Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного образования по информатике, авторской программы Босовой Л.Л., федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе общеобразовательных учреждений с учетом авторского тематического планирования учебного материала, базисного учебного плана..
Рабочая программа курса рассчитана на 35 часов, поскольку на изучение курса в основной школе отводится 1 час в неделю.
1. Босова Л.Л. Информатика. Программа для основной школы: 5-6 классы. 7-9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013
Программа 5 класса прошлого учебного года выполнена полностью. Проведены все контрольные и практические работы. Уровень усвоения материала средний.
Учебник и другие элементы УМК по Информатике в 6 классе реализуют общеобразовательную, развивающую и воспитательную цели, предполагающие комплексное решение практической задачи, заключающейся в овладении базовой системой понятий информатики на доступном уровне. Практическая задача является ведущей в данном курсе.
В соответствии с учебным планом школы на 2015-2016 учебный год для изучения пропедевтического курса информатики и ИКТ в 6-х классах выделено 1 ч/нед., что составляет 35 учебных часов в год. Программой предусмотрено проведение:
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования.
Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования, творческой работы.
Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, а на конец урока планируется компьютерный практикум (практические работы). Работа учеников за компьютером в 6 классах 15-20 минут. В ходе обучения учащимся предлагаются короткие (5-10 минут) проверочные работы (в форме тестирования). Очень важно, чтобы каждый ученик имел доступ к компьютеру и пытался выполнять практические работы по описанию самостоятельно, без посторонней помощи учителя или товарищей.
При организации занятий школьников по информатике и информационным технологиям необходимо использовать различные методы и средства обучения с тем, чтобы с одной стороны, свести работу за ПК к регламентированной норме; с другой стороны, достичь наибольшего педагогического эффекта.
На уроках параллельно применяются общие и специфические методы, связанные с применением средств ИКТ:
| № урока | Дата проведения | Тема урока | Характеристика видов деятельности учащегося | Планируемые результаты | Количество часов | Домашнее задание | Примеча- ние |
| План | Факт | Предметные | Метапредметные | Личностные |
| Информационное моделирование (23 часа) |
|
|
|
|
| Правила ТБ. Объекты окружающего мира. | Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 5, 9 | познакомиться с учебником; познакомиться с техникой безопасности и правильной организации рабочего места; повторить пройденный материал. | Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью | Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
| 1 | Учебник для 6 класса Л.Л.Босова «Информатика» стр.3-11 Рабочая тетрадь стр.3-11 |
|
|
|
| Объекты операционной системы. Практическая работа № 1 «Работаем с основными объектами операционной системы. | Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 Формирование и совершенствование умений и навыков
| Научиться определять признаки объектов, выявлять объекты компьютера создание папок и файлов, действия над файлами и папками | Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач | Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
| 1 | Учебник для 6 класса Л.Л.Босова «Информатика» стр.12-18 Рабочая тетрадь стр.13-22 |
|
|
|
| Файлы и папки. Размер файла. Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы» | Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 Формирование и совершенствование умений и навыков
| Научиться определять признаки объектов, выявлять объекты компьютера создание папок и файлов, действия над файлами и папками | Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач | Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
| 1 | Учебник для 6 класса Л.Л.Босова «Информатика» стр.12-18 Рабочая тетрадь стр.13-22 |
|
|
|
| Отношение объектов и их множеств. Практическая работа №3 «Повторяем возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов» ( задания 1-3) | Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 Формирование и совершенствование умений и навыков
| Вспомнить навыки работы в графическом редакторе | Регулятивные: целеполагание-преобразовывать практическую задачу
в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль. | Самоопределе-
ние – внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку. Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности
| 1 | Учебник для 6 класса Л.Л.Босова «Информатика» стр.19-25 Рабочая
тетрадь стр.23-42 |
|
|
|
| Отношение «входит в состав». Практическая работа №3 «Повторяем возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов» (задания 4-6)
| Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 Формирование и совершенствование умений и навыков
| вспомнить основные навыки работы в текстовом редакторе, основные правила набора текста Научиться форматировать по образцу текст, вспомнить навыки работы с фрагментом текста | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение и позицию | Самоопределе-
ние – внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку. Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности
| 1 | Учебник для 6 класса Л.Л.Босова «Информатика» стр.19-25 Рабочая
тетрадь стр.23-42 |
|
|
|
| Разновидности объектов и их классификация.
| Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
| вспомнить основные навыки работы в текстовом редакторе, основные правила набора текста Научиться форматировать по образцу текст, вспомнить навыки работы с фрагментом текста | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение и позицию | Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности
| 1 | Учебник для 6 класса Л.Л.Босова «Информатика» стр.28-32 Рабочая тетрадь стр.43-53 |
|
|
|
| Классификация компьютерных объектов. Практическая работа № 4 «Повторяем возможности текстового процессора - инструмента создания текстовых объектов» | Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 Формирование и совершенствование умений и навыков
| вспомнить основные навыки работы в текстовом редакторе, основные правила набора текста Научиться форматировать по образцу текст, вспомнить навыки работы с фрагментом текста | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение и позицию | Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности
| 1 | Учебник для 6 класса Л.Л.Босова «Информатика» стр.28-32 Рабочая тетрадь стр.43-53 |
|
|
|
| Системы объектов. Состав и структура системы Практическая работа. №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» ( задания 1-3) | Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 Формирование и совершенствование умений и навыков
| Научиться распознавать объекты в системе. Научиться создавать векторное изображение, найти различия между векторным и растровым изображением. | Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение и позицию | Нравственно-этическая ориентация – уважительное отношение к чужому мнению
| 1 | Учебник для 6 класса Л.Л.Босова «Информатика» стр.33-38 Рабочая тетрадь стр.55-65 |
|
|
|
| Система и окружающая среда. Система как «черный ящик» Практическая работа. №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» ( задания 4-5)
| Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 Формирование и совершенствование умений и навыков
| Научиться распознавать объекты в системе. Научиться создавать векторное изображение, найти различия между векторным и растровым изображением. | Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение и позицию | Нравственно-этическая ориентация – уважительное отношение к чужому мнению
| 1 | Учебник для 6 класса Л.Л.Босова «Информатика» стр.33-38 Рабочая тетрадь стр.55-65 |
|
|
|
| Персональный компьютер как система. Практическая работа. №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задание 6)
| Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 Формирование и совершенствование умений и навыков
| Познакомить с средствами взаимодействия человека и компьютера | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение и позицию | Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности
| 1 | Учебник для 6 класса Л.Л.Босова «Информатика» стр.39-41 Рабочая тетрадь стр.66-69 |
|
|
|
| Как мы познаем окружающий мир. Практическая работа. №6. «Создаем компьютерные документы» | Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 Формирование и совершенствование умений и навыков
| работа с фрагментом текста, поиск, замена фрагментов текста вставка и форматирование символов, форматирование, редактирование как фрагмента так и всего текста | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение и позицию | Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности
| 1 | Учебник для 6 класса Л.Л.Босова «Информатика» стр.42-46 Рабочая тетрадь стр.70-80 |
|
|
|
| Понятие как форма мышления Практическая работа №7. «Конструируем и исследуем графические объекты» ( задание 1) | Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 Формирование и совершенствование умений и навыков
| Научиться определять понятия
| Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение и позицию | Нравственно-этическая ориентация – уважительное отношение к чужому мнению
| 1 | Учебник для 6 класса Л.Л.Босова «Информатика» стр.47-51 Рабочая тетрадь стр.81-91 |
|
|
|
| Определение понятия. Практическая работа №7. «Конструируем и исследуем графические объекты» (задание 2,3) | Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 Формирование и совершенствование умений и навыков 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
| Научиться конструированию, созданию мини-моделей паркета, мозайки | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную; Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение и позицию | Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности
| 1 | Учебник для 6 класса Л.Л.Босова «Информатика» стр.52-58 Рабочая тетрадь стр.92-100 |
|
|
|
| Информационное моделирование. Практическая работа № 8. «Создаем графические модели» | Формирование и совершенствование умений и навыков 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
| Создание информационных моделей в графическом редакторе | Регулятивные: коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения
в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата. Познавательные: общеучебные – контролировать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения | Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности
| 1 | Учебник для 6 класса Л.Л.Босова «Информатика» 47-51 Рабочая тетрадь стр.81-91 |
|
|
|
| Знаковые информационные модели. Практическая работа №9. « Создаем словесные модели» | Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 Формирование и совершенствование умений и навыков 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 | Создаем словесные модели, работа с фрагментом текста, поиск, замена фрагментов текста | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение и позицию | Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности
| 1 | Учебник для 6 класса Л.Л.Босова «Информатика» 59-65 Рабочая тетрадь стр.101-114 |
|
|
|
| Математические модели. Многоуровневые списки. Практическая работа №10. « Создаем многоуровневые списки» | Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 Формирование и совершенствование умений и навыков 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 |
|
|
| 1 | Учебник для 6 класса Л.Л.Босова «Информатика» 59-65 Рабочая тетрадь стр.101-114 |
|
|
|
| Табличные информационные модели. Правила оформления таблиц. Практическая работа № 11 « Создаем табличные модели» | Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 Формирование и совершенствование умений и навыков 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 | Научиться созданию и оформлению табличных моделей | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение и позицию
| Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности
| 1 | Учебник для 6 класса Л.Л.Босова «Информатика» 66-78 Рабочая тетрадь стр.101-114 |
|
|
|
| Решение логических задач с помощью нескольких таблиц. Вычислительные таблицы. Практическая работа №12. «Создаем вычислительные таблицы в текстовом процессоре» | Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 Формирование и совершенствование умений и навыков
| 1 | Учебник для 6 класса Л.Л.Босова «Информатика» 79-85 Рабочая тетрадь стр.115-126 |
|
|
|
| Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин и их соотношений. Практическая работа № 13 « Создаем информационные модели –диаграммы и графики» | Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 Формирование и совершенствование умений и навыков
| Научиться создавать графики и диаграммы | Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть
и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
| Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности
| 1 | Учебник для 6 класса Л.Л.Босова «Информатика» 79-85 Рабочая тетрадь стр.115-126 |
|
|
|
| Создание информационных моделей – диаграмм. Выполнение мини-проекта «Диаграммы вокруг нас» | Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 | Научиться созданию и оформлению табличных моделей | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение и позицию | Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности
| 1 | Учебник для 6 класса Л.Л.Босова «Информатика» 79-85 Рабочая тетрадь стр.115-126 |
|
|
|
| Многообразие схем и сферы их применения. Практическая работа № 14 «Создаем информационные модели – схемы, графы, деревья» (задания1,2,3) | Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 Формирование и совершенствование умений и навыков 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 | 1 | Учебник для 6 класса Л.Л.Босова «Информатика» 89-99 Рабочая тетрадь стр.127-142 |
|
|
|
| Информационные модели на графах. Использование графов при решении задач. Практическая работа №14. «Создаем информационные модели – схемы, графы, деревья» (задания 4,6) | Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 Формирование и совершенствование умений и навыков
|
| Учебник для 6 класса Л.Л.Босова «Информатика» 89-99 Рабочая тетрадь стр.127-142 |
|
|
|
| Контрольная работа №1 по теме: «Информационное моделирование» | Итоговый контроль и учет знаний и навыков 5,10, 6 или 7 | Знать основные понятия, изученные на уроках информатики в 6 классе | Умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности | Смыслообразование уметь находить ответ на вопрос «какое значение, смысл имеет для меня учение», | 1 | Повторение пройденных тем |
|
|
|
| Что такое алгоритм. Исполнитель вокруг нас. | Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 | Научиться определять СКИ, различать формальные исполнители | Регулятивные: целеполагание – формулировать учебную задачу; планирование – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: общеучебные – самостоятельно формулировать познавательную цель; логические – подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия | Смыслообразование – мотивация учебной деятельности
| 1 | Учебник для 6 класса Л.Л.Босова «Информатика» 100-102 Рабочая тетрадь стр.143-146 |
|
|
|
| Формы записи алгоритмов. | Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 | 1 | Учебник для 6 класса Л.Л.Босова «Информатика» 108-109 Рабочая тетрадь стр.158-161 |
|
|
|
| Типы алгоритмов. Практическая работа №15. « Создаем линейную презентацию» | Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 Формирование и совершенствование умений и навыков
| Научиться создавать блок-схемы линейных алгоритмов, с ветвлением и с повторением | 1 | Учебник для 6 класса Л.Л.Босова «Информатика» 111-118 Рабочая тетрадь стр.162-181
|
|
|
|
| Алгоритмы и ветвления Практическая работа №16. « Создаем презентацию с гиперссылками» | Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 Формирование и совершенствование умений и навыков
| Научиться искать необходимую информацию | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение | Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества
в разных ситуациях | 1 | Учебник для 6 класса Л.Л.Босова «Информатика» 111-118 Рабочая тетрадь стр.162-181 |
|
|
|
| Алгоритмы с повторениями. Практическая работа №17 «Создаем циклическую презентацию» | Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 Формирование и совершенствование умений и навыков
| 1 | Учебник для 6 класса Л.Л.Босова «Информатика» 111-118 Рабочая тетрадь стр.162-181 |
|
|
|
| Управление исполнителем Чертежник. Работа в среде Чертежник | Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 | Научиться создавать вспомогательные алгоритмы алгоритмы повторения, используя исполнитель Чертежник | Регулятивные: целеполагание – формулировать учебную задачу; планирование – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: общеучебные – самостоятельно формулировать познавательную цель; логические – подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия | Смыслообразование – мотивация учебной деятельности
| 1 | Учебник для 6 класса Л.Л.Босова «Информатика» 118-129 Рабочая тетрадь стр.182-199 |
|
|
|
| Использование вспомогательных алгоритмов. Работа в среде Чертежник. | Усвоение новых знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 | 1 | Учебник для 6 класса Л.Л.Босова «Информатика» 118-129 Рабочая тетрадь стр.182-199 |
|
|
|
| Алгоритмы с повторениями для исполнителя Чертежник. Работа в среде Чертежник. | Формирование и совершенствование умений и навыков 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 | 1 | Учебник для 6 класса Л.Л.Босова «Информатика» 118-129 Рабочая тетрадь стр.182-199 |
|
|
|
| Контрольная работа №2 по теме: «Алгоритмика» | Итоговый контроль и учет знаний и навыков 5,10, 6 или 7 | 1 | Повторение изученных тем по разделу |
|
|
|
| Выполнение и защита итогового проекта | Обобщение и систематизация знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 | 1 | Повторение ранее изученных тем |
|
|
|
| Выполнение и защита итогового проекта. | Обобщение и систематизация знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 | 1 | Повторение ранее изученных тем |
|
|
|
| Выполнение и защита итогового проекта | Обобщение и систематизация знаний 8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9 | 1 | Повторение ранее изученных тем |
|
• определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;
• уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;
• уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;
• уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;
• создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;
• иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.
Современная технология. Москва, «Педагогическое общество России», 2009
2 Москва, «Интеллект-центр», 2009.
5. Тематический контроль по информатике. Графический редактор Paint.
6. Н. Самылкина. Построение тестовых заданий по информатике.
Методическое пособие. Москва, «Бином», лаборатория знаний, 2009.
