Строение Периодической системы Д. И. Менделеева

Тема урока: Строение Периодической системы Д. И. Менделеева Форма урока: мастерская построения знаний Вид урока: урок изучения нового материала Цели урока: - образовательные: создать условия для построения знаний о строении периодической системы, о понятиях группы, подгруппы, периоды; - развивающие: развивать творческое мышление и познавательную активность учащихся, способность к самоорганизации, сотрудничеству, взаимопомощи, самооценке и самопроверке; - воспитательные: воспитывать культуру умственного труда, развивать коммуникативные качества личности. Оборудование: Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева Девиз урока: «Все от песчинок до планет из элементов состоит единых» Ход урока: 1. Организационный этап. Цель: обеспечить нормальную внешнюю обстановку на уроке. «Ладошка к ладошке» Хорошего вам настроения на уроке! 2. Подготовка учащихся к работе на основном этапе. Цель: обеспечить мотивацию учения школьников, принятие ими целей урока.(постановка привлекательной цели) – Восьмиклассник прелестный, что ты видишь? – Перед тобою все та же таблица. В сегодняшней суматохе все смешалось в Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева: периоды, ряды, группы, подгруппы. Даже сам периодический закон изменил свою формулировку: Настроение и привлекательные свойства характеров простых учителей, а также их сложных учеников находятся в периодической зависимости от положительного энергетического заряда сегодняшнего урока. Выскажите свои ассоциации относительно этих строк. - Что в этих строках подсказывает тему нашего урока? Попробуем ее сформулировать. - Строение Периодической системы. Поставьте возникшие у вас вопросы, при помощи которых мы сможем раскрыть данную тему урока. Примерные вопросы Из чего состоит Периодическая система? 3. Этап усвоения новых знаний и способов действий. Цель: обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала. Работа с определением вводимых понятий. Каков девиз урока? «Все от песчинок до планет из элементов состоит единых» Из чего состоит Периодическая система? - Из химических элементов Сколько всего элементов в Периодической системе? Нас интересует вопрос: - Как расположены элементы в Периодической системе? Ответ на этот вопрос вы узнаете в ходе урока. У каждого из нас есть свой адрес: это улица, дом, квартира. У химических элементов тоже есть свой «дом». - Как он называется? - Какие «адреса» имеют химические элементы? Вы познакомитесь с «жильцами дома», посмотрев на Периодическую систему. Химические элементы расположены в VII периодах. Периоды – это ряды, расположенные в системе горизонтально. Периоды большие малые (состоят из 2 рядов) (состоят из одного ряда) 4, 5, 6 1, 2, 3, 7 Группы - ряды, расположенные в системе вертикально. Группы главная подгруппа побочная подгруппа (в состав входят элементы и (в состав входят элементы больших и малых периодов) только больших периодов) В системе 10 рядов Станция 1. «Визитка химического элемента» Время стоянки 5 минут. Работая в паре, определите место положения элемента в Периодической системе. Сделайте записи в тетради: порядковый номер, период, группа, подгруппа. Проверка: Что такое порядковый номер элемента? - Это тот номер, под которым элемент находится в Периодической системе. Станция 2. «Характеристика химического элемента по положению в Периодической системе» Индивидуально-дифференцированная работа. Время стоянки 5 минут. Дать характеристику элементу. Элемент 1 группы, главной подгруппы, II малого периода, 2 ряда Дать самооценку своему письменному ответу. Станция 3. «Лови ошибку» О - элемент VI группы, побочной подгруппы. Цель: выявить у учащихся знания по характеристике элементов по периодам, группам и подгруппам. Станция 4. «Игровой момент» Укажите элемент III периода II группы. Какого ряда элемент? Станция 5. «Графический диктант». | да - нет. Элементы II периода Li, Na, Al, Mq, C, B, N, Cl, P, F Доверяете ли вы мнению коллектива? | - ||| - | Станция 6. «Крестики – нолики». Элементы I группа главной подгруппы. О Na Aq Н К Си С Li Аl Определите период, ряд, группу и подгруппу элементов: Na, K, Li. К каким элементам они относятся? Какова их относительная атомная масса? Станция 7. Физкультминутка. Цель: применение здоровьесберегающих технологий. 1) Встать и сесть столько раз, сколько в системе групп; 2) Сделать наклонов головой вперед столько, сколько в системе периодов; 3) Сделать стоя столько наклонов туловища вправо, сколько в системе рядов. Станция 8. «Разминка для ума.» О чем нам говорят такие цифры: 10, VII, VII? Станция 9. «Прояви себя» Групповая работа. Определите порядковый номер, название, относительную атомную массу элемента, находящегося в V периоде 7 ряду, IV группе? 4. Первичная проверка усвоения знаний. Цель: установить правильность и осознанность изученного материала. Станция 10. «Выбери задание» В течении 3 минут вам необходимо выполнить одно из трех заданий своего варианта (по выбору). Выбирайте только те задания с которыми вы справитесь. I вариант II вариант оценка задание оценка задание «3» Р – элемент; «3» Mq - элемент; «4» определите неизвестный «4» определите неизвестный элемент: элемент VII группы, элемент: V группы, побочной под- главной подгруппы, 3 периода; группы, 4 ряда; «5» составить задание «5» составить задание товарищу товарищу Проверка проводится сразу после написания работы по готовым ответам на доске. 5. Этап закрепления новых знаний и способов действий. Цель: обеспечить закрепление в памяти учащихся знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу. Вы достигли последней станции. В ваших тетрадях получился опорный конспект урока. Если бы мы продолжили путешествие, на каких станциях вам необходимо было бы побывать? Станция 10. Опрос – экспресс. Мозговой штурм. 1) Сколько в системе периодов? 2) Что такое периоды? 3) Сколько в системе рядов? 4) Сколько в системе групп? 5) Что такое группы? 6) Какие элементы входят в состав главной подгруппы? 7) Какие элементы входят в состав побочной подгруппы? 8) Какие бывают подгруппы? 9) Что такое порядковый номер элемента? Цель: обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления изученного материала использованием вопросов требующих познавательной активности. Периодическая система является путеводителем при изучении неорганической химии. 6. Этап информации о домашнем задании. Цель: обеспечить понимание учащихся цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Идеальное задание. 7. Этап поведения итогов урока. Цель: дать качественную оценку работы класса в целом и отдельным учащимся. Все учащиеся умники и умницы. VIII. Этап рефлексии. Цель: обеспечить усвоение учащимися принципов саморегуляции и сотрудничества. Незаконченные предложения. Мне показалось важным… Урок навёл на размышления… Я чувствовал… Я приобрёл… Я могу похвалить себя за… Я могу похвалить своих друзей за… Я вас благодарю за работу. Наш урок закончен.