Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Комсомольская средняя общеобразовательная школа
Цели: ознакомить с глобальной сетью Интернет и ее ресурсами и услугами. Способствовать формированию следующих УУД:
Условия реализации: Компьютер, проектор, карточки, рисунки, плакаты, маркеры, магниты.
| Этапы технологии | Время | Подробное описание АМО | Учитель | Ученик | Примечание, инструкции |
|
|
| Инициация(приветствие) | 2 мин | АМО «Энергизатор» Снять психологическое напряжение, создать комфортную обстановку начала урока.
Метод «Подари улыбку» Учитель предлагает ученикам повернуться друг к другу и подарить друг другу «улыбку» | Учитель предлагает всем вместе произнести вслух текст стихотворения. - Добрый день, ребята! Я рада видеть вас! Предлагаю вам начать нашу совместную работу словами энергизатора-приветствия
Я попрошу взяться за руки, улыбнуться и рукопожатием поприветствовать друг-друга. Надеюсь, что наша совместная работа будет продуктивной | Здравствуй друг! Здравствуй брат! Нашей встрече каждый рад! Здравствуй мир, здравствуй век! Здравствуй добрый человек!
| Слайд Материалы: Текст стихотворение, оформленное в мультимедийной презентации.
Заранее приготовленные эмблемки «солнышки»(Приложение2) |
| Погружение в тему( целеполагание) | 10 мин | Метод «Мозговая атака» Выяснить отношение, мнение учащихся по изучаемому вопросу.
Распределить учащихся на разные группы.
Метод распределения на группы «Лотерея»
Учащиеся вытягивают карточки и объединяются в группы по цвету | Ребята, посмотрите рисунки на слайде, и скажите как вы думаете, о чем пойдет речь на данном уроке ? Учитель просить проговорить тему урока и цель урока.
Для дальнейшей работы, я предлагаю разделиться на малые группы, по методу лотерея. Каждый из вас вытянет цветную карточку и надет свою пару по цвету.
| Учащиеся высказывают свои предположения: -Интернет -Интернет и его ресурсы -Всемирная паутина Тема урока: «Информационные ресурсы сети Интернет» (записывают в тетрадь) Цель урока: «Знать о ресурсах сети Интернет, уметь пользоваться глобальной сетью Интернет, и находить в сети необходимые сведения»
Учащиеся формируют малые группы.
| Слайд презентации(приложение3)
Заранее приготовленные цветные карточки ( 6 групп по 2 человека) |
| Определение ожиданий | 2 мин | Метод «Дерево ожиданий» Выяснить, что ожидают учащиеся от урока.
| Учитель задает вопрос: «Что вы ожидаете от урока?» Выберите яблочки, оно может быть не одно, и магнитом прикрепите к «дереву» | Учащиеся выбирают шаблоны яблок и крепят их на шаблон дерева. | Слайд. Нарисованное дерево на доске. Нарисованные шаблоны яблок(Приложение1) с надписями: (Практика, новые знания, работа в команде, умение, теплой атмосферы, узнать много интересного) |
|
|
| Интерактивная лекция( передача и объяснение педагогом новой информации) | 5 мин | Метод «Кроссворд» Объяснение нового материала через интригу и игру, актуализация знаний. Учитель проводит игру, учащиеся назвавшие правильно слово записывают слово в кроссворд , а картинку забирают себе.
Если кроссворд правильно заполнен, то по вертикали должно получится слово ПАУТИНА. | На доске нарисован кроссворд: -Перед вами любимая игра интеллектуалов. Какая? (кроссворд) Учитель задает вопросы по новой теме, а ученики выбирают картинку, и название записывают в кроссворд: 1.технология и услуги по пересылке и получению электронных сообщений (электронная почта) 2.программа или данные, имеющие имя и хранящиеся в долговременной памяти (файл); 3.физическое явление, представляющее собой распространение в виде упругих волн механических колебаний в твёрдой, жидкой или газообразной среде(звук) 4.интерактивная система, обеспечивающая одновременное представление различных медиа — звук, анимированная компьютерная графика, видеоряд(мультимедиа) 5.электронная технология формирования, записи, обработки, передачи, хранения и воспроизведения сигналов изображения, основанная на принципах телевидения(видео) 6.устройство для передачи и приёма звука(в основном — человеческой речи) на расстоянии (мобильный телефон) 7.простейший способ общения(разговор) | 1.Почта; 2.Файл; 3.Звук; 4.Мультимедиа 5.Видео 6.Телефон 7.Разговор (общение)
По вертикали слово ПАУТИНА | (Приложение 4) |
| Проработка содержания темы (групповая работа обучающихся над темой) | 20 мин | Метод организации учебной среды «Работа в малых группах» Дети осуществляют поиск информации, обсуждение, обобщение | А теперь давайте перейдем к практической части урока. У вас остались рисунки с названием информационного ресурса Интернет. Посмотрите и запишите на листах, что вы знаете про данный ресурс. А теперь, я вам предлагаю с помощью учебника и энциклопедий найти дополнительную информацию, по данному ресурсу, оформить слад презентации, и защитить. | Учащиеся записывают на листах, что знали по данной теме.
В конце работы, ребята пишут на листах что узнали, и оформляют на слайде презентации, для защиты работы.
| Слайд. Учебники, энциклопедии, компьютеры с выходом в интернет, приложение PowerPoint 2010 |
|
|
| Эмоциональная разрядка (разминка) | 1 мин | Метод «Японские поклоны» Снять напряжение, дать детям небольшой отдых, вызвать положительные эмоции, хорошее настроение, что ведет к улучшению усвоения материала, повысить уровень энергии в классе. | Учитель приглашает учащихся сделать зарядку. | Выполняют быстро, четко и слажено, без шума. | Слайд. Учащиеся стоят возле парт. Вначале они выполняют наклон в правую сторону и подмигивают правым глазом, затем они выполняют наклон в левую сторону и подмигивают левым глазом. После поклонов ученик стоящий за первой партой должен повернуться к стоящему за ним ученику, сделать поклон, сложив руки перед грудью, следующий ученик выполняет то же самое, и так пока не выполнят ученики всего класса. Наклониться нужно как можно ниже. Все в быстром темпе. |
| Рефлексия | 2 мин | Метод «Что ты думаешь» Вернуться к вопросу об ожиданиях учащихся ( к целеполаганию) и проанализировать, насколько реализованы ожидания учащихся (что они узнали и чему научились) | Учитель предлагает посмотреть на «дерево», на котором находятся шаблоны яблочек с ожиданиями и ответить на вопрос: « Что ты думаешь о достижении поставленных целей в начале урока?» - Если вы считаете, что ваши ожидания сбылись, поднимите вверх раскрытую ладошку. - Если вы считаете, что не все ожидания сбылись, поднимите вверх ладошку зажатую в кулачок.
- Ребята, посмотрите, каких ладошек у вас больше? Что это значит? | Выполняют задание учителя (озвучивают свой выбор)
- Это значит, что мы, в основном, достигли целей нашего урока. |
|
| Подведение итогов урока | 1 мин | Оценить работу класса в целом | Я хочу поблагодарить все группы, и каждого из вас, за активную и продуктивную работу. Я рада, что вы все сегодня в процессе активной учебной деятельности смогли проявить себя. Надеюсь, вы уйдете с урока с новыми знаниями и хорошим настроением. | Спасибо! | Слайд. |
По вертикали: ПАУТИНА.
