Просмотр содержимого документа
«Урок по теме "Железо" »
Конспект по химии 9 класс.
Учитель: Суслова Татьяна Аркадьевна
Тема: Железо.
Цель: Изучение свойств элементов побочных подгрупп на примере железа.
Задачи:
-рассмотреть особенности строения атома железа
-изучить свойства железа
-обсудить значение железа в организме человека и его применение
-развивать логическое мышление через умение сравнивать, анализировать, делать выводы.
Проблемный вопрос: Какую роль сыграло железо в истории развития человечества?
Тип урока: изучение нового материала
Технология: проблемное обучение
В ходе урока идет формирование УУД: личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных.
Оборудование: периодическая система, мультимедиа, реактивы для эксперимента, образцы пород, схемы.
Организационная структура урока.
Этапы урока
Деятельность педагога
Деятельность ученика
1.Самоопределение к деятельности. Цель: мотивация к изучению темы.
Вопрос: Какой металл, по словам Энгельса, сыграл революционную роль в истории развития человечества.
Формулирование темы и составление плана урока.
2.Изучение нового материала.
3.Диагностика степени усвоения темы.
1.Нахождение железа в природе.
Знакомство с образцами минералов железа.
2. Строение атома (система подводящих вопросов)
-Запишите схему строения и электронную формулу атомов натрия, магния, алюминия и железа. Что общего в строении атомов?
-В чем отличие в строении атомов?
-Дайте характеристику элемента по положению в периодической системе.
-Сравните атомные радиусы и энергию связей в кристаллах натрия, магния, алюминия и железа. 3.Какие физические свойства следует предположить у железа?
-Какой металл железо или алюминий лучше проводят электрический ток?
-Почему алюминий лучше проводит ток по сравнению с железом, несмотря на то, что у обоих в образовании связи принимают участие 3 электрона.
-В повседневной жизни часто встречаются выражения, в которых свойства предметов или объектов сравнивают со свойствами металла. Какие свойства железа лежат в основе литературных выражений.
4.Какие химические свойства следует предположить у железа.
-Рассматривает свойства, показывает опыты.
Fe+O2=
Fe+Cl2=
Fe+S=
Fe+HCl=
Fe+CuSO4=
5.Применение железа
-Какую роль сыграло железо в истории развития человечества.
-В таблице трудно найти какой-либо иной элемент, с которым так неразрывно связывалась
бы жизнь человечества, нет в таблице другого элемента, при участии которого проливалось бы столько крови, терялось бы столько жизней, происходило столько несчастий. Стихотворение.
Железо-это
1.Сообщение ученика.
Лабораторная работа (заполнение таблицы)
2. Ответы учащихся.
-На последнем слое от 1-3 электронов. Это металлы.
-Железо-металл побочной подгруппы, имеет незавершенный электронный слой.
-Характеристика элемента по плану.
-Анализируя строение атома, радиус атома можно предположить, что железо-твердый металл и имеет высокую температуру плавления (сверяют свойства с учебником и добавляют новые свойства)
-Алюминий.
-Разное строение атома
-Разный тип кристаллической решетки
-Разное электрическое сопротивление
-Железный характер …
-Железо расположено в ряду напряжения до водорода, металл средней активности, Степень окисления +3, +2, будет взаимодействовать с простыми и сложными веществами.
-Записывают уравнения реакций с точки зрения ОВР и теории ТЭД (сверяют с ответами на слайде)
-Работа со схемой в учебнике.
-Сообщение ученика «Биологическая роль железа» - схема.
-Элемент жизни
-Элемент войны
-Элемент благосостояния и развития общества
4.Рефлексия.
Как вы прокомментируете слова А.С .Пушкина:
«Все мое - сказало злато»,
«Все мое - сказал булат»,
«Все куплю - сказало злато»,
«Все возьму - сказал булат».
Существуют человеческие ценности, которые нельзя ни купить, ни взять силой. Это честность, любовь, доброта…
В чем ценность знаний данного урока?
Д/З.
Высказывания учащихся.
Стихотворение.
Обычный автобус и все в нем привычно,
Кто-то спорит о чем-то, а кто-то просто спит,
А с девушкой рядом на заднем сиденье какой-то обычный парнишка сидит.
Одет был он просто: куртка да джинсы,
Но видно, что парень встречался с бедой,
На вид 23, ничего он не прожил, но был, как луна, совершенно седой.
Но тут остановка, и поступью твердой в автобус заходит старик - ветеран.
Старик подождал, видит парень не сходит, совсем обнаглел и пошел на таран: «Да, что ж ты зараза. Подняться не можешь,
Я ведь пять лет за тебя воевал, за счастье твое я под пули бросался,
Чуть жизнь свою за твою не отдал».
И все оглянулись, и все посмотрели…
А парень, поморщившись, медленно встал.
И тихо сказал он в лицо ветерану: «Я тоже,отец, за тебя воевал»
В глазах паренька отразились разрывы, душманов стрельба и могил караван,
И темное, черное, смерти подобное, кровавое, дикое слово-ЧЕЧНЯ…
И парень хромая пошел по салону, и больше его я нигде не встречал.
А старый солдат опустился на кресло, схватился за сердце и вдруг зарыдал…
Сообщение «Биологическая роль железа»
Железо входит в состав гемоглобина, обуславливая красную окраску этого вещества. В организме взрослого человека содержится 3 г. чистого железа, 75% которого входит в состав гемоглобина. Основная роль гемоглобина – перенос кислорода из легких в ткани. Железо необходимо растениям. Оно входит в состав цитоплазмы, участвует в процессе фотосинтеза. При недостатке железа растения имеют белый окрас листьев. Источником железа является печень, почки, пивные дрожжи, шиповник, бобовые культуры, грибы, яблоки, лук и чеснок. Железо из животной пищи усваивается лучше, чем из растительной. Угнетают всасывание железа крепкий чай, кофе. Мед улучшает всасывание железа.
