Тема: Металлы I А группы. Расчетные задачи.

Работа направлена на воспитание личности имеющую знания о металлах главной подгруппы I группы, натрии и калии, физических и химических свойствах, способах получения, применение и биологической роли, важнейших соединениях натрия, калия: оксиды, гидроксиды, соли их свойства и применение.Умеющую использовать полученные знания при составлении уравнений химических реакции, характеризующий основные свойства и способы получения углерода и его соединений, решении цепочек превращений, решении расчетных задач и экспериментальных задач.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Тема: Металлы I А группы. Расчетные задачи. »

Тема: Металлы I А группы.

Расчетные задачи: Вычисление массы, количества вещества реагента или продукта по химическим уравнениям указывающих на генетическую связь металлов и их соединениями.

Цель: Воспитать личность:

1. Имеющую знания о металлах главной подгруппы I группы, натрии и калии, физических и химических свойствах, способах получения, применение и биологической роли, важнейших соединениях натрия, калия: оксиды, гидроксиды, соли их свойства и применение.

2. Умеющую использовать полученные знания при составлении уравнений химических реакции, характеризующий основные свойства и способы получения углерода и его соединений, решении цепочек превращений, решении расчетных задач и экспериментальных задач.

3. Имеющую сформированные чувства ответственности, сотрудничества. индивидуальности, активной жизненной позиции, важности полученных знаний в развитии промышленности Казахстана.

Тип урока: совершенствование ЗУН.

Вид урока: решение задач.

Методы обучения: частично-поисковый.

Оборудование урока: доска, электронное пособие, флипчарт, дидактический материал.

Используемые модули Программы: преподавание и учение в соответствии с возрастными особенностями, обучение талантливых и одарённых, диалогическое обучение,ИКТ.

Формы работы: индивидуальная, парная, групповая.

Ход урока.

Организационный этап.
Этап актуализации знаний.
Этап совершенствования ЗУН.
Этап закрепления.
Этап информирования о домашнем задании и инструктаж по его выполнению.
Этап оценивания.

Ход урока.
Деятельность учителя	Деятельность учеников	Время
Организационный этап		2мин
Подготовка учащихся к началу урока. Выявление отсутствующих. Создание благоприятного микроклимата в классе для эффективной работы.	Учащиеся делятся на четыре группы по принципу «Металлы I А группы». Распределение ролей.
2.Этап актуализации знаний.		8 мин
Прежде чем решить задачи вспоминаем химические свойства щелочных металлов и их соединений. Индивидуальная работа учащихся возле интерактивной и обычной доски.	Работа учащихся возле интерактивной доски по тренажеры в электронном пособии по теме «Щелочные металлы»: Строение атомов элементов IА группы и изменение свойств атомов с увеличением порядкового номера элемента. Соединения щелочных металлов. Уравнения характеризующие химические свойства оксидов щелочных металлов. Уравнения, с помощью которых можно получить гидроксиды щелочных металлов. Учащиеся возле доски записывают: 1. Взаимодействие щелочных металлов с простыми веществами. 2.Взаимодействие щелочных металлов со сложными веществами. 3.Химические свойства оксидов щелочных металлов. 4.Химические свойства гидроксидов щелочных металлов.	8 мин
3.Этап совершенствования ЗУН.		31 мин
При подготовке к уроку у меня возникла проблема. Надеюсь вы сможете мне помочь. У меня есть четыре видео фрагмента, но к сожалению без звука. Работая в группах вам необходимо озвучить их, опираясь на свой багаж знаний. Физкультминутка Работа в парах Индивидуальная работа Учащиеся обмениваются тетрадями и проверяют, выставляют оценки	Задача для групп. Озвучиваем видео: Заходим в портфолио. Практическая часть 1 группа. Металлический цезий (18с). 2 группа. Металлический натрий на воздухе (8с). 3 группа. Калий (22с). 4 группа. Взаимодействие натрия с водой (48с). Выполнение гимнастики для глаз Решение задач с пояснением: Решение задачи в разделе компетентностные задания → тема «Натрий и его соединения» номер 1,3. Решение задачи в разделе тренировочные задания тема «Металлы I А группы» номер 1,5,6,7,10,16, 20. Выполнение графического диктанта по вариантам «Щелочные металлы». Взаимопроверка. Выставление оценок по баллам.	5 мин 5 мин 2 мин 12 мин 7 мин
4.Этап информирования о домашнем задании и инструктаж по его выполнению.		2 мин
Решение задачи в разделе компетентностные задания тема «Натрий и его соединения». Номер 2.
5.Этап подведения итогов. Оценивание. Рефлексия «Две звезды, одно пожелание»		2 мин
Подведение итогов урока.	Учащиеся на стикерах записывают два момента, которые им в течении урока понравились и одно пожелание для проведения следующего урока.

Решение задач с пояснением:

Решение задачи в разделе компетентностные задания → тема «Натрий и его соединения».

1.Состав хрустального стекла выражается упрощённой формулой Na₂O·3PbO·6SiO₂. Определите массу кальцинированной соды с массовой долей примесей 12%, песка и оксида свинца (II), расходуемую на получение хрусталя массой 600 кг?

3. Определите массу каустической соды, образующейся при взаимодействии кальцинированной соды массой 1,4 т с массовой долей Na₂CO₃ 95% и гашеной извести массой 1,1 т с массовой долей Ca(OH)₂ 85%, если массовая доля гидроксида натрия в каустической соде 92%.

Решение задачи в разделе тренировочные задания тема «Металлы I А группы».

1.При реакции с водой 1,4г металла, образующего одновалентный катион, выделяется 2,24л газа(н.у). Определить какой металл был взят.

5.К 80мл раствора с массовой долей гидроксида натрия 0,1(ρ=1,11г/мл) добавили 201,5 мл раствора с массовой долей серной кислоты 0,1(р=1,07г/мл). Определить состав соли и вычислить ее массу.

6.Какой объем раствора с массовой долей гидроксида натрия 0,8(ρ=1,09г/мл) потребуется для нейтрализации 300мл раствора с массовой долей соляной кислоты 0,2(ρ=1,1г/мл)?

7.Имеется смесь карбоната натрия и гидрокарбоната натрия. При прокаливании образца смеси массой 40г выделилась вода массой 1,8г. Определить массовые доли карбоната и гидрокарбоната натрия.

10.Сколько г лития надо взять, чтобы вытеснить из воды столько же водорода, сколько вытесняют 17,8г калия.

16.Сожгли 2,24л метана. Полученный диоксид углерода пропустили через 300г раствора с массовой долей гидроксида калия 15%. Вычислить массу карбоната калия.

20. При взаимодействии 3,42 г щелочного металла с водой образовалось 448 см3 водорода (н.у.). Какой металл вступил в реакцию?

Выполнение графического диктанта «Металлы IА группы» по вариантам.


1	2	3	4	5	6	7	8

«Металлы IА группы»

1 ВАРИАНТ

2 ВАРИАНТ

Натрий – металл побочной подгруппы.
При взаимодействии щелочных металлов с водой образуются основания.
Калий взаимодействует с сульфатом меди.
На внешнем энергетическом уровне атома лития 1 электрон.
Натрий взаимодействует с концентрированными кислотами.
Оксид натрия проявляет амфотерный характер.
При взаимодействии натрия с раствором серной кислоты образуется сульфат натрия, сероводород и вода.
В лаборатории натрий хранится под слоем керосина.