1 | Организационный момент | | Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей. | Личностные УУД: - формирование навыков самоорганизации |
2 | Запись домашнего задания | § 1.1.2, 1.1.6 РТ. № 46, 55, 56 Задание на карточках (перевести дату своего рождения из 10сс в 2 сс) | |
3 | Проверка домашней работы + устное повторение | Устный опрос -Что называют системой счисления? -Какие существуют виды систем счисления? -В чем особенность унарной системы? -В чем особенность непозиционных систем? -В чем особенность позиционных систем? | -знаковая система для обозначения чисел; - унарные, позиционные, непозиционные; - используется только 1 знак; - количественный эквивалент цифры не зависит от позиции в числе; - количественный эквивалент цифры зависит от позиции в числе; | Регулятивные УУД: - формирование осознанного подхода к оценке деятельности. |
4 | Формулирование темы и целей урока | - Подумай, в какой системе счисления представлена информация? (картинки на слайде)    - А как представить числовую информацию в двоичной системе счисления? - А как выполнить в двоичной системе арифметические операции? - Свяжи поставленные вопросы с темой урока. Задачи урока: - узнать: -научиться: | -в римской системе счисления, - в десятичной системе счисления, - счет первобытных людей, - в двоичной системе счисления. (могут возникнуть трудности) Двоичная система счисления. Правила перевода из одной системы счисления в другую | Коммуникативные УУД: - развитие навыков общения со сверстниками и взрослыми в процессе деятельности. Личностные УУД: - формирование математического мышления Регулятивные УУД: - умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему в соответствии с нормами русского языка, |
5 | Объяснение темы | Мы с вами видим число 25, а компьютер воспринимает его как комбинацию 0 и 1. - узнай о двоичной системе счисления - запиши кратко: Заполняем таблицу: Система счисления | Основание | Алфавит | десятичная | 10 | 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 | двоичная | 2 | 0,1 | | 8 | | | 16 | | А) разбираем алгоритм перевода двоичного числа в десятичную систему Б) Перевод десятичного числа в двоичную систему   | - работают в тетради  | Познавательные УУД: - развитие познавательной активности Личностные УУД: - формирование навыков грамотного письма, формирования навыков поиска информации в имеющемся источнике. Познавательные УУД: - развитие познавательной активности Личностные УУД: - формирование навыков решения задач Регулятивные УУД: -умение использовать полученные знания на практике |
6 | Первичное закрепление | Выполняем вместе с учителем (1 у доски) 3910=1001112 11012=1310 10012=910 2510=110012 | 1 у доски, остальные могут решать вперед |
7 | Самостоятельная работа + самопроверка | «Магический квадрат» - выполняем переводы из двоичной системы счисления в десятичную на оценку 1001 | 0010 | 0111 | 0100 | 0110 | 1000 | 0101 | 1010 | 0011 | | |
8 | Итоги урока, рефлексия выставление оценок. | - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу? | |