kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

"Классы неорганических веществ"

Нажмите, чтобы узнать подробности

Данная разработка соответствует требованиям ФГОС. Предназначен для 8 класса.

Просмотр содержимого документа
«"Классы неорганических веществ"»

Урок 8 классе на тему

Тема:«Основные классы неорганических веществ»



Цель: Обобщить и систематизировать знания учащихся о классификации неорганических веществ

Задачи:

  1. Образовательные:

  • проверить глубину и прочность усвоения учащимися основных понятий данной темы;

  1. Воспитательные:

  • воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, готовность к сотрудничеству и взаимопомощи;

  1. Развивающие:

  • стимулировать познавательную деятельность при решении экспериментальных задач;

Тип урока: обобщение и систематизация знаний и способов действий.

Материалы и оборудование к уроку: таблица растворимости, ПСХЭ, карточки с заданиями


Ход урока:

I этап. Мотивация

Учитель: Ребята, сегодня у нас необычный урок, урок – путешествие по стране «Химия». Скажите, что мы сможем узнать об этой стране? (дети формулируют цель и задачи урока).

Итак, готовы к путешествию? Тогда в путь! Отправимся мы с вами в составе 4 экипажей в удивительную и загадочную страну. Много у нее тайн и загадок. Страну эту населяют множество маленьких существ - веществ. Каждый химический народ имеет свой состав, особенности, обычаи, традиции.

В этой удивительной стране живут вещества простые и сложные; спокойные, уравновешенные, беспокойные, просто буйные; ядовитые и безвредные; полезные и очень вредные; кислые и соленые, сладкие и горькие, вкусные и безвкусные; конфликтные и компромиссные; имеющие разные взгляды на отношение друг к другу, но живущие по общим химическим законам в мире, согласии и взаимном уважении. Я приглашаю вас в страну Химию.

На ваших столах лежат инструктивные карты – путеводители по стране «Химия». По ходу путешествия вы будете заполнять эти карты, а в конце урока вы мне их сдадите и вас оценю.

II этап. Актуализация опорных знаний

Учитель: Перед вами карта нашего путешествия. Мы сегодня побываем в 4 областях страны: оксиды, кислоты, основания и соли. Дайте определение этим классам. (фронтальный опрос).

Жители этой страны прислали нам приглашение, под которым они оставили свои автографы. Отгадав каждый из них, мы сможем отправиться в путь.

Задание «Найти родственников»

АI(ОН)3, СО2, Mn2О7, HNО3, H2SiО3, Na3PO4, Mg(OH)2, CaCО3, RbOH, CuO, HBr, FeO, CsOH, CaCI2, H2SO4, Na23, KCI, SO2, H2SO3, NaOH.

К доске выходят по одному участнику от каждой команды. Ученик из первой команды выписывает оксиды, второй – основания, третьей – соли, четвертой - кислоты.


III этап. Выделение главного, наиболее существенного, обобщение и систематизация

Учитель: Итак, вы справились с первым заданием, и мы можем отправляться в путь.

Два элемента в них всего-

Кислород важней всего!

Скажите, на какую станцию мы прибыли?

На станцию «ОКСИДЫ». А вот и задание (работа со слайдом №5).

Учитель: Как классифицируют оксиды по составу? Вам предложены формулы оксидов. Разделите их на оксиды металлов и неметаллов. (Учащиеся работают индивидуально на карте. Для проверки -

Ребята, а чем особенен оксид водорода? (Сообщение учащегося о воде.)

Вы не задумывались, какое значение имеют оксиды, где их применяют?

Это интересно!

• Разработано нагревательное устройство для завивки волос, в основе которого лежит реакция гашения извести водой:

СаО + Н2О = Са(ОН)2

негашеная гашеная

известь известь

• Красная окраска кирпича обусловлена образованием твердых растворов Fe2O3 в глиноземе Al2O3 .

Прочитайте формулы оксидов и назовите их.



Водород в состав их входит,

За собой остаток водит,

Они кислые на вкус,

Их…………….зовут.

Скажите, на какую станцию мы прибыли?

Следующая станция – «КИСЛОТЫ»

По каким признакам классифицируют кислоты? Распределите кислоты по различным признакам (запись в картах ).

Какое значение имеют кислоты? (Сценка)

Группы атомов о-аш-

Очень важный признак наш,

Фенолфталеиновый в нас

Становится малиновый.

Следующая станция «Основания».

Как представить классификацию представленных оснований?

Cu(OH)2, Mg(OH)2, KOH, LiOH, NaOH, Ca(OH)2, Al(OH)3 Fe(OH)3 . Запись в картах.


Металл и кислотный остаток

В них дружно живут,

Эти вещества……..зовут.

Ребята мы прибываем к последней станции этой страны - «Соли».

Задание «Соотнеси название и формулу соли»

Знаете ли вы …

- Наличие в атмосферной пыли нитрата натрия, сульфата натрия снижает прозрачность атмосферы.

- Артериальное давление в организме зависит от содержания в нем поваренной соли – хлорида натрия.

Составьте формулы предложенных солей. (Работают в картах, по одному – у доски)

Значение солей. (Сообщение учащегося).


Во всех странах употребляют соль. И это неудивительно. Без соли не могут жить люди и животные. Взрослому челове­ку для поддержания жизнедеятельности необходимо полу­чать 8 - 10г соли ежесуточно. Недостаток соли (как, впрочем, и ее избыток) пагубно сказывается на здоровье. Соль содержится в слюне, желудочном соке; наличие соли в крови обеспечивает необходимое осмотическое давление.


Полагают, например, что массовая гибель наполеоновских солдат, особенно раненых, при отступлении была обусловлена нехваткой поваренной соли. У древних народов нередко были войны из-за соляных источников, а некоторые народы Африки платили когда-то за соль золотым песком. Римские легионеры времен Цезаря часть жалования получали солью. Соль заменяла деньги во многих странах. У многих народов соль - символ гостеприимства, верности, радушия. Хлебом-солью встречают дорогих гостей.






IV этап. Установление внутрипредметных связей

Учитель: Ребята, мы с вами сейчас познакомились с огромным количеством неорганических веществ. Скажите, как их можно распознать среди множества соединений? (используем индикаторы). (Фронтальный опрос по знаниям изменения окраски индикатора в различных средах)

Сейчас проведём мини-исследование.

Содержание эксперимента. В трех пронумерованных пробирках находятся вода, щелочь и кислота. Даны индикаторы: метилоранж, фенолфталеин, лакмус. Учащимся предлагается выяснить, под какими номерами они находятся. Им предстоит найти короткий путь определения веществ, т.к. во времени они ограничены. Для решения есть несколько вариантов:

- исследовать содержимое каждой пробирки тремя индикаторами;

- исследовать содержимое 2-х пробирок из трех с помощью каждого индикатора;

- с помощью метилоранжа проверить все три пробирки.

Учащиеся проводят эксперимент, заполняют таблицы в инструктивных картах, делают вывод.


V этап. Анализ итогов

Итог урока. Ну, вот мы и вернулись домой из увлекательного путешествия.

Сдайте свои инструктивные карты

VI этап. Инструктаж по домашнему заданию.

Предлагается задание по выбору – одно из трёх:

- составить кроссворд по номенклатуре основных классов неорганических соединений;

- написать заметку «соли в быту» (кислоты, оксиды, основания);

- найти материал об истории открытия некоторых представителей классов веществ.

VII этап. Рефлексия.


















Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Химия

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 8 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
"Классы неорганических веществ"

Автор: Саляхиева Аниса Кутдусовна

Дата: 29.05.2019

Номер свидетельства: 512661

Похожие файлы

object(ArrayObject)#871 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(103) "Конспект урока  на тему "Классы неорганических веществ". "
    ["seo_title"] => string(64) "konspiekt-uroka-na-tiemu-klassy-nieorghanichieskikh-vieshchiestv"
    ["file_id"] => string(6) "147398"
    ["category_seo"] => string(6) "himiya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1419370412"
  }
}
object(ArrayObject)#893 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(121) "Тренировочные упражнения по теме "Классы неорганических веществ" "
    ["seo_title"] => string(80) "trienirovochnyie-uprazhnieniia-po-tiemie-klassy-nieorghanichieskikh-vieshchiestv"
    ["file_id"] => string(6) "114453"
    ["category_seo"] => string(6) "himiya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "testi"
    ["date"] => string(10) "1411493724"
  }
}
object(ArrayObject)#871 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(129) "контрольная работа по химии в 8 классе "Классы неорганических веществ" "
    ["seo_title"] => string(81) "kontrol-naia-rabota-po-khimii-v-8-klassie-klassy-nieorghanichieskikh-vieshchiestv"
    ["file_id"] => string(6) "203279"
    ["category_seo"] => string(6) "himiya"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1429451694"
  }
}
object(ArrayObject)#893 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(176) "Технологическая карта урока по теме "Генетическая связь между классами неорганических веществ""
    ["seo_title"] => string(107) "tiekhnologhichieskaiakartaurokapotiemiegienietichieskaiasviazmiezhduklassaminieorghanichieskikhvieshchiestv"
    ["file_id"] => string(6) "273464"
    ["category_seo"] => string(6) "himiya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1452234339"
  }
}
object(ArrayObject)#871 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(74) "Основные классы неорганических веществ "
    ["seo_title"] => string(49) "osnovnyie-klassy-nieorghanichieskikh-vieshchiestv"
    ["file_id"] => string(6) "141486"
    ["category_seo"] => string(6) "himiya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1418131709"
  }
}

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства