Алгоритмы ветвления

Тема: «Разветвляющиеся алгоритмы»

Использование элементов семи модулей «Новые подходы в преподавании и обучении», «Обучение критическому мышлению», «Оценивание для обучения и оценивание обучения», «Использование ИКТ в преподавании и обучении», «Обучение талантливых и одаренных учеников» , «Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников», «Управление и лидерство в обучении».

Цели урока

- познакомиться с определением «разветвляющийся алгоритм», знать элементы блок-схемы для определения условия в алгоритме ветвления; научиться составлять блок-схемы алгоритма структуры ветвления; следовать правилам работы в группе

-уметь анализировать и сравнивать результаты деятельности друг друга

Ключевые идеи

Создание коллаборативной среды позволит создать благоприятный эмоциональный климат в классе и подготовить учащихся к восприятию нового материала;

диалоговое обучение учеников поможет установить межличностный контакт, определить уровень знания и понимания каждого учащегося,

развить навыки взаимодействия и взаимооценивания;

Конкретный результат обучения

Изучение данной темы позволяет сформировать знания об основах алгоритмизации: формах записи алгоритмов, соответствие графических элементов блок-схемы алгоритма командам в словесной форме записи.

Результаты обучения для учеников

К концу урока будут знать что такое алгоритм с ветвлением,

графические элементы блок-схемы для определения условия в алгоритме ветвления;

 будут уметь составлять блок-схемы разветвляющихся алгоритмов;

будут уметь анализировать и сравнивать результаты деятельности друг друга;

работать в группе в качестве консультанта и спикера

Источники, оснащение и оборудование

Презентация к уроку, персональные компьютеры, учебник, раздаточный материал, маркеры, стикеры

Записи учителя

Введение (вызов)
1. Разбивка на группы.

Учитель предлагает учащимся вытянуть карточку, найти ей соответствие и таким образом создать группы

Ученики вытягивают карточку, находят соответствие и организуют группы (4 группы по 4 человека)

2. Эмоциональный настрой учащихся. 
Учитель создаёт условия, чтобы настроить учеников на учебную деятельность и духовный контакт при помощи игры «Букет пожеланий».
Здравствуйте ребята! Прежде чем начать наш урок мы с вами поиграем. Я предлагаю сыграть в игру «Букет пожеланий». Игра заключается в том, чтоб каждый из вас улыбнулся и пожелал чего-нибудь доброго и хорошего своим одноклассникам. Каждое ваше пожелание – это цветок, который составит наш букет пожеланий

Учащиеся улыбаются друг другу и желают друг другу хорошего рабочего настроения.

Ученики почувствует эмоциональный комфорт и творческую раскованность.

3. Проверка домашней работы.

Алгоритм «Приготовление уроков»

1.Выполнить домашнее задание

2.Прочитать задания в дневнике

3. Сложить школьные вещи в портфель

4. Достать дневник, учебник, тетради

5. Сесть за стол

6. Открыть учебник и тетрадь

Порядок: 5-4-2-6-1-3

Учитель предлагает выполнить экспресс-тест по теме «Алгоритмы и их исполнители»

Задание 1: Экспресс-тест

1. Закончите предложение: «Алгоритмом называется…»
   а. нумерованный список
   в. Маркированный список
   с. Система команд исполнителя
   d. конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату

2. Что можно считать алгоритмом?
   а. правила техники безопасности
   в. Список класса
   с. Кулинарный рецепт
   d. Перечень обязанностей дежурного по классу

3. «Блок-схема – форма записи алгоритма, при которой для обозначения различных шагов алгоритма используются …»
   а. рисунки
   в. списки
   с. геометрические фигуры
   d. формулы

4. Отметьте истинные высказывания:
   а. Человек разрабатывает алгоритмы.

в. Компьютер разрабатывает алгоритмы.

с. Исполнитель разрабатывает алгоритмы.

d. Человек управляет работой других исполнителей по выполнению алгоритмов.

Учащиеся выполняют экспресс-тест

Учитель выводит варианты ответов на доске и предлагает осуществить самооценивание выполненной работы. 1d, 2с, 3с, 4а, d

Ученики осуществляют самооценивание экспресс-теста и заносят оценки в листы оценивания.

Задание 2. Разгадать ребус и определить тему урока:

Учитель выводит ребус на слайде презентации и предлагает разгадать его и определить тему урока:  ВЕТВЛЕНИЕ

Ученики разгадывают ребус и определяют тему урока и цели урока
Задание 3. Чтение текста учебника (Стратегия Инсерт) стр.63-65 с пометками

Учитель предлагает учащимся самостоятельно изучить тему, прочитав текст учебника с пометками: + я это знал, - я этого не знал, ! – это меня удивило, ? – хочу узнать.

Ученики читают текст учебника с пометками.

Эвристическая беседа «Учитель-ученик»
Учитель обращает внимание учащихся на полное и неполное ветвление и обозначения их в блок-схеме. Ученики слушают, анализируют собственные мыслительные операции.

Запишем определение. Разветвляющийся алгоритм – это алгоритм, в котором в зависимости от условия выполняется либо одна, либо другая последовательность действий.

Для их описания в алгоритмическом языке используют специальную составную команду – команда ветвление – это структура, обеспечивающая выбор между двумя альтернативами, которая начинается со слова «ЕСЛИ».

Выполняется проверка, а затем выбираются один из путей. На алгоритмическом языке команда ветвления выглядит так:

Слайд 16

Если

то серия 1