Конспект урока «Способы записи алгоритмов»

Конспект урока «Способы записи алгоритмов»

Цель:

• знает и применяет различные способы записи алгоритмов;

• умеет анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма, как дискретность, определенность, понятность, результативность, массивность;

• понимает преимущества и недостатки той или иной формы записи алгоритмов;

• умеет переходить от одной формы записи алгоритмов у другой;

• умеет выбирать форму записи алгоритма, соответствующую решаемой задачи.

Задачи:

• закрепить понятия алгоритм, исполнитель, свойства алгоритма;

• рассмотреть словесные способы записи алгоритмов;

• рассмотреть графический способ записи алгоритмов с помощью блок-схем.

Тип урока: урок изучения нового материала

Методы обучения:

• Словесные (рассказ, беседа, объяснение)

• Наглядные (презентация)

• Практические (упражнения)

Формы организации УД: фронтальная, индивидуальная

Оборудование: учебник, презентация

План урока:

I.Организационный момент

II.Актуализация знаний

III.Изучения нового материала

IV. Закрепление.

V.Рефлексия. Итоги урока.

Ход урока

I.Организационный момент

II.Актуализация знаний. Постановка цели урока.

Заходя домой, мы открываем дверь. Заходя в кабинет, мы открываем дверь. Давайте откроем дверь и на наш урок. Для этого нужно составить последовательность действий для открывания двери.

Ученики составляют алгоритм устно.

Алгоритм открывания двери.

• Достать ключ из кармана

• Вставить ключ в замочную скважину

• Повернуть ключ 2 раза против часовой стрелки

• Вынуть ключ

Что будет, если мы поменяем 1 и 3 действие местами? Каков будет результат после выполнения последовательности действий? Почему дверь не откроется?

Учащиеся меняют 1 и 3 действие местами и приходят к выводу, что дверь не откроется.

- Нарушена последовательность

III.Изучение нового материала.

-Мы познакомились с понятием алгоритма. Как бы вы называли процесс создания алгоритма?

-Такой процесс мы называем алгоритмизацией.

-Кто может выполнять алгоритм?

-Как, всех перечисленных, можно назвать одним словом?

-Скажите, если я вас попрошу выполнить алгоритм, написанный на китайском языке, к чему это может привести?

-Какие правила при составлении алгоритма мы должны соблюдать.

Поэтому при разработке алгоритма мы будем соблюдать следующие правила

Этапы разработки алгоритма

- Алгоритм должен быть представлен в форме, понятной человеку, который его разрабатывает.

- Алгоритм должен быть представлен в форме, понятной тому объекту, который будет выполнять алгоритм.

-Каким образом мы можем представить алгоритм?

Мы будем выделять следующие формы представления алгоритма.

Написать, сказать, нарисовать и т.д.

Формы представления алгоритма

Дана последовательность действий.

Подготовка к рисованию (Слайд 8)

1. Открыть баночку с краской

2. Окунуть в банку кисть

3. Надеть халат

4. Рисовать на бумаге

5. Расстелить бумагу на столе

-Будет ли она алгоритмом?

-Что нужно сделать, чтобы получился алгоритм? Прочитайте, что у вас получилось.

Как бы вы назвали такую форму записи алгоритма?

Первая форма - Словено-описательная (словесная)

Вашему вниманию представлен рисунок.

-Что изображено на рисунке?( Посадка дерева)

-Можно ли эту последовательность действий назвать алгоритмом? Назовите каждое действие.

-Где в жизни вы встречались с подобными алгоритмами?

-Как назовем такую форму представления алгоритма?

2. Графическая

Существует несколько способов графического представления алгоритма- это рисунки и блок-схемы.

Познакомимся с блок-схемами.

Блок- схема

Составим алгоритм посадки дерева, используя язык блок-схем. 1 ученик выполняет задание у доски, остальным предлагается выполнить самостоятельно задание в тетради

Сравниваем результаты.

- Кто или что может выступать в качестве исполнителя алгоритма?

- В какой форме нужно записать алгоритм, чтобы его понял компьютер?

3. Программа

Программа-это алгоритм, записанный на языке понятном компьютеру.

-Представьте, что вы ухаживаете за двумя лошадьми.

- Перед вами стоят 3 ведра разных размеров. Первое заполнено водой, два других пусты. Нужно напоить двух лошадей, дав каждой по 4 литра воды.

- Ваши предложения.

- Предложенное решение можно наглядно представить в виде таблицы.

- Запишем следующую форму представления алгоритма

4. Табличное представление

В качестве примера оформим решение данной задачи.

Ученик, получивший правильный ответ оформляет решение на доске в форме предложенной таблицы.

IV.Закрепление материала.

- Перед вами лежат карточки. Вам предлагается выполнить эти задания.

Карточка №1

Задание 1

Вставь недостающие слова в определение.

Алгоритм – это ___________________________________ направленная на __________________________________________________________

Задание 2

Лена любит картошку со сметаной. Расставь по порядку действия ее мамы:

1. Посолила картошку

2. Бросила картошку в кипяток

3. Зажгла газовую плиту

4. Очистила картофель

5. Купила в магазине картофель и сметану

6. Погасила огонь и слила кипяток

7. Полила картофель сметаной

8. Положила картофель на тарелку

9. Налила воду в кастрюлю и поставила ее на огонь

Впиши номера действий__________________________________________________

Задание 3.

Является ли данная последовательность действий алгоритмом? Если да, то запишите полученный результат.

1. Напиши слово ТОРТ

2. Убери букву справа

3. Замени букву Р на букву К

4. Поменяй местами буквы К и Т

5. Напиши слово

Ответ:_____________________

Задание 4.

Дан алгоритм, записанный на языке блок-схем. Заполните таблицу.

Задание 5.

Запишите алгоритм помещения цветов в вазу двумя способами.

Карточка №2

Задание 1

Лена любит картошку со сметаной. Расставь по порядку действия ее мамы:

1. Залить кипятком заварной чайник

2. Вскипятить воду

3. Накрыть чайник специальной грелкой

4. Ополоснуть кипятком заварной чайник

5. Засыпать в чайник заварку

6. Подождать до полного заваривания 5 минут.

7. Приготовить заварку

Впиши номера действий__________________________________________________

Задание 2

Вставь недостающие слова в определение.

Алгоритм – это ___________________________________ направленная на __________________________________________________________

Задание 3.

Является ли данная последовательность действий алгоритмом? Если да, то запишите полученный результат.

1. Напиши слово ТОРТ

2. Убери букву справа

3. Поменяй местами буквы Р и Т

4. Допиши слева букву К

5. Напиши слово

Ответ:_____________________

Задание 4.

Дан алгоритм, записанный на языке блок-схем. Заполните таблицу.

Задание 5.

Запишите алгоритм наливания воды в стакан двумя способами.

V.Рефлексия. Подведение итогов

«МЕТОД ПЯТИ ПАЛЬЦЕВ»

М (мизинец) – мыслительный процесс. Какие знания, опыт я сегодня получил?

Б (безымянный) – близость цели. Что я сегодня делал и чего достиг?

С (средний) – состояние духа. Каким было сегодня преобладающее настроение?

У (указательный) – услуга, помощь. Чем я сегодня помог, чем порадовал или чему поспособствовал?

Б! (большой) – бодрость, физическая форма. Каким было моё физическое состояние сегодня? Что я сделал для своего здоровья?