Основные классы неорганических веществ.

Урок-игра по теме: «Основные классы неорганических веществ».

8 класс

Учитель: Моисеева Ирина Викторовна

Цель урока: более глубокое усвоение знаний, высокий уровень обобщения, систематизации учебного материала, установление логической связи между новым и ранее изученным материалом.

Задачи урока:

образовательная – повторить основные понятия темы: оксиды, кислоты, основания, соли; анализировать и систематизировать вещества по их строению, отвечать на вопросы, делать выводы и обобщать.

воспитательная - формирование интереса к учению, стремления добиваться успеха в учёбе за счёт добросовестного отношения к своему труду, создание положительной психологической атмосферы, воспитание чувства взаимного уважения между ребятами для максимального раскрытия их способностей;

развивающая - развитие «химического» мышления, умения использовать терминологию, ставить и разрешать проблемы, анализировать, сравнивать, обобщать и систематизировать информацию.

Место урока в школьном курсе: урок изучается в разделе «Соединения химических элементов», играет важную роль в закреплении пройденного материала.

Планируемые результаты: урок должен помочь учащимся 8 класса сформировать следующие универсальные учебные действия:

1) Личностные УУД: определиться в выборе индивидуальных образовательных потребностей; научиться общаться со сверстниками, отстаивать свою точку зрения в процессе беседы, показывать свою убежденность в вопросах значения химических знаний в повседневной жизни; оценивать жизненные ситуации и поступки с точки зрения общечеловеческих норм.

2) Регулятивные УУД: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель и составлять план выполнения задания; развивать практические навыки и умения при решении повседневных проблем связанных с химией.

3) Познавательные УУД: научиться выполнять творческие задания для самостоятельного получения и применения знаний; устанавливать причинно-следственные связи; выдвигать гипотезы и обосновывать их; формулировать проблемы.

4) Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; сотрудничать с одноклассниками в поиске и сборе информации; принимать решения и реализовывать их; точно выражать свои мысли.

Тип урока: урок актуализации знаний и умений (урок повторения).

Вид урока: урок - игра.

Педагогические технологии: педагогика сотрудничества, игровые технологии,

ИКТ.

Методы обучения: мозговой штурм; дискуссия; выполнение заданий, сопровождающихся проверкой; викторина; соревнование; демонстрация презентации.

Система оценивания: максимальное количество балов за первое задание - 10 баллов, за второе задание - 7 баллов. Сумма – 17 баллов. Баллы переводятся в оценки. Выставляются каждому члену команды только положительные оценки – «4» или «5». 10-13 баллов – «4»; 14-17 баллов – «5». Те команды, которые получают ниже 10 баллов остаются без оценок, но учитель должен обязательно их похвалить и поблагодарить за участие. Члены жюри получают «5».

Оборудование: мультимедийный проектор, электронная презентация, экран, листы с заданиями, презентация.

ХОД УРОКА

Организационный этап (учитель создает условия для доброжелательной обстановки на уроке; приветствие, проверка готовности к уроку, вступительное слово учителя).

I Этап.  Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.

Учитель: Ребята, отгадайте загадки, предложенные мною.

«Их получают путем горения,  
Или сложных веществ разложения. 
В них два элемента, один – кислород. 
Я отнесу к ним и известь, и лёд». 
Какие это вещества?

(О т в е т. Оксиды.)

«Они имеют кислый вкус. 
В них изменяет цвет лакмус. 
А если активный металл попадёт, 
Получим мы соль и ещё водород».

(О т в е т. Кислоты.)

«В каких веществах у фенолфталеина 
Бывает не жизнь, а сплошная малина?»

(О т в е т. Щёлочи.)

«Хлориды и нитраты,
Сульфаты, карбонаты 
Я без труда и боли 
Объединю в класс…» (О т в е т. Соли.)

Учитель: Давайте попробуем теперь сформулировать цель нашего урока-игры.

(Ученики предлагают свои варианты).

Учитель: Да, вы правы. Целью сегодняшнего урока является повторение и обобщение знаний по этой теме в занимательной форме.

(Учитель распределяет учеников на четыре команды + четыре человека для жюри (по одному человеку на каждую команду)).

II Этап. Применение знаний и умений в новой ситуации. Обобщение и систематизация знаний.

Задание 1. В предложенных рядах исключите (вычеркните) одну «лишнюю» формулу – такую, которая не образует с остальными однородную группу. Объясните свой выбор.

За каждую правильно вычеркнутую формулу -1 балл, за правильное объяснение – 1 балл. Максимальное количество баллов – 10 баллов.

Команда №1

В предложенных рядах исключите (вычеркните) одну «лишнюю» формулу – такую, которая не образует с остальными однородную группу. Объясните свой выбор.

1. CO₂, Na₂O, HBr, Cr₂O₃ ________________________________________________________________

2. LiOH, Ba(OH)₂, NaOH, Al(OH)₃_________________________________________________________

3. HCl, H₂SO₄, HNO₂, H₂SiO₃ _____________________________________________________________

4. Ca(NO₃)₂, NaNO₃, CuSO₄, Fe(NO₃)₃ ______________________________________________________

5. H₂CO₃, H₂SO₃, H₃PO₄, H₂SО₄____________________________________________________________

Команда №2

В предложенных рядах исключите (вычеркните) одну «лишнюю» формулу – такую, которая не образует с остальными однородную группу. Объясните свой выбор.

1. SO₃, K₂O, N₂O₃, Cl₂O₇ ________________________________________________________________

2. KNO₃, CaCO₃, BaSO₄, Li₃PO₄ ___________________________________________________________

3. H₂SO₄, HNO₂, H₂SiO₃, H₃PO₄ ___________________________________________________________

4. Cu(OH)₂, KOH, Fe(OH)₃, Mg(OH)₂ _______________________________________________________

5. K₂SiO₃, Mg(NO₃)₂, Na₂S, AgCl _________________________________________________________

Команда №3

В предложенных рядах исключите (вычеркните) одну «лишнюю» формулу – такую, которая не образует с остальными однородную группу. Объясните свой выбор.

1. ZnO, Cu₂O, NO₂, MgO ________________________________________________________________

2. HBr, HNO₂, HCl, H₂S _________________________________________________________________

3. Cr(OH)₃, Zn(OH)₂, Mn(OH)₂, Fe(OH)₂ ___________________________________________________

4. NiSO₄, Al₂S₃, HNO₃, MnCl₂ ____________________________________________________________

5. K₃PO₄, Ag₃PO₄, Ca₃(PO₄)₂, AlPO₄_______________________________________________________

Команда №4

В предложенных рядах исключите (вычеркните) одну «лишнюю» формулу – такую, которая не образует с остальными однородную группу. Объясните свой выбор.

1. H₂S, NaNO₂, H₂SO₄, H₂CO₃ ____________________________________________________________

2. Li₂SO₃, BaSO₃, MgSO₄, Na₂SO₃ _________________________________________________________

3. HCl, H₂S, HNO₃, HNO_{2 ________________________________________________________________________________________________}

4. CsOH, Ba(OH)₂, RbOH, FrOH___________________________________________________________

5. N₂O₃, Al₂O₃, CrO₃, P₂O₃ _______________________________________________________________

III Этап. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Учитель листает слайды презентации со 2 по 21 с ответами по гиперссылкам. Члены жюри отмечают баллы правильных ответов (каждый член жюри оценивает закреплённую за ним команду). Если вариант ответа не совпадает с ответом на презентации, но он правильный, то его засчитывают (учитель помогает членам жюри).

Допущенные ошибки обсуждаются в ходе проверки. Жюри оглашает результаты первого задания.

IV Этап. Применение знаний и умений в новой ситуации. Обобщение и систематизация знаний.

Задание 2.

За каждую правильную группу – 1 балл. За каждый правильный критерий – 1 балл. Максимальное количество баллов – 7 баллов.

Команда №1

Проанализируйте представленные химические формулы:

HCl, HNO₂, H₂SO₄, H₃PO₄, H₂SiO₃, H₂S, HNO₃, H₂CO₃, H₂SO₃.

Разделите указанные вещества на:

а) две группы:

1. ___________________________________

2. ___________________________________ Критерий классификации: ______________________

б) три группы:

1. ___________________________________

2. ___________________________________

3. ___________________________________ Критерий классификации:_______________________

Команда №2

Проанализируйте представленные химические формулы:

Li₂O, CaO, NO, Fe₂O₃, P₂O₃, N₂O, Al₂O₃, N₂O₃, CO_, Cu₂O, BaO.

Разделите указанные вещества на:

а) две группы:

1. ___________________________________

2. ___________________________________ Критерий классификации: ______________________

б) три группы:

1. ___________________________________

2. ___________________________________

3. ___________________________________ Критерий классификации:_______________________

Команда №3

Проанализируйте представленные химические формулы:

NaOH, Cu(OH)₂, LiOH, Cr(OH)₃, Ca(OH)₂, Al(OH)₃, CuOH, Fe(OH)₃, Mn(OH)_2, Pb(OH)₂.

Разделите указанные вещества на:

а) две группы:

1. ___________________________________

2. ___________________________________ Критерий классификации: ______________________

б) три группы:

1. ___________________________________

2. ___________________________________

3. ___________________________________ Критерий классификации:_______________________

Команда №4

Проанализируйте представленные химические формулы:

NaNO₃, Ba₃(PO₄)₂, FeCl₃, AgCl, Cr(NO₃)₃, K₃PO₄, MgCl₂, Li₃PO₄, Cu(NO₃)_2, AlPO₄.

Разделите указанные вещества на:

а) две группы:

1. ___________________________________

2. ___________________________________ Критерий классификации: ______________________

б) три группы:

1. ___________________________________

2. ___________________________________

3. ___________________________________ Критерий классификации:_______________________

V Этап. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Учитель листает слайды презентации со 22 по 28 с ответами по гиперссылкам. Члены жюри отмечают баллы правильных ответов (каждый член жюри оценивает закреплённую за ним команду). Если вариант ответа не совпадает с ответом на презентации, но он правильный, то его засчитывают (учитель помогает членам жюри).

Допущенные ошибки обсуждаются в ходе проверки. Жюри оглашает результаты второго задания и общее количество баллов. Баллы переводят в оценки: 14-17 баллов – «5»; 10-13 баллов – «4». Ставим только положительные оценки в журнал.

VI Этап. Рефлексия (подведение итогов занятия).

Учитель. Сегодня на уроке мы систематизировали ваши знания по теме «Основные классы неорганических веществ». И чтобы узнать ваше мнение о сегодняшнем уроке, я прошу вас ответить на поставленные в таблице вопросы.

Сделайте вывод: (слайд 58)

Что было трудно запомнить на уроке	Что нового узнал на уроке	Что вызвало интерес на уроке
1 2 3

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

1) В предложенных рядах исключите одну «лишнюю» формулу – такую, которая не образует с остальными однородную группу. Объясните свой выбор.

1. CO₂, Na₂O, HBr, Cr₂O₃ – не оксид

2. SO₃, K₂O, N₂O₃, Cl₂O₇ – оксид металла

3. LiOH, Ba(OH)₂, NaOH, Al(OH)₃ – нерастворимое основание

4. HCl, H₂SO₄, HNO₂, H₂SiO₃ – бескислородная кислота

5. H₂CO₃, H₂SO₃, H₃PO₄, H₂SО₄ – трёхосновная кислота

6. Ca(NO₃)₂, NaNO₃, CuSO₄, Fe(NO₃)₃ – не нитрат

7. KNO₃, CaCO₃, BaSO₄, Li₃PO₄ – растворимая соль

8. H₂SO₄, HNO₂, H₂SiO₃, H₃PO₄ – нерастворимая кислота

9. Cu(OH)₂, KOH, Fe(OH)₃, Mg(OH)₂ - щёлочь

10. ZnO, Cu₂O, NO₂, MgO – оксид неметалла

11. K₂SiO₃, Mg(NO₃)₂, Na₂S, AgCl – нерастворимая соль

12. HBr, HNO₂, HCl, H₂S – кислородсодержащая кислота

13. Cr(OH)₃, Zn(OH)₂, Mn(OH)₂, Fe(OH)₂ – с.о. или заряд металла «+3»

14. NiSO₄, Al₂S₃, HNO₃, MnCl₂ – не соль

15. K₃PO₄, Ag₃PO₄, Ca₃(PO₄)₂, AlPO₄ – растворимый фосфат

16. H₂S, NaNO₂, H₂SO₄, H₂CO₃ – не кислота

17. Li₂SO₃, BaSO₃, MgSO₄, Na₂SO₃ – не сульфит

18. HCl, H₂S, HNO₃, HNO₂ – двухосновная кислота

19. CsOH, Ba(OH)₂, RbOH, FrOH - с.о. или заряд металла «+2»

20. N₂O₃, Al₂O₃, CrO₃, P₂O₃ - с.о. «+6»

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

2) Проанализируйте представленные химические формулы:

HCl, HNO₂, H₂SO₄, H₃PO₄, H₂SiO₃, H₂S, HNO₃, H₂CO₃, H₂SO₃.

Разделите указанные вещества на:

а) две группы:

1. ___________________________________

2. ___________________________________ Критерий классификации: раств. и нераств. или

кислородсод. и бескислородные.

б) три группы:

1. ___________________________________

2. ___________________________________

3. ___________________________________ Критерий классификации: по числу атомов Н.

3) Проанализируйте представленные химические формулы:

Li₂O, CaO, NO, Fe₂O₃, P₂O₃, N₂O, Al₂O₃, N₂O₃, CO_, Cu₂O, BaO.

Разделите указанные вещества на:

а) две группы:

1. ___________________________________

2. ___________________________________ Критерий классификации: оксиды М и НМ.

б) три группы:

1. ___________________________________

2. ___________________________________

3. ___________________________________ Критерий классификации: с.о. элемента +1, +2, +3.

4) Проанализируйте представленные химические формулы:

NaOH, Cu(OH)₂, LiOH, Cr(OH)₃, Ca(OH)₂, Al(OH)₃, CuOH, Fe(OH)₃, Mn(OH)_2, Pb(OH)₂.

Разделите указанные вещества на:

а) две группы:

1. ___________________________________

2. ___________________________________ Критерий классификации: щёлочи и нерастворимые.

б) три группы:

1. ___________________________________

2. ___________________________________

3. ___________________________________ Критерий классификации: число гидроксид-ионов.

5) Проанализируйте представленные химические формулы:

NaNO₃, Ba₃(PO₄)₂, FeCl₃, AgCl, Cr(NO₃)₃, K₃PO₄, MgCl₂, Li₃PO₄, Cu(NO₃)_2, AlPO₄.

Разделите указанные вещества на:

а) две группы:

1. ___________________________________

2. ___________________________________ Критерий классификации: растворимые и нераств.

б) три группы:

1. ___________________________________

2. ___________________________________

3. ___________________________________ Критерий классификации: хлориды, нитраты,

фосфаты.

Урок-игра по теме «Основные классы неорганических веществ»

Составила Моисеева И.В.

1.

• В предложенном ряду исключите (вычеркните) одну «лишнюю» формулу – такую, которая не образует с остальными однородную группу. Объясните свой выбор.

• CO 2 , Na 2 O, HBr, Cr 2 O 3

2.

• В предложенном ряду исключите (вычеркните) одну «лишнюю» формулу – такую, которая не образует с остальными однородную группу. Объясните свой выбор.

• SO 3 , K 2 O, N 2 O 3 , Cl 2 O 7

3.

• В предложенном ряду исключите (вычеркните) одну «лишнюю» формулу – такую, которая не образует с остальными однородную группу. Объясните свой выбор.

• LiOH, Ba(OH) 2 , NaOH, Al(OH) 3

4.

• В предложенном ряду исключите (вычеркните) одну «лишнюю» формулу – такую, которая не образует с остальными однородную группу. Объясните свой выбор.

• HCl, H 2 SO 4 , HNO 2 , H 2 SiO 3

5.

• В предложенном ряду исключите (вычеркните) одну «лишнюю» формулу – такую, которая не образует с остальными однородную группу. Объясните свой выбор.

• H 2 CO 3 , H 2 SO 3 , H 3 PO 4 , H 2 SO 4

6.

• В предложенном ряду исключите (вычеркните) одну «лишнюю» формулу – такую, которая не образует с остальными однородную группу. Объясните свой выбор.

• Ca(NO 3 ) 2 , NaNO 3 , CuSO 4 , Fe(NO 3 ) 3

7.

• В предложенном ряду исключите (вычеркните) одну «лишнюю» формулу – такую, которая не образует с остальными однородную группу. Объясните свой выбор.

• KNO 3 , CaCO 3 , BaSO 4 , Li 3 PO 4

8.

• В предложенном ряду исключите (вычеркните) одну «лишнюю» формулу – такую, которая не образует с остальными однородную группу. Объясните свой выбор.

• H 2 SO 4 , HNO 2 , H 2 SiO 3 , H 3 PO 4

9.

• В предложенном ряду исключите (вычеркните) одну «лишнюю» формулу – такую, которая не образует с остальными однородную группу. Объясните свой выбор.

• Cu(OH) 2 , KOH, Fe(OH) 3 , Mg(OH) 2

10.

• В предложенном ряду исключите (вычеркните) одну «лишнюю» формулу – такую, которая не образует с остальными однородную группу. Объясните свой выбор.

• ZnO, Cu 2 O, NO 2 , MgO

11.

• В предложенном ряду исключите (вычеркните) одну «лишнюю» формулу – такую, которая не образует с остальными однородную группу. Объясните свой выбор.

• K 2 SiO 3 , Mg(NO 3 ) 2 , Na 2 S, AgCl

12.

• В предложенном ряду исключите (вычеркните) одну «лишнюю» формулу – такую, которая не образует с остальными однородную группу. Объясните свой выбор.

• HBr, HNO 2 , HCl, H 2 S

13.

• В предложенном ряду исключите (вычеркните) одну «лишнюю» формулу – такую, которая не образует с остальными однородную группу. Объясните свой выбор.

• Cr(OH) 3 , Zn(OH) 2 , Mn(OH) 2 , Fe(OH) 2

14.

• В предложенном ряду исключите (вычеркните) одну «лишнюю» формулу – такую, которая не образует с остальными однородную группу. Объясните свой выбор.

• NiSO 4 , Al 2 S 3 , HNO 3 , MnCl 2

15.

• В предложенном ряду исключите (вычеркните) одну «лишнюю» формулу – такую, которая не образует с остальными однородную группу. Объясните свой выбор.

• K 3 PO 4 , Ag 3 PO 4 , Ca 3 (PO 4 ) 2 , AlPO 4

16.

• В предложенном ряду исключите (вычеркните) одну «лишнюю» формулу – такую, которая не образует с остальными однородную группу. Объясните свой выбор.

• H 2 S, NaNO 2 , H 2 SO 4 , H 2 CO 3

17.

• В предложенном ряду исключите (вычеркните) одну «лишнюю» формулу – такую, которая не образует с остальными однородную группу. Объясните свой выбор.

• Li 2 SO 3 , BaSO 3 , MgSO 4 , Na 2 SO 3

18.

• В предложенном ряду исключите (вычеркните) одну «лишнюю» формулу – такую, которая не образует с остальными однородную группу. Объясните свой выбор.

• HCl, H 2 S, HNO 3 , HNO 2

19.

• В предложенном ряду исключите (вычеркните) одну «лишнюю» формулу – такую, которая не образует с остальными однородную группу. Объясните свой выбор.

• CsOH, Ba(OH) 2 , RbOH, FrOH

20.

• В предложенном ряду исключите (вычеркните) одну «лишнюю» формулу – такую, которая не образует с остальными однородную группу. Объясните свой выбор.

• N 2 O 3 , Al 2 O 3 , CrO 3 , P 2 O 3

21.

• Проанализируйте представленные химические формулы:

HCl, HNO 2 , H 2 SO 4 , H 3 PO 4 , H 2 SiO 3 , H 2 S, HNO 3 , H 2 CO 3 , H 2 SO 3 .

• Разделите указанные вещества на:

а) две группы:

1. ___________________________________

2. ___________________________________

Критерий классификации: ______________________

22.

• Проанализируйте представленные химические формулы:

HCl, HNO 2 , H 2 SO 4 , H 3 PO 4 , H 2 SiO 3 , H 2 S, HNO 3 , H 2 CO 3 , H 2 SO 3 .

• Разделите указанные вещества на:

б) три группы:

1. ___________________________________

2. ___________________________________

3. ___________________________________

Критерий классификации:

________________

23.

• Проанализируйте представленные химические формулы:

Li 2 O, CaO, NO, Fe 2 O 3 , P 2 O 3 , N 2 O, Al 2 O 3 , N 2 O 3 , CO , Cu 2 O, BaO.

∙ Разделите указанные вещества на:

а) две группы:

1. ___________________________________

2. ___________________________________

Критерий классификации:

________________

24.

• Проанализируйте представленные химические формулы:

Li 2 O, CaO, NO, Fe 2 O 3 , P 2 O 3 , N 2 O, Al 2 O 3 , N 2 O 3 , CO , Cu 2 O, BaO.

∙ Разделите указанные вещества на:

б) три группы:

1. ___________________________________

2. ___________________________________

3. ___________________________________

Критерий классификации:

________________

25.

• Проанализируйте представленные химические формулы:

NaOH, Cu(OH) 2 , LiOH, Cr(OH) 3 , Ca(OH) 2 , Al(OH) 3 , CuOH, Fe(OH) 3 , Mn(OH) 2, Pb(OH) 2 .

∙ Разделите указанные вещества на:

а) две группы:

1. ___________________________________

2. ___________________________________

Критерий классификации:

________________

26.

• Проанализируйте представленные химические формулы:

NaOH, Cu(OH) 2 , LiOH, Cr(OH) 3 , Ca(OH) 2 , Al(OH) 3 , CuOH, Fe(OH) 3 , Mn(OH) 2, Pb(OH) 2 .

∙ Разделите указанные вещества на:

б) три группы:

1. ___________________________________

2. ___________________________________

3. ___________________________________

Критерий классификации:

________________

27.

• Проанализируйте представленные химические формулы:

NaNO 3 , Ba 3 (PO 4 ) 2 , FeCl 3 , AgCl, Cr(NO 3 ) 3 , K 3 PO 4 , MgCl 2 , Li 3 PO 4 , Cu(NO 3 ) 2, AlPO 4 .

∙ Разделите указанные вещества на:

а) две группы:

1. ___________________________________

2. ___________________________________

Критерий классификации:

________________

28.

• Проанализируйте представленные химические формулы:

NaNO 3 , Ba 3 (PO 4 ) 2 , FeCl 3 , AgCl, Cr(NO 3 ) 3 , K 3 PO 4 , MgCl 2 , Li 3 PO 4 , Cu(NO 3 ) 2, AlPO 4 .

∙ Разделите указанные вещества на:

б) три группы:

1. ___________________________________

2. ___________________________________

3. ___________________________________

Критерий классификации:

________________

1.ОТВЕТ

• CO 2 , Na 2 O, HBr , Cr 2 O 3 не оксид

2.ОТВЕТ

• SO 3 , K 2 O , N 2 O 3 , Cl 2 O 7 оксид металла

3.ОТВЕТ

• LiOH, Ba(OH) 2 , NaOH, Al(OH) 3

нерастворимое основание

4.ОТВЕТ

• HCl , H 2 SO 4 , HNO 2 , H 2 SiO 3 бескислородная кислота

5.ОТВЕТ

• H 2 CO 3 , H 2 SO 3 , H 3 PO 4 , H 2 SO 4 трёхосновная кислота

6.ОТВЕТ

• Ca(NO 3 ) 2 , NaNO 3 , CuSO 4 , Fe(NO 3 ) 3

не нитрат

7.ОТВЕТ

• KNO 3 , CaCO 3 , BaSO 4 , Li 3 PO 4

растворимая соль

8.ОТВЕТ

• H 2 SO 4 , HNO 2 , H 2 SiO 3 , H 3 PO 4

нерастворимая кислота

9.ОТВЕТ

• Cu(OH) 2 , KOH , Fe(OH) 3 , Mg(OH) 2

щёлочь

10.ОТВЕТ

• ZnO, Cu 2 O, NO 2 , MgO оксид неметалла

11.ОТВЕТ

• K 2 SiO 3 , Mg(NO 3 ) 2 , Na 2 S, AgCl

нерастворимая соль

12.ОТВЕТ

• HBr, HNO 2 , HCl, H 2 S кислородсодержащая кислота

13.ОТВЕТ

• Cr(OH) 3 , Zn(OH) 2 , Mn(OH) 2 , Fe(OH) 2

с.о. или заряд металла «+3»

14.ОТВЕТ

● NiSO 4 , Al 2 S 3 , HNO 3 , MnCl 2

не соль

15.ОТВЕТ

● K 3 PO 4 , Ag 3 PO 4 , Ca 3 (PO 4 ) 2 , AlPO 4

растворимый фосфат

16.ОТВЕТ

● H 2 S, NaNO 2 , H 2 SO 4 , H 2 CO 3

не кислота

17.ОТВЕТ

● Li 2 SO 3 , BaSO 3 , MgSO 4 , Na 2 SO 3

не сульфит

18.ОТВЕТ

● HCl, H 2 S , HNO 3 , HNO 2 двухосновная кислота

19.ОТВЕТ

● CsOH, Ba(OH) 2 , RbOH, FrOH

с.о. или заряд металла «+2»

20.ОТВЕТ

● N 2 O 3 , Al 2 O 3 , CrO 3 , P 2 O 3 с.о. «+6»

21.ОТВЕТ

а) две группы:

1. HCl, HNO 2 , H 2 SO 4 , H 3 PO 4 , H 2 S, HNO 3 , H 2 CO 3 , H 2 SO 3

2. H 2 SiO 3

Критерий классификации:

растворимые и нерастворимые или кислородсодержащие и бескислородные .

22.ОТВЕТ

б) три группы:

1. HCl, HNO 2 , HNO 3

2. H 2 SiO 3 , H 2 SO 4 , H 2 S, H 2 CO 3 , H 2 SO 3

3. H 3 PO 4

Критерий классификации:

по числу атомов Н .

 

23.ОТВЕТ

а) две группы:

1. Li 2 O, CaO, Fe 2 O 3 , Al 2 O 3 , Cu 2 O, BaO

2. NO, P 2 O 3 , N 2 O, N 2 O 3 , CO

Критерий классификации:

оксиды М и НМ .

 

24.ОТВЕТ

б) три группы:

1. Li 2 O, Cu 2 O, N 2 O

2. NO, CO, CaO, BaO

3. Fe 2 O 3 , Al 2 O 3 , P 2 O 3 , N 2 O 3

Критерий классификации:

с.о. элемента +1, +2, +3 .

 

25.ОТВЕТ

а) две группы:

1. NaOH, LiOH, Ca(OH) 2

2. Cu(OH) 2 , Cr(OH) 3 , Al(OH) 3 , CuOH, Fe(OH) 3 , Mn(OH) 2, Pb(OH) 2

Критерий классификации:

щёлочи и нерастворимые основания .

 

26.ОТВЕТ

б) три группы:

1. NaOH, LiOH, CuOH

2. Cu(OH) 2 , Mn(OH) 2, Pb(OH) 2, Ca(OH) 2

3. Cr(OH) 3 , Al(OH) 3 , Fe(OH) 3

Критерий классификации:

число гидроксид-ионов .

 

27.ОТВЕТ

а) две группы:

1. NaNO 3 , FeCl 3 , Cr(NO 3 ) 3 , K 3 PO 4 , MgCl 2 , Cu(NO 3 ) 2

2. Ba 3 (PO 4 ) 2 , AgCl, Li 3 PO 4 , AlPO 4

Критерий классификации:

растворимые и нерастворимые .

 

28.ОТВЕТ

б) три группы:

1. FeCl 3 , MgCl 2 , AgCl

2. NaNO 3 , Cr(NO 3 ) 3 , Cu(NO 3 ) 2

3. Ba 3 (PO 4 ) 2 , Li 3 PO 4 , AlPO 4 , K 3 PO 4

Критерий классификации:

хлориды, нитраты, фосфаты .

 

Рефлексия

Что было трудно запомнить на уроке

Что нового узнал

1

на уроке

Что вызвало интерес на уроке

2

 

3