Открытый урок: табличные информационные модели

Пояснительная записка

1.

Автор (ФИО, должность)

Чеканова Людмила Леонидовна учитель

2.

Название ресурса

Следствие ведут знатоки

3.

Вид ресурса

Урок новых знаний

4.

Предмет, УМК

Информатика Босова Л.Л. Информатика 6 класс ФГОС, 2014г

5.

Цель и задачи ресурса

Познакомить учащихся с табличными информационными моделях; закрепить умение решать логические задачи по средствам таблиц. Научить применять табличные модели на практике

6.

Возраст учащихся, для которых предназначен ресурс

6 класс

7.

Программа, в которой создан ресурс

Power Point 2007, Word 2007

8.

Методические рекомендации по использованию ресурса

Урок новых знаний

9.

Источники информации (обязательно!)

Информатика : учебник для 6 класса Авторы: Босова Л. Л., Босова А. Ю.
Год издания: 2014

http://realmt.org/viewtopic.php?t=129060

http://pandia.org/text/77/466/27834.php

http://ru.dreamstime.com/-image24041712

http://ocls.kyivlibs.org.ua/ditachi/test6/test1.htm

http://sled.net.ua/node/7756

http://amuzic.ru

http://www.lenagold.ru/fon/clipart/s/simb.html

http://www.youtube.com/watch?v=O6Ly8uZLEOs

Тема урока

Математические модели

Тип урока

Комплексное применение знаний и умений

Цель урока

Познакомить учащихся с табличными информационными моделях; закрепить умение решать логические задачи по средствам таблиц. Научить применять табличные модели на практике

Формы работы на уроке:

Работа в парах

Методы:

словесный (рассказ), наглядно-иллюстративный, практический.

Планируемые результаты обучения, в том числе формирование УУД

Планируемые результаты:

личностные:

• формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе учебной деятельности.

метапредметные:

• умение классифицировать, строить рассуждение, умозаключение и делать выводы;

• умение создавать, применять различные продукты для решения учебной задачи;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

• развитие ИКТ–компетенции;

• развитие умений применять теоретические знания на практике;

• развитие умения формулировать выводы при наблюдениях; развитие памяти, внимания, наблюдательности;

• развитие мотивации учения через эмоциональное удовлетворение от открытий.

предметные:

• закрепить представления учащихся о моделях и моделировании, видах таблиц и их структуре;

• осознание учащимися связи между явлениями реального или проектируемого мира и его информационными моделями, смысла понятия информационная модель, значимости табличной модели для изучения окружающей действительности;

Основные понятия

• табличная информационная модель,

• таблица,

• виды таблиц

• структура таблицы

Межпредметные связи

математика

Ресурсы

ПК, экран, мультимедийный проектор, тестовые задания на ПК, карточки с заданиями для каждой пары учеников

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Время

(в мин.)

I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Приветствие. Предлагает разбиться на пары.

Предлагаю вам ребята стать сегодня знатоками сыскного дела

Приветствуют учителя, разбиваются на пары.

формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию;

развитие мотивации учения через эмоциональное удовлетворение от открытий

1 мин

II. Разрешение проблемной ситуации

Звучит музыка из кинофильма «Шерлок Хомс». Бизнесмен дал показания ( текстовая модель)в которых присутствуют числа, необходимо сверить суммарное число затрат бизнесмена

В результате следственных действий были получены реальные данные его расходов

Слушают музыку, пытаются решить проблемную ситуацию, на карточке пары представляют свои решения у доски

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

развитие ИКТ–компетенции;

умение определять понятия, классифицировать, строить умозаключение и делать выводы;

способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.

6 мин

III. Постановка цели урока (мотивация)

Как называется модель которая перед вами?

С какой моделью вам было легче работать?

Табличная модель более наглядна, компактна и легко обозрима

Скажите пожалуйста знатоки, что мы будем исследовать сегодня на уроке?

Таблица

С табличной, потому что в ней все хорошо видно и понятно

Табличные информационные модели

10 мин

IV. «Открытие» учащимися новых знаний

Молодцы! Давайте расследуем новые знания

Ученики повторяют элементы таблицы

Определябт состав простых таблиц:объекты и свойства

Объекты, оъекты, один.

развитие умений применять теоретические знания на практике;

развитие умения формулировать выводы при наблюдениях; развитие памяти, внимания, наблюдательности;

4 мин

V. Физкультминутка

Приложение «повтори физкультминутка»

2 мин

Ученики читают страницы

Помогают формулировать правила оформления таблиц

умение применять различные продукты для решения учебной задачи;

развитие ИКТ–компетенции;

умение создавать, применять различные продукты для решения учебной задачи;

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе учебной деятельности; развитие умений применять теоретические знания на практике;

6мин

3 мин

VI. Первичное закрепление.

Предлагаю знатокам закрепить знания на практике расследуйте дело вместе с Шерлоком Холмсом

помогает определить количество столбцов и строк

А теперь знатоки должны пройти тестирование на знание теории табличных информационных моделей

Отвечают на вопросы теста и комп. программа выставляет им оценку.

Ученики рисуют на карточках таблицу

И решают логическую задачу, ставя в таблицы плюсы и минусы

6мин

VII. Включение новых знаний в систему знаний и повторение

Давайте знатоки попытаемся ответить на вопрос:

В каждой профессии

возможно применять

табличные модели?

Приведите примеры на карточках

Ученики рисуют маркерами примеры таблиц

И представляют их на обсуждение

10 мин

VIII. Информация о домашнем задании.

§11 РТ задачи 2 уровней сложности № 128, 130(сл)

Записывают домашнее задание.

2 мин

IX. Итог урока (рефлексия деятельности)

Знатоки заполните таблицу и зачитайте

Учащиеся дают ответы на вопросы.

Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили.

Анализируют работу на уроке через самооценку.

умение провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и контроль).

3 мин

Я узнал

Я научился

Было трудно

У меня получилось

Было интересно

Мне захотелось