Сетевое взаимодействие учителей

Доклад на тему:

«Сетевое взаимодействие учителей информатики».

Калякин Владимир Павлович - учитель физики и информатики

МОУ Мордовокарайская СОШ

27.03.2010 г.

На сегодняшний день главной проблемой, затрудняющей эффективное использование информационных ресурсов, в том числе огромных ресурсов Интернета в школьном образовании, является недостаток знаний и опыта работы с современными технологиями.

Сетевое взаимодействие призвано приобщать педагогов к современным информационным и коммуникационным технологиям, формировать активную позицию педагога в области приложения информационных технологий к системе образовательного процесса и таким образом участвовать в формировании единого информационного пространства .

Целью сетевого взаимодействия должно быть обеспечение подготовки педагогов для их дальнейшего профессионального роста, позволяющего использовать в образовательном учреждении телекоммуникационные технологии и сеть Интернет.

Для достижения цели сетевого методического взаимодействия необходимо в первую очередь сформировать у педагогов навыки общения и обмена опытом с коллегами посредством Интернета, расширить их знания в сфере использования информационных ресурсов.

Ожидаемым результатом сетевого методического взаимодействия являются умение учителей ориентироваться в области информационных технологий, понимать современные методы использования информационных технологий и основные направления их развития.

Таким образом, сетевая методическая работа это среда, в которой любое образовательное учреждение или педагог могут взаимодействовать с любым образовательным учреждением или педагогом, обмениваться идеями, создавать новый интеллектуальный продукт и т.д.

Основными условиями формирования сетевой организации являются следующие:

· ясное понимание всеми субъектами поставленных задач;

· определение основных направлений (видов) деятельности;

· формирование программ профессионального развития и повышения квалификации кадров;

· консультирование субъектов проектной деятельности, экспертиза и апробация проектов;

· разработка образовательных программ и проектов;

· организация семинаров;

· необходимость решения задач, требующих включения ресурсов разных субъектов, позволяющих им предъявлять свои идеи;

· наличие единой концепции деятельности, договорных отношений между субъектами сетевого взаимодействия.

Сетевое взаимодействие - это, безусловно, новая форма повышения квалификации учителя. Именно при сетевом взаимодействии происходит распространение инновационных разработок, диалог между педагогами. Работая в сети, можно проявлять собственную инициативу, давать возможность участвовать в обсуждении опыта других педагогов. Не выходя из дома, сидя за компьютером, ты общаешься с учителями. Это огромный стимул к самосовершенствованию и самообразованию. Общение в сети - это и возможность сопоставить свои результаты с тем, что достигли другие.

По утверждению ученых, в современном быстро меняющемся мире полное обновление содержания профессии происходит в среднем за 7-10 лет. Это означает, что если учитель не хочет отстать от своих коллег и намерен использовать современные технологии образования и воспитания, он должен постоянно развиваться и совершенствоваться. Изучая материалы коллег, размещенные в сети, педагог невольно повышает и свою квалификацию, ориентируется в тенденциях развития современного образования. Причем, существенно снижаются временные и финансовые затраты на изучение опыта. С другой стороны, педагоги, размещающие свои материалы в сети, тщательно готовят их, становясь при этом исследователями собственного педагогического опыта. Таким образом, и те и другие, взаимодействуя, невольно повышают свою квалификацию.

При сетевом взаимодействии идёт диалог между школами, происходит обмен опытом, и отражаются процессы, которые происходят в образовании. Именно через сетевое взаимодействие можно увидеть уровень собственного опыта и, конечно, дополнить чем-то новым, эффективным.

Сетевое взаимодействие - это одна из новых форм повышения квалификации, и наверное наиболее продуктивная по сравнению с традиционными. Это потому, что создаются группы не по необходимости, а по интересам, стремлениям и желаниям. Из коллег, которые стремятся искать, находить и реализовывать свой профессиональный потенциал, пересматривать, анализировать накопленный опыт и двигаться вперед, вооружившись новыми идеями, знаниями и вдохновениями.

Сетевое взаимодействие учителей информатики в первую очередь должно решать следующие задачи:

1. Добиваться 100-процентной успеваемости школьников по информатике и ИКТ.

2. Формировать электронный банк дидактических материалов по информатике для 5-11-х классов.

3. Способствовать овладению учителями информатики специальных знаний и умений при работе в глобальной сети Интернет.

4. Добиваться эффективного использования информационных и коммуникационных ресурсов Интернета и электронных образовательных ресурсов нового поколения в учебно-воспитательном процессе.

5. Осваивать современные формы Интернет - взаимодействия между педагогами учебных заведений

6. Активнее внедрять в практику работы учителей информатики современные Интернет - технологии, способствовать их распространению в образовательную деятельность.

В настоящее время действуют такие сетевые сообщества как «Сеть творческих учителей», «ИКТ в начальной школе», «Классный руководитель XXI века» и др.

Созданы и действуют сообщества учителей различных уровней (городские, районные, региональные и др).

3