Ақпаратты тасымалдау

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

6.2 Ақпаратты ұсыну

Мектеп: Семей қаласы №47 ЖОББМ

Күні: 24.10.2018 ж.

Машықкердің аты-жөні: Қайроленов Шыңғыс Талғатұлы

Сынып: 6 «г»

Қатысқандар саны:

қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Ақпаратты тасымалдау

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.2.1.3 – ақпаратты беруші және қабылдаушы арналарына мысал келтіру

Сабақтың мақсаты

• «Көз», «қабылдағыш», «байланыстың ақпараттық каналдары» түсініктерін сипаттау;

• Ақпаратты тасымалдау сызбасын түсіну;

• Ақпаратты тасымалдау түрлерін қарастыру

• Ақпарат көздері мен қабылдағыш мысалдарын қарастыру

Бағалау критерийлері

• Ақпарат тасымалдау үрдісі қалай өтетінін біледі,

• Ақпараттық байланыс каналдары не екенін біледі

• Ақпарат тасымалдау түрлерін айыра алады

• Ақпарат тасымалдау кезінде ақпарат көздері мен қабылдағыштарға мысал келтіреді

Тілдік мақсаты

Терминология: ақпаратты тасымалдау, ақпарат көзі, қабылдағыш, байланыс каналы

Құндылықтар

• Өз білімін жетілдіру дағдылары

• Әрдайым өзін өзі дамыту қажеттілігі

• Өз ойын жеңіл және толық жеткізу

• Жеке және топта тиімді жұмыс істеу

Пәнаралық байланыс

Тарих, математика, ағылшын, орыс тілі

ИКТ қолдану дағдылары

Қажетті ақпаратты іздеу үшін ғаламтор мен бағдарламаны қолдану

Алдын ала білімдер

Ақпарат, ақпаратты өлшеу

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сыныптағы жоспарланған іс-шаралар

Ресурстар

Сабақтың басы

0-3 мин

3-10 мин

10-25 мин

25-38 мин

1. Ұйымдастыру кезеңі.

Балармен амандасып, түгендеу. Балалар орындарынан тұрып бір-бірімен ыммен амандасыңдар.

1. Сабақтың тақырыбын өзекті қылу.

Мұғалім 1 слайдта суретті көрсетіп, оқушылардан бұл суреттер не айтып тұрғанын сұрайды. Сабақ тақырыбын қалыптастыруды сұрайды.

1. Жаңа материалды оқу

«Ақпаратты тасымалдау» түсінігін сыныпта талқылау. Мүғалім ақпаратты тасымалдау үрдісіне мысалдар келтіреді. Оқушылар қосымша мысалдар келтіреді. «Ақпаратты тасымалдау» түсінігі үшін оқушылар анықтама құрастырады.

Біз күнделікті өмірде ақпаратты тасымалдауға қатысты алуан түрлі әрекеттерді үнемі жүзеге, асырып отырамыз. Мысалы, адамдар бір-біріне өтініш жасайды, бұйрықтар береді, кітаптар, ғылыми мақалалар, жарнамалық хабарламалар шығарады. Ақпаратты тасымалдау, сонымен қатар кітап оқығанда, телебағдарламаларды қараған кезде де жүзеге асады. Ақпаратты тасымалдауға әрқашан екі жақ қатысады: ақпарат беруші және ақпарат қабылдаушы. Ақпаратты тасымалдау ақпарат арналары арқылы жүзеге асырылады. Ақпарат беруші- ақпаратты ұсынатын нысан.

Ақпарат арналары- ақпарат өткізуші, ақпарат тасымалданатын орта.

Ақпарат қабылдаушы- ақпаратты алушы нысан.

Ақпарат арналары екіге бөлінеді: биологиялық (көз, құлақ, мұрын, тіл, тері) техникалық (теледидар, компьютер телефон, т.б.)

Тасымалдау сипатына қарай ақпаратты тасымалдау екіжақты және біржақты болады:

• Біржақты арна арқылы тек қана ақпарат берушіден ақпарат қабылдаушыға тасымалданады.

• Екіжақты арна арқылы ақпарат берушіден ақпарат қабылдаушыға, ақпарат қабылдаушыдан ақпарат берушіге тасымалданады. Егер ақпарат тасымалдау үдерісі бар болса, онда міндетті түрде оның берушісі мен қабылдаушысы да болады.

Ақпарат тасымалдау үдерісіне кейбір кедергілер әсер етуі мүмкін:

• Телефондағы дыбысты сығу;

• Радиоқабылдағыш жұмысына әсер ететін шуылдар;

• Теледидардағы бейнелерді сығу немесе күңгірттеу;

• Телеграфта ақпаратты тасымалдауда орын алатын қателіктер;

Осы кедергілердің орын алуының нәтижесінде тасымалданатын ақпарат жоғалып кетеді немесе сығылып қалады.

Ақпаратты ешқандай сығусыз және кедергісіз тасымалдау өте маңызды. Ақпарат берушілер мен қабылдаушылар жанды немесе жансыз, нақты және жанама нысандармен орындалады. Кейбір жағдайларда ақпарат қабылдаушы бір уақытта тасымалдаушы да, қабылаушы да бола алады(мұғалім-оқушы, ата-ана-балалар, қолданушы- компьютер және т.б.).

Мына әрекеттерді дұрыс орналастырыңдар.

«Learningapps.com» сайтынан осы тақырыпқа байланысты сұрақтар қоямын.

1. Оқығанды бекіту

Бағалау критерийлері:

• Кестені толығымен дұрыс орындаса- 5 балл

• Тасымалдау сипаттамасын дұрыс анықтаса - 4 балл

• Ақпарат беруші мен ақпарат қабылдаушыны дұрыс анықтаса- 3 балл

• Егерде әрқайсысында бір немесе екі қате болса- 2 балл

Мұғалім мысалдарда ақпаратты тарату қандай түрлері бар екенін түсіндіреді (Бірнеше көздері - бір қабылдағыш, Бір көз - бірнеше қабылыдағыш, Бір көз - бір қабылдағыш).

«Kahoot.com» сайтынан қорытынды сұрақтар қоямын.

Презентация, 1 слайд

Слайд 2

7 слайд

https://learningapps.org/display?v=p331zz5vj18

9 слайд

12 слайд

Сабақтың соңы

38-40 мин

4. Рефлексия

- Сабақта қандай жаңа ақпарат білдіңіз?

- Сіз үшін сабақта қайсысы маңызды ақпарат болды деп санайсыз?

- Не түсініксіз болды?

13 слайд

Үйге тапсырма

Шығармашылық жұмыс «Болашақта адамдардың ақпарат алмасуы өзгере ме?» тақырыбында эссе жазыңдар.

14 слайд

Дифференциация – Сіз қандай әдіспен көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Дарынды оқушылар алдына қандай мақсаттар қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды ұғыну деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Бағалау әр оқушының орындаған тапсырмалары бойынша жүргізіледі.

Денсаулық және техника қауіпсіздігін сақтау

ЕТ, эргономика кабинеттерінде ТҚ ескерту

Сабақ барысында оқытудың белсенді әдісін пайдалану.

Дифференциация тапсырмаларда көрініс табады.

АКТ-нің дамыған дағдылары бар оқушыға бағытталған бағдар бар.

Өзін-өзі бағалау, бірін-бір бағалау.

Мұғалім бағалайды

ӘК-мен жұмыс.

ТБ негізгі ережелері

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаты/оқыту мақсаты шынайы болды ма?

Барлық оқушылар оқыту мақсатына жетті ме?

Егер жоқ болса, неге?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақытша кезеңдері көтерілді ме?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды және неге?

Бұл бөлімді сабақ барысында оқушылардың ойлануы үшін пайдаланыңыз. Сабағыңыз туралы ең қажетті сұрақтарға сол бағанада жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспекті жақсы өтті (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысы жақсартуға не мүмкіндік берер еді (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып туралы, олардың жетістіктері туралы не анықтадым/келесі сабақтарда неге көңіл бөлу керек, жеке оқушылардың қиыншылықтары?