Валенттілік. Химиялық формулалар.

элементтердің атауларын, валенттілікті және олардың қосылыстағы атомдық қатынастарын қолдана отырып бинарлы химиялық қосылыстардың формулаларын дұрыс жаза білу.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Валенттілік. Химиялық формулалар.»

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлім:

7.3 С Салыстырмалы атомдық масса және қарапайым формула.

Күні:

Сынып: 7

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың

Тақырыбы

Валенттлік. Химиялық формулалар

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары: 7.1.2.11 –элементтердің атауларын, валенттілікті және олардың қосылыстағы атомдық қатынастарын қолдана отырып бинарлы химиялық қосылыстардың формулаларын дұрыс жаза білу .

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушы: Элементтердің атауларын және химиялық қосылыстардың формулаларын жазады.

Басым бөлігі: Қосылыстардың атомдық қатыныстарын түсінеді .

Индекстер бойынша формулаларды оқи алады.

Кейбірі:Бинарлы химиялық қосылыстарды ИЮПАК номенклатурасы бойынша оқып жіктейді . Кеңістіктегі моделін құрайды.

Бағалау критерийі

1.Элементтердің атаулары мен олардың қосылыстардағы атомдық қатынастарын қолданады.

2. Бинарлы химиялық қосылыстардың формулаларын анықтайды.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:Валенттілік,химилық формулалар туралы мағлұматтарды түсінеді,біледі, талдайды.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Химиялық формула, коэфиц иенттер, индекстер,валенттілік, бинарлы қосылыстар, массалық қатыныстар т.с.с.

Сыныптағы диалог: 1.Молекула құрамы екі элемент атомынан тұратын қосылыстар қалай аталады? Элемент қосылыстарында айнымалы валенттілік көрсетсе, оның атауында элементтің валенттілігі ............ жақшаның ішінде көрсетіледі.

Құндылықтарға баулу

Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау, қарым-қатынас жасау қабілеті, үздіксіз білім алу.

Пәнаралық байланыс

Жаратылыстану,биология,тарих

Алдыңғы білім

5.3. 2.5-заттарды ерігіштігі бойынша, металдар және бейметалдарға жіктеу.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру

(3 мин)

3 минут

Психологиялық ахуал орнату «Көрші-көрші»ойыны. 7сынып оқушыларына 25 элементтің таңбаларын карточкаға жазып әкелу тапсырылады .,.Бағыттаушы I-үйде тұратын элементтер бір қатарға жылдам тұрсын дейді.1-валентті элементтер жазылған карточкасы бар оқушылар алдыңғы қатарға шығады, 2-үйде тұратын II-валентті элементтер, 3-үйде тұратын III-валентті элементтер т.б.

Топқа бөлу:Химиялық элементтердің валенттіліктері бойынша шағын топтарға біріктіреді.

Миға шабуыл

Химиялық формулалардағы таңбалар, индекстер және коэфициенттер:

І. Таңбалар

11.Индекстер

111.Коэфициенттер

Жаңа сабақты түсіндіру

Сутек элементі басқа элементтермен мынадай қосылыстар түзеді :

Формуласы НСl H2O NH3 CH4

Атауы хлорсутек су аммиак метан

1:1 2:1, 3: 1 , 4: 1

Сутектің бір атомы басқа элементтің бір атомынан артық қоса алмайды.Сондықтан валенттіктің өлшемі ретінде сутектің валенттігі алынған, ол 1-ге тең.

Түрлі түсті қағаз қиындылары.

Химиялық элементтердің формулалары.

ХЭПЖ кестесі

Флипчарт

Үлестірме қағаздар

Сабақтың ортасы

15-минут

Тапсырма 1

Тапсырма 2

20минут

Тапсырма 4

Сабақтың

соңы

2-минут

ІІІ. «Топтық» жұмыс

« Ойлан, жұптас, бөліс » әдісін қолдану.

1топ Химиялық элементтер деген не? Оған қандай белгілер тән?

2топ: Химиялық формула дегеніміз не? Тақтадағы химиялық формулалар қалай оқылады?

CO _2,Cu, Fe, H, S, Al, Mg, Fe₂O₃_,CH₄_,

3топ: Валенттілік дегеніміз не? Валенттіліктің өзі неше түрге бөлінеді? Берілген химиялық формулалардың үстіне валенттілігін жаз? Валенттіліктері бойынша мына химиялық элементтерден формулалар құрастыр: I II IV III

II III II III I II II

NaO, CO, PH, HS, AlO, Mg Cl, MnO, CuO, AlS, FeO

Кальций + Көміртек	1,56 : 3,12	СаС₂(мысал)
Калий + Хлор	1,34 : 1,34
Марганец + Оттек	1,15 : 2,3
Натрий + Фосфор	3 : 1
Темір + Оттек	1,25 : 1,875

Дескриптор

-атомдық қатынастар арқылы екі элементке ортақ еселікті дұрыс анықтайды.

Элемент-тердің таңбалары	Валентті-ліктері	Ең кіші ортақ еселігі	Индексте-рі	Формула-сы
P O	V II	10	10:5=2 10:2=5	P₂O₅
Fe O	III II	6	6:3=2 6:2=3	Fe₂ O₃
MgO	II	2	2:2=1	Mg O

Дескриптор

Бинарлы химиялық қосылыстың формуласын құрайды

Қосылыс-тың формула-сы	Қосылыс-тағы элемент-тің валентті-лігі	Валентті-лігі белгілі элемент-тің валентті-лік бірлігі	Валентті-лігі белгісіз элемент атомдары-ның саны	Валентті-лігі
AlCl₃	Cl	1 *3=3	1	III(3:1=3)
PCl₅	Cl	1*5=5	1	V(5:1=5)
SiO₂	O	2*2=4	1	IV(4:1=4)
Дескриптор
Валенттілік бойынша формула құру алгоритмін біледі .

Барлық оқушыларға кері байланыс парақшасы таратылады. Оқушылар сұраққа жауап бере отырып, осы сабақтан алған әсерлерін білдіреді.

Кері байланыс

Топпен жұмыс істеген ұнадыма?

Ия
Жоқ
Білмеймін

Сабақта не қызықты болды?
Бүгінгі алған білімінді қайда қолданасың?

АКТ

Муляждар

Суреттер

кесте

Валенттілік кестесі

Нұсқау беру және айту

Саралау –Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау –Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық

және қауіпсіздік техникасын

сақтау

Сабақтағы диалог кезінде сөзбен қолдау көрсетемін және сыни тұрғыда ойлай алуға ынталандырып отырамын. Жазу дағдысы төмен оқушыларға химиялық қосылыстарды ажыратып сипаттап жазуға мүмкіншілік беремін..Кейбір оқушылар жұмысты орындап,дәлелдейді, талдау, қорытынды жасау, сондай-ақ шығармашылық ойлауды талап ететін қиындығы жоғары тапсырмаларды шешу кезінде берілген мәселенің бірегей шешімдерін табуда бір-біріне қолдау көрсетеді.

Химиялық формулаларды анықтап, жазып немесе атауды сәйкес кестеге толтырудағы қабілеттерін шыңдауда салыстырмалы түрде қалыптастырушы бағалауға дағдыланады. Оқудың күтілетін нәтижелері оқушыларға түсінікті әрі анық болу керек , сол арқылы оқушылар олардың біраз немесе барлық бағалау критерийлеріне жеткендігін анықтап,нені жақсарту керектігін белгілей алады.

Сергіту сәттері

Шаршаудың алдын алу үшін барлық оқушыларға дене қимылдарын орындату.

ҚТЕ- сақтау.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылғанба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткіздіме? Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілдіме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталдыма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралыда, оқу туралыда ойланыңыз)?

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?