"ИИ- Добро или Зло"

План декады информатики

Тема «Искусственный интеллект — зло или благо»

---

Станции для квеста:

1. Станция «Детектор нейросетей» (AI vs Reality)

• Суть: Перед учениками 10 карточек (или слайдов). На них — изображения, тексты или музыка. Половина создана человеком, половина — нейросетью (Midjourney, ChatGPT и т.д.).

• Задача: Угадать, что сделал ИИ, а что — человек.

• Связь с темой: Обсудить, может ли ИИ полностью заменить творца (благо это или кража ремесла?).

2. Станция ИЛИ МЕРОПРИЯТИЯ НА УРОКЕ «Сломанный промпт-инжиниринг»

• Суть: Один ученик («Заказчик») получает картинку. Он должен словами описать её другому ученику («Нейросети»), а тот должен её нарисовать, строго следуя описанию.

• Правило: «Нейросеть» не имеет права додумывать сама, только то, что сказано в «промпте».

• Связь с темой: Показать, что ИИ — это просто инструмент, который зависит от четкости человеческого разума.

3. Станция «Цифровая археология» (Железо)

• Суть: На увртинках старые и новые детали компьютера (дискета, перфокарта, HDD, SSD, оперативная память, процессор).

• Задача: Разложить их на временной шкале от самых древних до современных.

• Доп. балл: Назвать, сколько информации вмещала дискета (спойлер: дети удивятся, что туда не влезет даже одна современная песня).

4. Станция «Бинарный шифровальщик»

• Суть: Дается фраза, зашифрованная в двоичном коде (или в виде QR-кода, который нужно собрать как пазл).

• Задача: Как можно быстрее декодировать фразу, используя таблицу ASCII.

---

• «Ученики в лицах» + ИИ: Можно пропустить фото учеников через нейросеть (сделать их в стиле киберпанк, аниме или превратить в роботов). Ученики должны угадать, кто скрывается под маской робота.

• «Повтори за роботом»: Можно сделать это игрой на алгоритмику. «Робот» (ведущий) понимает только команды: «шаг вперед», «поворот 90», «поднять правую руку». Ученики должны «запрограммировать» робота так, чтобы он дошел до цели и взял предмет, не врезавшись в препятствия.

---

1. Судебный процесс: «Человек против Машины» (вместо обычных дебатов)

• Распределите роли: Судья (учитель), Прокурор (обвиняет ИИ в безработице и потере приватности), Адвокат (защищает ИИ как помощника в медицине и науке), Присяжные (ученики классов).

2. Конкурс «Фрактальный сад»

• Рисуют фракталы, можно сделать общую стену в школе, где каждый класс рисует свою ветку огромного фрактального дерева. В конце декады получится огромный арт-объект.

---

Идея для названия декады:

Если «Зло или благо» кажется слишком серьезным, можно назвать:

• «Informatics: The Great Reboot» (Информатика: Великая перезагрузка)

• «AI: Friend or Fake?» (ИИ: Друг или подделка?)

• «Digital Evolution: From Abacus to AI» (Цифровая эволюция: от счетов до ИИ)

3. Станция «Алгоритм бутерброда» (Программирование реальности)

• Суть: Учитель играет роль «Тупого робота». На столе лежат хлеб, масло, колбаса и нож.

• Задача команды: Написать максимально подробную инструкцию (код), как сделать бутерброд.

• Юмор: Если команда пишет «Положи колбасу на хлеб», учитель кладет на хлеб целую палку колбасы (в упаковке!). Робот делает только то, что сказано буквально.

• Связь с темой: Показать, что любая ошибка в коде — это ответственность человека. ИИ не «умный», он просто исполнительный.

4. Станция «Нейро-художник: Текстовый квест»

• Суть: Команде дают очень странную картинку, сгенерированную нейросетью (например, «Кот в скафандре ест спагетти на Марсе в стиле Ван Гога»).

• Задача: Ученики должны восстановить «промпт» (текстовое описание), по которому эта картинка была создана. Чем ближе их описание к оригиналу, тем больше баллов.

• Связь с темой: Умение правильно формулировать мысли — главный навык будущего.

5. Станция «Кибер-этика: Вагонетка ИИ»

• Суть: Это станция-дискуссия. Команде показывают сложную ситуацию. Например: «Беспилотный автомобиль должен выбрать: сбить одного человека, нарушающего правила, или свернуть в стену, рискуя жизнью пассажира».

• Задача: Команда должна за 2 минуты выработать решение и обосновать его.

• Связь с темой: Прямой выход на вопрос «Зло или благо». Кто несет ответственность за решения робота?

6. Станция «Binary Piano» (Музыкальная информатика)

• Суть: На столе лежат карточки с цифрами 0 и 1. Каждой ноте соответствует своя бинарная комбинация (например, До = 001, Ре = 010).

• Задача: «Прочитать» по нотам (бинарным кодам) простую мелодию (например, «В лесу родилась елочка») и прохлопать или проиграть её.

• Связь с темой: Все прекрасное в цифровом мире (музыка, видео) состоит из нулей и единиц.

7. Станция «Captcha в реальности»

• Суть: На стене висит огромное полотно, разбитое на квадраты (как капча «Выберите все светофоры»). Но картинки очень похожи: например, среди собак спрятаны круассаны, или среди роботов — люди в костюмах.

• Задача: За 30 секунд найти все нужные объекты.

• Связь с темой: Почему роботам так сложно отличить собаку от кекса? (Обсуждение принципов работы компьютерного зрения).

---

Идея для оформления: «Стена предсказаний ИИ»

В коридоре большой ватман, разделенный на две части: «Благо» и «Зло».

• Дети в течение всей декады могут клеить туда стикеры:

• Благо: «Помогает делать домашку», «Лечит болезни», «Рисует крутые арты».

• Зло: «Люди станут ленивыми», «Терминатор — это правда», «Дипфейки — это страшно».

• В конце декады на дебатах можно использовать эти стикеры как аргументы.