Конспект урока "Алгоритмы и исполнители"

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока "Алгоритмы и исполнители"»

МКОУ «Телетлинская СОШ №2»

Конспект урока

«Алгоритмы и исполнители».

Класс: 8

Учитель: Абдулаев Ш. Ш.

Цели урока:

предметные — формирование понимания смысла понятия «алгоритм»; умения анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма, как дискретность, определенность, понятность, результативность, массовость; понимания терминов «исполнитель », «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя» и др.; умения исполнять алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;

метапредметные — развитие понимания смысла понятия «алгоритм» и широты сферы его применения; понимания ограничений, накладываемых средой на исполнителя и системой команд на круг задач, решаемых исполнителем;

личностные — алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе.

Решаемые учебные задачи:

1) обобщение первоначальных представлений учащихся о понятиях «алгоритм» и «исполнитель»;

2) рассмотрение возможности автоматизации деятельности человека за счет возможности формального исполнения алгоритма.

3) формирование навыков записи алгоритмов на естественных и формальных языках.

Демонстрационный материал к уроку:

- мультимедийная презентация;
- портрет Мухаммеда Бен Муссы аль-Хорезми;
- тестовое задание.

Оборудование: компьютеры, проектор.

Программное обеспечение: презентация, составленная в Power Point, тест составленный в программе MyTest , тренажер исполнитель калькулятор.

№	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Ожидаемые результаты
1.	Организационный момент.	Слайд 1. Приветствие учителем учащихся: Здравствуйте, ребята, садитесь! Учитель предлагает ученикам поприветствовать друг друга: Посмотрите, друг другу в глаза, улыбнитесь, пожелайте хорошей работы. Учитель желает хорошей работы ученикам: Посмотрите на меня, я вам тоже желаю хорошей работы	Учащиеся включаются в урок, взаимодействуют с одноклассниками, с учителем
2.	Актуализация знаний. Постановка учебнойзадачи.	Слайд 2. Начнем наш урок со слов французского писателя Франсуа де Ларошфуко " Мы редко до конца понимаем, чего мы в действительности хотим" Чтобы эта фраза могла значить? Эта фраза говорит о том что нужно действовать всегда пошаговою Слайд 3. Ребята, предлагаю рассмотреть три задачи, в которых мы четко знаем чего хотим достичь, но каким это будет путем вы нам расскажите через несколько минут: Первая группа: характеристика H₂O по химической формуле; Вторая группа: нахождение НОД нескольких натуральных чисел; Третья группа: определение рода существительного. Выполнение даже самой простой задачи обычно осуществляется в несколько последовательных этапов, или шагов. Если проанализировать ход выполнения этих задач, то окажется, что практически любое действие, которое надо при этом произвести, может быть четко сформулировано и записано. Слайд 4. Ребята скажите мне как называется такой план? Слайд 5.Из всего сказанного определите тему урока: Слайд 6.Назовем цели урока: - узнать: -познакомиться: -научиться:	Приводят свои предположения. Каждая группа описывает свой план действий по каждой ситуации, и дальше зачитывает его. - Алгоритм «Алгоритмы и исполнители» - Что такое алгоритм?; - с видами исполнителей; - составлять алгоритмы и записывать их разными способами.
3.	Изложение нового материала.	Понятие алгоритма Слайд 7. Откуда произошло слово алгоритм? На ноутбуках загружен файл демонстративный вариант в котором рассказывается о происхождении слова алгоритм, откройте его и прочитайте. Что же такое алгоритм? Слайд 8. Все ваши варианты верны. Но все же давайте с вами найдем определение алгоритма в учебнике и запишем его в тетрадь. А теперь скажите мне , каждая группа написала алгоритм решения своей задачи, а кто же будет его решать? Причем вторая группа написала алгоритм, которому очень - очень много лет. Слайд 9. Каким понятием можно объединить эти объекты, давайте с вами узнаем это. Откроем страницу в учебнике 48 и найдем ответ на данный вопрос. А теперь найдете какие бывают исполнители и запишите чем они отличаются друг от друга. Слайд 10-11.Современного человека окружает множество разнообразных технических устройств: телевизор, компьютер, стиральная машина, и пр. Каждое из этих устройств предназначено для решения своей задачи, и способно выполнять некоторый ограниченный набор действий, или команд. Самолет летает, корабль плавает, человек думает, как же называется этот набор команд который может выполнить исполнитель? Слайд 12. Видео: как выполняют команды современные исполнители.	Затрудняются ответить. Читают информационную карту и рассказывают о происхождении алгоритма. Дают определения. Каждый ученик ищет определение алгоритма в учебнике и записывает его в тетрадь Человек, животное, техника и т.д. Определение исполнителя Работают в парах и записывают что такое исполнитель виды исполнителя, СКИ.
4.	Релаксация	Слайд 13.Алгоритм разминка для глаз: 1.Закройте глаза 2.Откройте лаза. 3.Не поворачивая головы, посмотрите направо. 4.Не поворачивая головы, посмотрите налево; 5. Посмотрите вверх 6. Посмотрите вниз Повторить 1-2 раза.	Выполняют упражнение.
5.	Закрепление понятия алгоритма и его свойств	Слайд 14.А теперь мы с вами поработаем с одним из исполнителем. Он называется калькулятор. Откройте пожалуйста на рабочем столе вашего компьютера файл «Составление алгоритма». Если задание выполнено, то дается дополнительное задание «Ход конем» Слайд 15.Проверим, как вы усвоили материал урока, выполним тест.	Учащиеся открывают ноутбуки и выполняют задания ОГЭ на составление алгоритма Выполняют тест «Алгоритмы и исполнители»
6.	Домашнее задание	Слайд 16.Учитель дает пояснение выполнения домашнего задания. § 2.1 – 2.2 РТ. По алгоритму Евклида найти НОД чисел 286 и 324	Дети записывают домашнее задание.
7.	Подведение итогов урока.Рефлексия. Оценки.	Слайд 17. Сегодня на уроке: Я узнал – Я познакомился – Я научился –	Учащиеся отвечают на поставленные вопросы, делятся своими впечатлениями от урока.