Внеклассное мероприятие "Остров сокровищ"

Внеклассное мероприятие по информатике для учащихся 2-го классса. Игра «Остров сокровищ» по теме "Кодирование информации"

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Внеклассное мероприятие "Остров сокровищ"»

Внеклассное мероприятие по информатике для учащихся 2-го классса.

Игра «Остров сокровищ»

Цель: создание условий для развития интереса к предмету и творческой активности обучающихся.

Формируемые универсальные учебные действия:

Регулятивные: владение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; развитие навыков числового конструирования.
Познавательные: извлечение информации в разных формах (текст, иллюстрации и т. д)
Коммуникативные: умение слушать собеседника и вести диалог; признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнение и аргументирование своей точки зрения и оценки событий; воспитание уважения к сопернику, воли к победе, находчивости умения работать в команде.

Планируемые результаты образования:

Предметные: применение на практике знаний, полученных на уроках; повторение и закрепление пройденного материала;
Личностные: осознание важности исполнения роли хорошего ученика, необходимости учебы и познания нового.

Основное содержание темы, понятия и термины: кодирование.

Форма работы: коллективная.

Оборудование: компьютеры, карточки с заданиями, поощрительные карточки, бумага в клетку, подарки для команд.

Подготовительный этап: Класс делится на две группы. В игре задействован один помощник из учеников и ведущий – учитель.

Структура мероприятия:

Организация начала мероприятия.

Представление команд. Отправка.

Преодоление препятствий.

1 препятствие. Шифровальщики

2 препятствие. Море загадок.

3 препятствие. Водоворот ребусов.

4 препятствие. Морской бой.

5 препятствие. Долина вопросов.

6 препятствие. Что получится?

Подведение итогов.

Ход мероприятия

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, побудем настоящими пиратами и попробуем найти клад. Итак, для начала нам надо снарядить две команды, выбрать капитана каждой из них и придумать название ваших команд.

Представление команд.

Ведущий: Но учтите, путешествие у вас будет не обычное, а виртуальное. То есть наши тела будут находиться здесь в кабинете информатики, а разум отправится исследовать неизвестный остров. Давайте с вами узнаем, на каком транспорте мы будем добираться до острова сокровищ.

1 препятствие. Шифровальщики. (Приложение 1) (кодирование информации цифрами)

Необходимо разгадать слово, заменяя цифры на буквы из таблицы.

Команды выполняют задание, команда, выполнившая задание первой, получает жетон.

Ведущий: Молодцы ребята! Мы определились с транспортным средством, и теперь отправляемся с вами в далекое путешествие по морским просторам.

И вот мы вышли в открытое море. Но вдруг заметили за бортом бутылку. Давайте посмотрим, что там? Может это поможет нам в поисках нашего клада?

Ведущий: Оказывается, в бутылке записка, но я ни как не могу ее прочесть, мне требуется ваша помощь в расшифровке. У вас на столах лежат копии этой записки, давайте попробуем ее расшифровать.

2 препятствие. Море загадок. (Приложение 2) (кодирование информации рисунками)

Ученикам необходимо декодировать послание, пользуясь кодировочной таблицей. Команда первая расшифровавшая послание получит жетон.

Ведущий: Итак, мы расшифровали важную записку, и узнали, что клад находится на острове Информатика. В бутылке так же была карта острова, и теперь мы с вами знаем, где зарыт клад! Теперь – вперед! На поиски клада!

А впереди у нас «Океан нерешенных задач». Чтобы его преодолеть, нам необходимо выполнить следующее задание.

3 препятствие. Водоворот ребусов. (Приложение 3) (кодирование информации рисунками)

Команды по очереди разгадывают ребусы, та команда, которая даст больше всего правильных ответов, получит жетон.

Ведущий: Мы успешно миновали океан. Но перед нами появилась еще одна опасность – «Логово морского чудища». И чтобы нам не попасть ему на обед, необходимо решить еще одно задание. А ответом на него будет слово, которое помогает преодолеть все жизненные препятствия.

4 препятствие. Морской бой. (Приложение 4) (кодирование информации цифрами)

Командам необходимо декодировать информацию, зная, что каждой букве соответствует пара чисел, где первое число – номер столбца, а второе число – номер строки в кодовой таблице.

Команда, отгадавшая слово первой, получит жетон.

Ведущий: Ребята, вот мы с вами и преодолели все морские препятствия, и добрались до острова Информатика. И в этом нам, конечно же, помогла наша ДРУЖБА. И так как путь у нас был долгий, я предлагаю вам поиграть в игру “Карлики - Великаны” (физпауза).

По команде “Карлики” дети приседают, по команде “Великаны” - встают. Учитель выполняет вместе с учениками все действия, но через некоторое время нужно начать делать ошибки. Команды даются вразбивку и в разном темпе.

Ведущий: А мы продолжаем поиск нашего клада и перед нами новое препятствие – чтобы пройти в пещеру с сокровищами, нам необходимо отгадать загадки острова Информатика.

5 препятствие. Долина вопросов. (Приложение 5)

Командам по очереди задаются загадки, жетон получает команда, которая даст больше правильных ответов.

Ведущий: Ребята, вот мы с вами разгадали загадки, прошли в пещеру и отыскали сундук с сокровищами, но чтобы его открыть, нам нужна одна очень важная вещь. А что это за вещь вы узнаете, когда выполните следующее задание.

6 препятствие. Что получится? (Приложение 6) (кодирование информации направлениями)

В тетради в клеточку нарисуйте фигуру, следуя алгоритму из приложения. Ученики, следуя алгоритму, выполняют задание. Та команда, чей участник быстрее всех верно выполнит алгоритм, получит жетон.

Ведущий: Наше путешествие подходит к концу. Мы благополучно добрались до острова. Нашли ключ и открыли сундук с сокровищами. И теперь клад в наших руках! А чтобы нам вернуться домой с нашими драгоценностями, нам необходимо выполнить последнее задание.

7 препятствие. Морские штучки.

Командам нужно перечислять все морские предметы на букву “В”. Жетон присуждается команде, назвавшей предмет последней.

Ведущий: Молодцы, ребята! Вы преодолели последнее испытание и прибыли к началу нашего путешествия. Пока мы подводим итоги, я предлагаю разобрать сундук с нашими сокровищами, играя в игру “Нужно – не нужно ” (физпауза). Дети встают в круг. Учитель – в центре круга.

Учитель называет предметы, которые могут и не могут находиться в сундуке с сокровищами. Если эти предметы обычно хранятся в сундуке – ученики громко хлопают, и топают, если такого быть не может. Например: золото, деньги, драгоценности, попугай, слон, лодка, весло и так далее.

Ведущий: Участники команд займите свои места. Вы сегодня хорошо потрудились и за освоение разных видов кодирования и поиска сокровищ благодаря этим навыкам, вам всем вручается звание пиратов-кодировщиков. Поздравляю!

Подводятся итоги, объявляют лучшую команду пиратов. Награждают участников игры.

Приложение 1

Ключ к заданию: