Дамытушылы?ы: О?ушыны? ?рбір саба??а ынтасы мен ?абілетін біріктріп,
п?нге деген ?ызы?ушылы?ын арттыру.
III. Саба?ты? т?рі: аралас саба?
IV. Саба?ты? ?ту ?дісі: с?здік, к?рнекі, практикалы?
V. Саба?ты? к?рнекілігі: копьютер, топтама, тест с?ра?тары т.б.
VI. О?ыту формалары: жеке, топты?, ?жымды?
VII. Пайдалан?ан ?дебиеттер: Н.Ермеков, М.Ермеков, С. Но?айбаланова Информатика 10 сынып о?улы?ы, Балапанов Информатикадан 30 саба?, Информатика негіздері журналы.
VIII.Саба?ты? барысы:
А) ?йымдастыру кезе?і
Б) саба? с?рау
В) Ба?алау
Г) Жа?а саба?
Д) Бекіту
Е) ?йге тапсырма
Ж) ?орытынды
Балалар біз ?ткен саба?та Процедуралы? программалау деп аталатын жа?а та?ырып ?ткен болатынбыз. ?ткен саба?тар бойынша кім ?йге берілген саба?ты айтады деп? Деп бірнеше о?ушыдан ?й тапсырмасын с?раймын.
Жа?а саба?
Процедуралы? программалауды? дамуында ??рылымды? программалауды? принциптері ?лкен роль ат?арды. Программаны белгілі бір м?селені шешіп жат?ан орындаушы ретінде ?арастырайы?. Программа жазып бол?ан кезде, бастап?ы м?селе к?птеген б?ліктерге б?лінеді, оларрды? ?р?айсысы элемен-тарлы? (базалы?) орындаушы-н?с?аумен шешіледі. Б?л жерден б?лінуде ?оры-тындылайтын, жо?ары-т?мен программалау ?дістемесі деп аталатын келесі ?а-тынас туындайды:
• м?селелер мен б?ліктер ?зіні? аралы? орындаушымен («процедура» деп аталатын бір кіруі мен бір шы?уы бар код фрагменттерімен);
М?ндай ?дістемесіні? теориялы? негізі келесі 4 типті элементарлы блок-схемалардан т?ратын кез келген алгоритмні? ??рылымды? блок-схемасын ?сыну м?мкіндігі болып табылады.
Сипаттал?ан процесті? ?рбір ?адамында кезекті аралы? орындаушы жасай отырып, біріншіден, а?ымда?ы орындаушыны? ж?мысыны? ?лкен ?лесін олар?а арту ?ажет, екіншіден, оларда базалы? орындаушыларды? ая??ы д?режесіне жа?ындауы ?ажет. Жазыл?ан ??растыруды? ??рылымды? технологиясы бойынша ??делген алгоритмдер ішіне е?гізілген д?рыс ?асиеттері бар:
• кезекті м?селені? келесі б?лімдеріні? д?рыс ма?л?маттануын, аралы? орындаушыларды? д?рысты?ын, кезекті орындаушыны? д?рысты?ын ?амтамасыз етеді, оларда ?ате аз;
• оларды т?сіну мен модификациясыны? о?айлатыл?анын.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«??рылымды? программалау»
I. Сабақтың тақырыбы:Құрылымдық программалау
II. Сабақтың мақсаты:
Білімділігі: Бала бойына бүгінгі тақырыпты өту барысында білімдерін арттыру.
Тәрбиелігі: Әр оқушыны іскерлікке, нақтылыққа, ынтымақтылыққа тәрбиелеу.
Дамытушылығы: Оқушының әрбір сабаққа ынтасы мен қабілетін біріктріп,
пәнге деген қызығушылығын арттыру.
III. Сабақтың түрі: аралас сабақ
IV. Сабақтың өту әдісі: сөздік, көрнекі, практикалық
V. Сабақтың көрнекілігі: копьютер, топтама, тест сұрақтары т.б.
VI. Оқыту формалары: жеке, топтық, ұжымдық
VII. Пайдаланған әдебиеттер: Н.Ермеков, М.Ермеков, С. Ноғайбаланова Информатика 10 сынып оқулығы, Балапанов Информатикадан 30 сабақ, Информатика негіздері журналы.
VIII.Сабақтың барысы:
А) ұйымдастыру кезеңі
Б) сабақ сұрау
В) Бағалау
Г) Жаңа сабақ
Д) Бекіту
Е) Үйге тапсырма
Ж) Қорытынды
Балалар біз өткен сабақта Процедуралық программалау деп аталатын жаңа тақырып өткен болатынбыз. Өткен сабақтар бойынша кім үйге берілген сабақты айтады деп? Деп бірнеше оқушыдан үй тапсырмасын сұраймын.
Жаңа сабақ
Процедуралық программалаудың дамуында құрылымдық программалаудың принциптері үлкен роль атқарды. Программаны белгілі бір мәселені шешіп жатқан орындаушы ретінде қарастырайық. Программа жазып болған кезде, бастапқы мәселе көптеген бөліктерге бөлінеді, оларрдың әрқайсысы элемен-тарлық (базалық) орындаушы-нұсқаумен шешіледі. Бұл жерден бөлінуде қоры-тындылайтын, жоғары-төмен программалау әдістемесі деп аталатын келесі қа-тынас туындайды:
• мәселелер мен бөліктер өзінің аралық орындаушымен («процедура» деп аталатын бір кіруі мен бір шығуы бар код фрагменттерімен);
• әрбір бөлшек өзінің бөлшектеріне базалық орындаушылар (нұсқаулар) дәрежесіне жетпейінше өзінің аралық орындаушысымен.
Мұндай әдістемесінің теориялық негізі келесі 4 типті элементарлы блок-схемалардан тұратын кез келген алгоритмнің құрылымдық блок-схемасын ұсыну мүмкіндігі болып табылады.
Сипатталған процестің әрбір қадамында кезекті аралық орындаушы жасай отырып, біріншіден, ағымдағы орындаушының жұмысының үлкен үлесін оларға арту қажет, екіншіден, оларда базалық орындаушылардың аяққы дәрежесіне жақындауы қажет. Жазылған құрастырудың құрылымдық технологиясы бойынша өңделген алгоритмдер ішіне еңгізілген дұрыс қасиеттері бар:
• кезекті мәселенің келесі бөлімдерінің дұрыс мағлұматтануын, аралық орындаушылардың дұрыстығын, кезекті орындаушының дұрыстығын қамтамасыз етеді, оларда қате аз;
• оларды түсіну мен модификациясының оңайлатылғанын.
Жоғарыдан төмен қарай құрылған программадағы басқарудың жалпы құрылымы ағаш тектес болып табылады. Сондықтан мұндай программаны оңай түсінуге болады.
Тура осы мақсатқа тағы да бірқатар мәтінді көркемдеу ережелері де қызмет етеді, жекелей айтқанда, оның форматталуы, яғни оған шегініс пен интервал құрылымының анықталған еережелері бойынша енгізу.
Жаңа сабақты бекіту сұрақтары:
Жоғарыдан төмен қарай программалаудың мәні неде?
Алгоритмдердің қандай базалық құрылымын білесіңдер?
Құрылымдық қатынаста программалау технологиясы қандай?
Неліктен программалуды өңдеудегі құрылымдық қатынас процедуралыққа қарағанда оңайырақ?
Жаңа сабақты бекіту
IX .Үйге тапсырма
Құрылымдық программалау
X . Сабақты қорытындылау
Жаңа материалды пысықтау,оқушылардың меңгерген білімдерін талдау,бағалау.
