ДОПОЛНЕННАЯ РЕАЛЬНОСТЬ на уроке

ДОПОЛНЕННАЯ РЕАЛЬНОСТЬ на уроке

(Educational Augmented Reality)

Технология дополненной реальности (дословный перевод фразы augmented reality (или аббревиатура AR)) - называют симбиоз нашей реальности, и виртуальной, создаваемый специальным программным обеспечением и компьютером. Чаще всего, дополненная реальность - это визуальное дополнение реального мира, путем проецирования и введения каких-либо виртуальных, мнимых объектов на настоящее пространство (на экране, компьютере, планшете, смартфоне и подобных устройств) с помощью веб-камеры.

В Казахстане происходят масштабные изменения в образовании, которые привносят в него новые характеристики: непрерывность, повсеместность, человеко-ориентированность, надпредметность. Трансформация образования идет в направлении создания и распространения умной среды, когда любой объект в физическом пространстве может присутствовать в сети. Система образования ориентируется на обучение на основе симуляций реальности и когнитивных технологий. Все вышеперечисленные тенденции вступают в противоречие с тем, что имеет на сегодняшний день школа: статичные изображения, в лучшем случае макеты, которые не способствуют эффективному пониманию учащимися предмета изучения.

Перспективно применение технологий дополненной реальности и в образовании: ученик открывает учебник истории, наводит смартфон на одну из страниц, и у него на телефоне проигрывается ролик, например, про то, как сражались гладиаторы. А, скажем, инженеру демонстрируется трехмерная копия новой детали.

Эту технологию я решила попробовать на уроке информатике при изучении темы «Путешествие внутри компьютера!» Я была приятно поражена, что все дети, а это учащиеся 10-го класса, сразу включились в работу. Многие взяли программу домой, чтобы ещё поработать с ней и показать родителям.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема: «Путешествие внутри компьютера!»

1. Цель урока: обучающиеся углубят знания по строению системного блока компьютера, материнской платы.

2. УУД:

Личностные:

Качества личности школьника, позволяющие:

• Сформировать этические и правовые основы информационной деятельности человека;

• Сформировать понимание принципов информационной безопасности и соблюдение прав интеллектуальной собственности на информацию, сформировать ценностные идеалы гражданского общества.

Метапредметные: сообщать, сис­тема­тизи­ро­вать, гене­риро­вать, де­лать выводы, пра­вильно ин­терпре­тировать по­лучае­мую инфор­ма­цию;

Уметь:

• Различать модули системного блока,

• основные характеристики внутренних устройств, дать основные понятия по этой теме.

Интегрированный результат обучения:

Уметь: Оценивать технические параметры модулей системного блока, выбирать самые продуктивные;

Владеть:

• Способами эффективного использования в своей деятельности компьютерных технологий;

• Способами непрерывного приобретения новых знаний и умениями учиться самостоятельно;

• получат представление о тенденциях развития ИКТ;

• познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности информации (сравнение данных из разных источников);

1. Знать/понимать:

• Что такое компьютер и его составляющие (аппаратное и программное обеспечение);

• Основные виды и характеристики устройств компьютера их назначение, функции и взаимосвязь;

1. Необходимое техническое оборудование: компьютеры по одному для каждого учащегося, с выходом в Интернет, подключенные веб-камеры, проектор, компьютер учителя, интерактивная доска.

Структура урока

Используемые материалы:

1. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C

2. http://a--r.ru/

3. http://arnext.ru/dopolnennaya-realnost

4. http://infodiaghilev.wordpress.com/2013/09/04/%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F-%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0-%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE-%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B0/