kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Методические рекомендации при подготовке к ЕНТ

Нажмите, чтобы узнать подробности

Методические рекомендации при подготовке к ЕНТ

Планирование деятельности по подготовке учащихся к ЕНТ представляет собой следующие этапы:

I. Диагностический этап:

1. Анализ результатов  пробных тестирований с целью выявления «западающих звеньев» в отдельных темах.                                                                        

 2. Индивидуальная еженедельная работа:

а) тестирование по отдельным темам;      б) собеседование;                    в) контрольные срезы.

II. Практический этап:

а) работа по сборникам тестов                               б) по электронным тестёрам;                                                                                                        в) посещение факультативов и курсов по выбору, индивидуальных занятий;                                                                                                                                        г) посещение курсов при вузах

III. Контрольный этап.

а) контрольное тестирование по темам.                                                                           б) ведение коррекционной работы:                                                                                         в) ведение листа диагностики ошибок.

  • Проводится соответствующая работа с учащимися по трем уровням: с одаренными учащимися,
  • средними и
  • со слабоуспевающими;
  • психологическая подготовка учащихся  к снятию стрессовой ситуации;
  • подготовка учащихся к обоснованным формам подачи апелляции в комиссию ЕНТ.

Рекомендации  по подготовке учащихся к ЕНТ:

1.Организовать сопутствующее повторение с начала учебного года по темам с использованием банка тестовых заданий за несколько лет.                                                                                                                                             2. Закрепление и изучение нового материала по предмету также, используя банк тестовых заданий за несколько лет по изучаемым темам.                                                                                                                                         3. Обсуждение вместе с учителем задач повышенной сложности.

В готовности учащихся к сдаче экзамена в форме ЕНТ  можно выделить следующие составляющие:

  • информационная готовность (информированность о правилах поведения на экзамене, информированность о правилах заполнения бланков и т.д.);
  • предметная готовность или содержательная (готовность по определенному предмету, умение решать тестовые задания);
  • психологическая готовность (состояние готовности – "настрой", внутренняя настроенность на определенное поведение, ориентированность на целесообразные действия, актуализация и приспособление возможностей личности для успешных действий в ситуации сдачи экзамена).

Просмотр содержимого документа
«Методические рекомендации при подготовке к ЕНТ»

Методические рекомендации при подготовке к ЕНТ

 

 

Планирование деятельности по подготовке учащихся к ЕНТ представляет собой следующие этапы:

I. Диагностический этап:

1. Анализ результатов  пробных тестирований с целью выявления «западающих звеньев» в отдельных темах.                                                                        

 2. Индивидуальная еженедельная работа:

а) тестирование по отдельным темам;      б) собеседование;                    в) контрольные срезы.

II. Практический этап:

а) работа по сборникам тестов                               б) по электронным тестёрам;                                                                                                        в) посещение факультативов и курсов по выбору, индивидуальных занятий;                                                                                                                                        г) посещение курсов при вузах

III. Контрольный этап.

а) контрольное тестирование по темам.                                                                           б) ведение коррекционной работы:                                                                                         в) ведение листа диагностики ошибок.

  • Проводится соответствующая работа с учащимися по трем уровням: с одаренными учащимися,

  • средними и

  • со слабоуспевающими;

  • психологическая подготовка учащихся  к снятию стрессовой ситуации;

  • подготовка учащихся к обоснованным формам подачи апелляции в комиссию ЕНТ.

 

Рекомендации  по подготовке учащихся к ЕНТ:

1.Организовать сопутствующее повторение с начала учебного года по темам с использованием банка тестовых заданий за несколько лет.                                                                                                                                             2. Закрепление и изучение нового материала по предмету также, используя банк тестовых заданий за несколько лет по изучаемым темам.                                                                                                                                         3. Обсуждение вместе с учителем задач повышенной сложности.

В готовности учащихся к сдаче экзамена в форме ЕНТ  можно выделить следующие составляющие:

  • информационная готовность (информированность о правилах поведения на экзамене, информированность о правилах заполнения бланков и т.д.);

 

  • предметная готовность или содержательная (готовность по определенному предмету, умение решать тестовые задания);

 

  • психологическая готовность (состояние готовности – "настрой", внутренняя настроенность на определенное поведение, ориентированность на целесообразные действия, актуализация и приспособление возможностей личности для успешных действий в ситуации сдачи экзамена).

 

 

Методика подготовки к ЕНТв обучении математике.

Проверка знаний – важнейшее звено в обучении математике, непременное условие совершенствования учебного процесса.

В последние годы значительно изменилась методика проверки подготовки выпускников как основной, так и средней школы: структура и объём экзаменационной работы, форма представления проверочных заданий, критерии оценки.

Сейчас получил широкое распространение внешний контроль в форме теста, состоящий из заданий с выбором ответов. Оценка знаний и умений тестированием даёт своевременную информацию об усвоении учебного материала, которая может быть использована преподавателем для корректировки, оптимизации и совершенствования учебной деятельности.

Проведённые исследования показали целесообразность и эффективность применения в общеобразовательной и высшей школе тестов по математике, дополняющих традиционные методы контроля знаний, умений и навыков обучаемых.

Анализ дидактических ситуаций, в которых тесты используются как контрольные задания, показал:

-   в процессе выполнения тестов важное место занимает такая мыслительная операция, как сравнение;

-   при применении тестов имеется  возможность выявить поэлементный уровень усвоения учебного материала, проблемы и недостатки умений и навыков каждого обучаемого;

-   тестовые задания обладают высоким обучающим потенциалом;

-   построение теста из различных по сложности заданий позволяет дифференцировать учащихся по уровню подготовленности;

-   результаты тестирования дают возможность преподавателю регулярно корректировать свою учебную деятельность, способствуют повышению интенсификации труда.

При тестовом контроле знаний педагогу непонятны логические рассуждения тестируемых, производимые ими преобразования и вычисления. Поэтому тесты следует использовать в сочетании с традиционными методами контроля знаний.

При составлении теста преподаватель должен ставить перед собой следующие дидактические цели:

-   проверить знания теоретических положений по теме на репродуктивном уровне;

-   определить навыки и умения применения теории при выполнении простых, привычных для тестируемых задач;

-   выявить возможности учащихся и студентов включать новые знания и умения в систему старых, привычных понятий;

-   выявить способность тестируемых использовать знания в нестандартных ситуациях.

Для реализации вышеназванных целей в тест должны быть включены задания по теме или разделу программы различных уровней сложности.

На ЕНТ используются тесты с выбором ответов.

Набор заданий с выбором ответов – исторически стандартная форма теста в собственном терминологическом смысле этого слова.

Прототипами заданий с выбором ответов являются вопросы психологических тестов.

Педагогическое тестирование применительно к ЕНТ следует отнести к тестам достижений, основное назначение которых – диагностика и измерениекачества учебных, профессиональных или общих знаний, умений и навыков.

Рассмотрим методику подготовки к ЕНТ в трёх аспектах: техническая подготовка к ЕНТ, методическая подготовка к ЕНТ и психологическая подготовка к ЕНТ.

  1. I. Техническая подготовка к ЕНТ.

При работе с тестами следует приучать учащихся не делать подробные записи каждого шага своих рассуждений. Чем меньше и короче ученик делает записи, тем выше будет его результат, поскольку больше времени останется на работу с самим заданием.

  1. II. Методическая подготовка к ЕНТ.

Часто мы, помогая учащимся подготовиться к ЕНТ, пытаемся прорешать как можно больше вариантов предыдущих лет. Опыт показывает, что такой путь неперспективен.

Во – первых, варианты не повторяются.

Во – вторых, у школьников не формируется устойчивый общий способ деятельности с заданиями соответствующего вида.

В – третьих, у школьника появляется чувство растерянности и полной безнадёжности: заданий так много и все они такие разные, и каждый раз нужно применять соответствующий подход. Нетвёрдо владеющий общими способами деятельности с материалом школьник через время пытаетсявспомнить соответствующее решение, а не применить общий подход к заданиям такого типа. Естественно, запомнить все решения всех заданий невозможно. Поэтому намного разумнее учить школьников общим универсальным приёмам и подходам к решению.

(«Где отсутствует точное знание, там действуют догадки, а из десяти догадок девять – ошибки».М. Горький).

Принципы построения методической подготовки к ЕНТ.

Первый принцип – тематический. Разумнее выстраивать такую подготовку, соблюдая «правило спирали» – от простых типовых заданий до заданий со звёздочками, от комплексных типовых заданий до заданий раздела С.

Второй принцип – на этапе подготовки тематический тест должен быть выстроен в виде логически взаимосвязанной системы, где из одного вытекает другое, т.е. выполненный сегодня тест готовит к пониманию и правильному выполнению завтрашнего.

Третий принцип – переход к комплексным тестам разумен только в конце подготовки (апрель – май), когда у школьника накоплен запас общих подходов к основным типам заданий и есть опыт их применения на заданиях любой степени сложности.

Четвёртый принцип – все тренировочные тесты следует проводить с жёстким ограничением времени.

Пятый принцип – максимализация нагрузки (по содержанию и по времени) для всех школьников в равной мере. Это необходимо, поскольку тест по определению требует всех ставить в равные условия и предполагает объективный контроль результатов.

Шестой принцип – нужно учиться использовать наличный запас знаний, применяя различные «хитрости» и «правдоподобные рассуждения» для получения ответа наиболее простым и быстрым способом.

  1. III. Психологическая подготовка к ЕНТ.

  2. Прекратить пугать учеников предстоящим ЕНТ, и начать формировать в них твёрдое убеждение в том, что если очень постараться, то можно получить вполне приличный балл: время для подготовки ещё не полностью потеряно. Конечно, не стоит «перегибать палку» и внушать школьнику, что ЕНТ – это легко и просто. Но не нужно и внушать им мысль о полной безнадёжности.

Ребятам необходимо объяснить предпосылки успеха. Первое – должны точно знать свои силы и границы своих возможностей. Второй предпосылкой успеха является вера, вера в двух смыслах. Во-первых, это твёрдое убеждение в успехе начинания – первый шаг к достижению цели. Во-вторых, веру в свою способность управлять собственной психикой – настраивать свои мысли на позитивный лад, уметь по желанию расслабиться и сосредоточиться. Такая вера – внутренний резерв сил.

Системой психофизической саморегуляции занимался врач – психиатр Иоганнес Генрих Шульц. Он считает, что начинать нужно с первой формулы  самовнушения (формулы намерения и цели): «Я справлюсь!». Эта мысль должна запасть в самые глубокие слои подсознания.

Более того, природа формул системы психофизической саморегуляции, в том числе и формул цели, такова, что их следует повторять при выполнении любых механических действий, например, при ходьбе, за едой – словом, при всяком удобном и неудобном случае. Формула намерения должна стать не только смыслом жизни, но и самой жизнью, содержанием личности человека, его вторым «я». Тогда идея цели проникает буквально в каждый орган, в каждую клетку, в самые глубокие подкорковые слои мозга – всё в человеке должно знать: «Я справлюсь!». Работу с данной формулой рекомендуется проводить примерно три недели пока она не станет убеждением.

Второе, что необходимо сделать – это выбрать цель! Начать с вопроса «Что каждый из вас хочет получить на ЕНТ?» (например, «наберу 100 баллов на ЕНТ»). Таким образом, сразу определяется планируемый результат обучения.Важно, чтобы школьник сам его честно сформулировал для себя. На него следует постоянно ориентироваться. Учащимся можно сказать: «Определив цель, смело и неуклонно идите к ней. Достойная цель всегда сопряжена с трудностями. Что ж, вся наша жизнь есть борьба с трудностями. Не надо только их преувеличивать.

В любой учёбе заложена возможность ошибок. Важно не бояться ошибок, не давать временным неудачам поколебать ваше намерение. Для вас существует только один путь – путь к победе. Вы должны научиться побеждать. Эта наука даётся только упорным трудом.

Пусть вашим девизом будет:

Ничто не приносит успеха, кроме успеха.

Только победа обеспечивает победу.

Рано или поздно каждому даётся столько,

Сколько он себе пожелал.

Позитивная установка – это уже успех.

Позитивная установка в жизни означает не только успех,

но и здоровье».

  1. Следует учить школьника технике сдачи теста. Эта техника включает следующее:

а) обучение постоянному жёсткому самоконтролю времени;

б) обучение оценке объективной и субъективной трудности заданий и соответственно разумному выбору этих заданий;

в) обучение прикидке границ результатов и минимальной подстановке как приёму проверки, проводимой сразу после решения задания;

г) обучение приёму «спирального движения» по тесту.

Рассмотрим каждый из пунктов подробнее.

Пункт а). Школьник должен научиться четко контролировать время и распланировать его на каждый предмет, не допуская, что по математике тест будет выполняться последним и оставлять на него минимум времени.

Начинать надо с самого «лёгкого предмета», успех в выполнении теста по этому предмету подсознательно будет восприниматься как то, что и по другим предметам всё будет успешно.

Пункт б). Учащиеся обычно сами хорошо знают, где у них особо слабые места. Этих слабых мест следует избегать при выполнении теста.

Ограничив для себя объём заданий, которые он наверняка должен решить, школьник будет иметь возможность посвятить подготовке к ним больше времени, что повышает шансы на успех.

Пункт в). Следует учить школьников простым подстановкам для проверки результатов сразу (а не «если останется время»). Особое внимание нужно обращать на скобки, закрывающие интервалы: всегда внимательно проверять, входят ли концы интервалов в область допустимых значений, поскольку часто разница в форме скобок. После решения задания учащийся должен снова внимательно перечитать текст его условия (что нужно было найти?), поскольку в условии может содержаться дополнительное требование. Многие школьники просто не обращают внимание на эти требования, записывая при верно решённом задании неправильный ответ на него в бланк теста.

Пункт г). Этот приём является первым необходимым приёмом для успешного написания задания типа «тест с ограничением времени». Он состоит в следующем: ученик сразу просматривает тест от начала до конца и отмечает для себя то, что кажется ему простым, понятным и лёгким. Именно эти задания школьник выполняет первыми. Отмечает то, что он попробует решить, когда закончит с этими заданиями и т.д. Ученик может сделать так несколько раз (двигаясь по спирали и выбирая то, что «созрело» к данному моменту).

 

 

 

 

Рекомендациипо подготовке учащихся 9-11-х классов к  ВОУД и ЕНТ .


1. Учителям географии школ для учащихся 9-11 классов рекомендуется проведение консультаций по подготовке к ВОУД и ЕНТ по географии, где с помощью разных форм подготовки - лекций, семинаров, лекций с элементами практикума, семинаров с элементами лекции, практикумов и т.д., учащиеся повторяют программный материал по географии .
2. Для подготовки к ВОУД и ЕНТ по географии выпускникам рекомендуется использовать учебные пособия:

  • География Казахстана. Справочник школьника.8-9 класс. Составитель С.Смайлов,Алматы,издательство «Арман-ПВ»,2005 год

  • БейсембаеваМ.Б..Тематические тесты по географии 6-9 класс. – Алматы: «Атамура», 2007 год.

  • Бейсенбаева М.Б.,КотяховаГ.М.,Ларионова Г.С. Сборник тестовых заданий по географии,8 класс, Келешек-2030

  • Бейсенбаева М.Б., КотяховаГ.М.Сборник тестовых заданий по географии 9 класс (для подготовки к ПГК), Келешек-2030.

  • В организации учебно-воспитательного процесса используются информационные технологии - электронные учебники по курсам географии 8-9 класс:

  • Работа учащихся по электронному пособию: «Экономическая и социальная география Казахстана», Алматы,2007 год

  • Электронное пособие «Физическая география Казахстана», Алматы,2007 год

  • Бирмагамбетова А.,Мамырова К. Физическая география: учебник для 6 –го класса общеобразовательной школы,,Алматы, Атамура,2011 год

  • Бейсенова А.С. и др. География. Материки и океаны: учебник для 7-го класса общеобразовательной школы, Алматы, Атамура,2010 год

  • БейсеноваА.С.,КарпековК.Физическая география Казахстана: учебник для 8 класса общеобразовательной школы, Алматы, Атамура,2012 год;Е.А.Ахметов, Н.Н.Карменова, Ш.Ш.Карбаева, Б.К.Асубаев. Экономическая и социальная география Казахстана, Алматы, издательство «Мектеп»,2009 год;


3. Учителям географии рекомендуется регулярно проводить мониторинг знаний и диагностику наиболее часто встречающихся ошибок, «западающих» звеньев в системе географических знаний выпускников за курсы географии 6-11 класса;

4. В кабинете географии рекомендуется оформить уголок по подготовке к ВОУД и ЕНТ по географии для 9-11-х классов; учитель географии имеет папку мониторинга подготовки к ВОУД и ЕНТ по географии 9-11-х классах;

5. Выпускникам рекомендуется предоставить электронные версии тематических тестовых заданий по курсам географии 6-11 класса, разработанные учителем географии;

6. Рекомендуется осуществлять психологическую поддержку школьников 11-го класса по подготовке к ЕНТ по географии: учитель географии работает в сотрудничестве со школьной психологической службой.

 7. Ведущим средством обучения при подготовке к ВОУД и ЕНТ по географии остаётся учебник.

Работа учащихся с учебником реализуется через приёмы учебной деятельности, которые отличаются разнообразием и спецификой в зависимости от используемого структурного компонента. Она должна реализовываться по следующим основным правилам:

  • изучение нового курса географии надо начинать со знакомства с учебником;

  • при обучении приёмам работы с ним нужно учитывать уровень предшествующей подготовки учащихся;

  • обучение приёмам необходимо осуществлять поэтапно;

  • важно научить учащихся приёмам работы со всеми компонентами учебника: с каждым в отдельности и в разных сочетаниях.

  • Важно с самого начала научить учащихся правильно ориентироваться в учебнике, работать с оглавлением, планами-схемами разделов, видеть всю его структуру. Анализ текста, работа с картой, статистикой, рисунками, фотографиями, тестами – в сё это ключевые приёмы, применяемые на разных стадиях учебного процесса: при изучении нового материала, закреплении, проверке и коррекции знаний и умений.


  8. Большое значение для успешной подготовки к ВОУД и ЕНТ по географии имеет выделение главного материала, который ученик должен понять и запомнить на уроке. Необходимо опираться на перечень базовых знаний и умений по географии, озвученных в Программе по географии.

  9. Важная составная часть подготовки - географическая номенклатура. (Рекомендуемаяпрограммой). Изучение номенклатуры преследует цель прочно закрепить в памяти учащихся определённый минимум названий географических объектов, правильное их написание и размещение на карте.

Это достигается, если:

  • с каждым географическим названием ассоциируются особенности объекта и картографическое представление о нём;

  • правильно организована работа с картой;

  • к изучению номенклатуры привлекаются разные виды памяти – зрительная, двигательная, словесно- смысловая;

  • знание топонимов систематически проверяется.

  • работу с номенклатурой облегчает составление словаря географических названий, обязательных для запоминания.

10. Обязательной при подготовке к ВОУД и ЕНТ является работа со статистическим материалом. Статистика используется для формирования у школьников:

  • научных понятий экономической и социальной географии;

  • необходимых количественных представлений;

  • умения пользоваться абсолютными и относительными показателями;

  • навыков работы с графическими средствами обучения - диаграммами, графиками.

  •  


11. Опыт показывает, что применение цифр в учебном процессе даёт хорошие результаты, если учитель:

  • свободно ориентируется в статистике, постоянно обновляет её;

  • тщательно отбирает цифровые показатели, округляет их и включает в учебный процесс только в случае действительной необходимости;

  • владеет приёмами работы со статистическими данными;

  • широко использует таблицы при опросе учащихся;

  • организует дозированное выполнение упражнений и практических заданий;

  • умеет преподносить цифры так, чтобы они были понятны учащимся.

12. Учителю необходимо выделять для учащихся при подготовке к ВОУД и ЕНТ ключевые цифры, перечень которых устанавливает программа. Это размеры территории, протяжённость морских и сухопутных границ, общая численность населения, плотность населения, уровень урбанизации, состав населения Казахстана, современная статистика рождаемости, смертности и естественного прироста, доля городского населения, пашни, ТЭС, ГЭС; число экономических районов, областей, АЭС, годы создания природоохранных территорий Казахстана, площади материков, величины радиуса Земли и протяженности экватора, площади поверхности Земли, поверхности Мирового океана, суши и т.д.

 13. Важной составляющей при подготовке к ЕНТ по географии является работа с картографическими и другими иллюстративными материалами.

В курсах географии 6-9 класса учитель формирует у школьников приёмы и навыки работы с картами. К 11-му классу у учащихся уже должны быть сформированы навыки и умения «чтения» карты, создания по географическим картам зрительного образа местности.

 14. Подготовка к ЕНТ проверяет выполнение школьниками триединой дидактической задачи, понимать, читать и знать карту.

Понимать карту - значит усвоить основные свойства и особенности разных видов карт, их легенду и приёмы использования.

 Читать карту - значит уметь выяснять географическую действительность по её картографическому изображению. Это умение вырабатывается в результате многократных упражнений.

 Знать карту - значит представлять по памяти взаимное расположение, относительные размеры, форму и названия изучаемых объектов. Знание карты опирается на её понимание и умение читать, а формируется в процессе изучения географической номенклатуры.

Важнейшими приёмами работы с картографическим материалом является визуальный анализ и описание по картам.

С их помощью устанавливаются наличие, свойства, особенности размещения, взаимосвязи и динамика объектов и явлений. Они включают также элементы сравнения, группировки, определения количественных характеристик, составления или заполнения таблиц. Схем, а завершаются оцениванием рассматриваемых явлений и процессов, формулированием выводов. В результате у школьников должен сформироваться зрительный, картографический образ изучаемой действительности

 

 

 

 

 

 

 





   Порядок проведения ЕНТ

      ЕНТ проводится на базе пунктов проведения тестирования (далее - ПП ЕНТ), перечень которых утверждается приказом Министра.

     Для проведения ЕНТ в ПП ЕНТ создаются государственные комиссии (далее - ГК). ГК в своей работе руководствуется Законом Республики Казахстан «Об образовании», Законом Республики Казахстан «О государственных секретах», Законом Республики Казахстан «О борьбе с коорупцией», настоящими Правилами и иными нормативными правовыми актами в области образования.

     В состав ГК входят представители маслихатов и акиматов, ректоры вузов, начальник областного (городов республиканского значения) управления образования (далее - начальник управления образования) , заведующий районным (городским) отделом образования, сотрудники областных департаментов по защите прав детей , представители правоохранительных органов, общественных организаций, в том числе, молодежных и студенческих, средств массовой информации, а также секретарь, назначаемый из числа квалифицированных работников организаций образования, департаментов образования. Количество членов ГК составляет нечетное: не меньше 5 человек и не превышать 11 человек.

   Председателем ГК назначается руководитель организации, на базе которой создан ПП ЕНТ (ректор вуза, начальник управления образования , заведующий районным отделом образования) либо представитель акимата. Состав ГК утверждается приказом Министра На Период проведения ЕНТ по представлению ВУЗов И управлениями ОБРАЗОВАНИЯ областей И ГОРОДОВ Астаны И алматы .

   ГК:

1) принимает решение по аннулированию результатов ЕНТ выпускников и удалению их из аудитории в случаях использования ими сведений, раскрывающих содержания тестов и кодов правильных ответов к ним, а также нарушивших правила поведения выпускника на ЕНТ указанных в пунктах 46, 47, 48 настоящих Правил; 2 ) вывешивает коды правильных ответов после окончания ЕНТ и объявляет результаты тестирования; 3) Решения ГК принимаются простым большинством голосов от числа присутствующих на заседании членов ГК и оформляются протоколами заседаний, которые подписываются председателем и секретарем. В случае равенства голосов председатель ГК имеет право решающего голоса; 4) проводит организационную и информационно-разъяснительную работу среди населения по вопросам ЕНТ.

     ЕНТ проводится по пяти предметам: казахскому или русскому языку (язык обучения), математике, истории Казахстана, казахскому языку в школах с русским языком обучения и русскому языку в школах с казахским языком обучения и одному из предметов по выбору в зависимости от избранной специальности, в соответствии с Типовыми правилами приема. Для выпускников, избравших специальности, требующие специальной или творческой подготовки, предмет по выбору - произвольный. При приеме в вузы, организации образования, дающие, после среднее образование для таких выпускников будут установлены специальные или творческие экзамены, которые проводятся приемными комиссиями избранных ими вузов и организации образования, дающие, послесреднее образование.

    Сроки приема заявлений на участие в ЕНТ с 10 марта по 25 апреля. Заполнение бланков заявлений производится выпускниками в организации среднего общего образования, в которой они обучаются.

    Тестирование проводится в ПП ЕНТ с 1 по 15 июня.

    ЕНТ проводится с помощью тестовых заданий, которые разрабатываются Национальным центром тестирования (далее - НЦТ) на основе общеобразовательных учебных программ, их содержание не может выходить за рамки указанных программ.

    Сведения, раскрывающие содержания тестов и кодов правильных ответов к ним, используемые при проведении ЕНТ, являются государственными секретами.

    Количество тестовых заданий по каждому предмету 25.

    На проведение ЕНТ отводится 3,5 (три с половиной) астрономических часов (210 минут) . Пересдача ЕНТ не разрешается:

1) в случае получения неудовлетворительной отметки; 2) с целью повышения положительной отметки.

    Выпускнику необходимо вести себя дисциплинированно и строго следовать всем нормам, определенным Инструкцией по организации и проведению ЕНТ (далее - Инструкция) утвержденным приказом Министра № 193 от 14 апреля 2008 года).

    Выпускнику не полагается пересаживаться с места на место, обмениваться экзаменационными материалами, списывать, заносить в аудиторию и использовать шпаргалки, учебники и другую методическую литературу, мобильные средства (пейджер, сотовые телефоны).

    В случае нарушения выпускником пунктов 46, 47 данных Правил Представитель Министерства в соответствии с Инструкцией составляет акт обнаружения и изъятия. Решением ГК выпускник удаляется из аудитории, результаты тестирования аннулируются.

    В целях обеспечения соблюдения единых требований и разрешения спорных вопросов при оценке тестовых заданий, защиты прав участников ЕНТ на период проведения тестирования создаются республиканская комиссия по рассмотрению апелляции (далее - республиканская апелляционная комиссия) и в каждом ПП ЕНТ апелляционная комиссия.

   Председатель и состав республиканской апелляционной комиссии утверждаются приказом Министра.

   Республиканская апелляционная комиссия рассматривает обоснованность предложений о добавлении баллов выпускнику апелляционными комиссиями и принимает окончательное решение.

    В целях выполнения своих функций республиканская апелляционная комиссия вправе запрашивать и получать у апелляционных комиссий необходимые документы и сведения, в том числе бланки ответов выпускников, сведения о соблюдении технологии ЕНТ.

    Решение республиканской апелляционной комиссии принимается большинством голосов от общего числа членов комиссии. При равенства голосов, голос председателя является решающим. Работа республиканской апелляционной комиссии оформляется протоколами, которые подписываются председателем и всеми членами комиссии.

   Председатель апелляционной комиссии утверждается приказом Министра, а ее состав - управлениями образования областей, городов Астаны и Алматы . В состав апелляционной комиссии не могут входить члены ГК.

    Апелляционная комиссия принимает и рассматривает заявления от участников тестирования, вносит предложение в республиканскую апелляционную комиссию о добавлении баллов выпускнику и информирует его об итогах апелляции.

    Заявление на апелляцию подается на имя председателя апелляционной комиссии лично участником тестирования. Заявление по содержанию тестовых заданий и по техническим причинам принимается до 14 часов следующего дня после объявления результатов тестирования и рассматривается апелляционной комиссией в течение суток согласно Инструкции. Заявитель должен иметь при себе документы, удостоверяющие его личность, пропуск на ЕНТ.

     Работу апелляционной комиссии возглавляет председатель апелляционной комиссии, в его отсутствие - заместитель председателя апелляционной комиссии.

    Решение апелляционной комиссии принимается большинством голосов от списочного состава комиссии. В случае равенства голосов, председатель комиссии имеет право решающего голоса. Работа комиссии оформляется протоколами, которые подписываются председателем и всеми членами комиссии.

    Протоколы заседаний республиканской апелляционной комиссии и апелляционных комиссий хранятся в НЦТ в течение года.

    Контроль за соблюдением технологии проведения ЕНТ осуществляют направляемые в ПП ЕНТ уполномоченные представители Министерства.

    Выпускникам, сдавшим ЕНТ, выдаются:

сертификат о результатах ЕНТ (далее - сертификат); аттестат об общем среднем образовании (далее - аттестат). Форму сертификата утверждает Министерство. Срок действия сертификата - до 31 декабря текущего года.

    Сертификат заполняется ГК и выдается ПП ЕНТ в течение трех дней со дня сдачи ЕНТ. В сертификате проставляются баллы по каждому предмету, сданному в рамках ЕНТ. Сертификат заверяется подписью председателя ГК, представителя Министерства и скрепляется печатью высшего учебного заведения, на базе которого организован ПП ЕНТ или местного органа управления образованием.

    Аттестат выдается организацией образования, в которой выпускники обучались на момент сдачи ЕНТ. В аттестат по общеобразовательным предметам, сданным в рамках ЕНТ, в соответствии с решением ГК, выставляется оценка, полученная на ЕНТ.

    Порядок зачисления в организации образования, дающие, послесреднее или высшее образование устанавливается соответствующими Типовыми правилами приема.

 

 

ПОДГОТОВКА К ЕНТ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЮ-ПРЕДМЕТНИКУ

Астана-2014

Пояснительнаязаписка

Выпускные экзамены в форме ЕНТ не только выявляеют уровень знаний учащегося-выпускника, но и являются  своеобразной проверкой социальной и психологической готовности его к постоянно меняющимся условиям реальности. В связи с этим возникает необходимость в разноаспектной работе при подготовке выпускников к ЕНТ: обучающей, методической, психологической.

Прогнозируемая высокая результативность ЕНТ требует глубокой и разносторонней подготовки всех участников образовательного процесса (учащихся, учителей, родителей).

Сборник «Подготовка к ЕНТ. Методические рекомендации» состоит из двух разделов. Первый раздел  представляет собой дайджест, созданный автором по  материалам казахстанских сайтов «Подготовка к ЕНТ». В нём  собраны общие методические рекомендации для подготовки к ЕНТ, рекомендации  по психологическому тренингу выпускников, их родителей и педагогов, которые могут способствовать успешной итоговой аттестации.

Во втором разделе  сборника содержатся методические рекомендации, разработанные автором, они  проверены  на многолетнем опыте (с 2004 года) и  позволяют добиваться стабильно высоких результатов ЕНТ.

РАЗДЕЛ 1

ДАЙДЖЕСТ

У педагога в папке «Подготовка к ЕНТ» рекомендуется иметь:

- Правила проведения ЕНТ.

-  Характеристика класса по предмету.

- План работы.

- График консультаций.

- Журнал учета посещаемости консультаций.

- Наличие результатов промежуточного тестирования с поэлементным

анализом и рекомендациями.

- Набор тестов и поэлементный анализ тестовых заданий по темам, по сложности; ответы на нестандартные, сверхпрограммные вопросы.

- Набор методов и приемов по подготовке учащихся к проведению ЕНТ (консультации, индивидуальные занятия, специальные задания и т.д.).

- Внедрение технологии индивидуальной траектории развития каждого школьника по предмету.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коррекционная работа:  провести консультацию по теме «…» «___»___ 2014г.

 

 

дать индивидуальные задания:

доводящую карточку по теме … (Ф.И. учащегося),

 

 

алгоритм действия по определению …(чего-то) учащимся… (Ф.И.), .

 

 

 

упражнения на закрепление навыка…. учащимся (Ф.И.) и т.д

Планирование деятельности по подготовке учащихся к ЕНТ представляет собой следующие этапы:

I. Диагностический этап:

  1. пробных тестирований с целью выявления «западающих звеньев» в отдельных темах.

II. Практический этап:

а) работа по сборникам тестов;б) по электронным тестёрам; в) посещение факультативов и курсов по выбору, индивидуальных занятий;г) посещение курсов при вузах

III. Контрольный этап.

а) контрольное тестирование по темам.б) ведение коррекционной работы: в)ведение листа диагностики ошибок.

Проводится соответствующая работа с учащимися по трем уровням: с одаренными учащимися,

средними и

со слабоуспевающими;

психологическая подготовка учащихся  к снятию стрессовой ситуации;

подготовка учащихся к обоснованным формам подачи апелляции в комиссию ЕНТ.

 

Рекомендации  по подготовке учащихся к ЕНТ:

В готовности учащихся к сдаче экзамена в форме ЕНТ  можно выделить следующие составляющие:

информационная готовность(информированность о правилах поведения на экзамене, информированность о правилах заполнения бланков и т.д.);

предметная готовность или содержательная (готовность по определенному предмету, умение решать тестовые задания);

 

психологическая готовность (состояние готовности – "настрой", внутренняя настроенность на определенное поведение, ориентированность на целесообразные действия, актуализация и приспособление возможностей личности для успешных действий в ситуации сдачи экзамена).

 Советы ученикам— Перед началом тестирования. Вам сообщат необходимую информацию о заполнении бланков. От того, как вы внимательно запомните все правила, зависит ваш успех.  — Во время тестирования. Пробегите глазами весь тест, чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержатся: 1. Внимательно прочтите вопрос до конца, чтобы правильно понять его смысл.2. Если не знаете ответа на вопрос или не уверены в выборе правильного ответа, пропустите его, чтобы потом к нему вернуться. Начните с легкого! Начните отвечать на те вопросы, в знании которых вы не сомневаетесь, не останавливайтесь на тех, которые могут вызвать долгие раздумья.3. Научитесь пропускать трудные или непонятные задания. Помните: в тексте всегда найдутся вопросы, с которыми вы обязательно справитесь.4. Думайте только о текущем задании! Когда вы делаете новое задание, забудьте всё, что было в предыдущем. Помните, задания в тестах не связаны друг с другом.                                                                                                                                                          5. Вернитесь к трудным заданиям.6. Многие задания можно быстрее решить, если не искать сразу правильный ответ, а последовательно исключать те, которые не подходят. Метод исключения позволяет в итоге сконцентрировать внимание всего на одном-двух вариантах, а не на всех.7. Оставьте время для проверки своей работы, чтобы успеть пробежать глазами и заметить явные ошибки.8. Если не уверены в выборе ответа, доверьтесь интуиции.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПСИХОЛОГА РОДИТЕЛЯМ: КАК ПОМОЧЬ ДЕТЯМ ПОДГОТОВИТЬСЯ К ЕНТ

- Не тревожьтесь о количестве баллов, которые ребенок получит на экзамене, и не критикуйте ребенка после экзамена. Внушайте ребенку мысль, что количество баллов не является совершенным измерением его возможностей.

- Не повышайте тревожность ребенка накануне экзаменов - это может отрицательно сказаться на результате тестирования.

- Подбадривайте детей, хвалите их за то, что они делают хорошо.

- Повышайте их уверенность в себе, так как чем больше ребенок боится неудачи, тем более вероятности допущения ошибок.

- Наблюдайте за самочувствием ребенка, никто, кроме Вас, не сможет вовремя заметить и предотвратить ухудшение состояние ребенка, связанное с переутомлением.

- Контролируйте режим подготовки ребенка, не допускайте перегрузок, объясните ему, что он обязательно должен чередовать занятия с отдыхом.

- Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не мешал.- Обратите внимание на питание ребенка. Такие продукты, как рыба, творог, орехи, курага и т.д. стимулируют работу головного мозга.

- Накануне экзамена обеспечьте ребенку полноценный отдых, он должен отдохнуть и как следует выспаться.

Помните: самое главное - это снизить напряжение и тревожность ребенка и обеспечить подходящие условия для занятий.

 

                                РЕКОМЕНДАЦИИ ПСИХОЛОГА  ВЫПУСКНИКАМ:

                        КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ К СДАЧЕ ЭКЗАМЕНОВ

 Подготовка к экзамену

Сначала подготовь место для занятий: убери со стола лишние вещи, удобно расположи нужные учебники, пособия, тетради, бумагу, карандаши и т.п.

Можно ввести в интерьер комнаты желтый и фиолетовый цвета, поскольку они повышают интеллектуальную активность.

Составь план занятий. Составляя план на каждый день подготовки, необходимо четко определить, что именно сегодня будет изучаться. Не вообще: "немного позанимаюсь", а какие именно разделы и темы.

Начни с самого трудного, с того раздела, который знаешь хуже всего. Но если тебе трудно "раскачаться", можно начать с того материала, который тебе больше всего интересен и приятен.

Чередуй занятия и отдых, скажем, 40 минут занятий, затем 10 минут - перерыв.

Не надо стремиться к тому, чтобы прочитать и запомнить наизусть весь учебник.

Полезно структурировать материал за счет составления планов, схем, причем желательно на бумаге. Планы полезны и потому, что их легко использовать при кратком повторении материала. ·

Выполняй как можно больше различных опубликованных тестов по этому предмету. Эти тренировки ознакомят тебя с конструкциями тестовых заданий. ·

Тренируйся с секундомером в руках, засекай время выполнения тестов (на заданиях в части А в среднем уходит по 2 минуты на задание).

Готовясь к экзаменам, никогда не думай о том, что не справишься с заданием, а напротив, мысленно рисуй себе картину триумфа.

Оставь один день перед экзаменом на то, чтобы вновь повторить все планы ответов, еще раз остановиться на самых трудных вопросах.

 

РЕКОМЕНДАЦИИ  ПСИХОЛОГА   ПЕДАГОГАМ  ПО ПОДГОТОВКЕ К ЕНТ

  1. на уроке атмосферу успеха, эмоционального благополучия, ценности культуры, знания и здоровья.

 

Родительское собрание «Как помогать ребенку готовиться к ЕНТ?»

Проведение родительского собрания на тему «Как помогать ребенку готовиться к Единому государственному тестированию?» позволяет достичь сразу нескольких целей.

Прежде всего, сами родители, как правило, очень смутно представляют себе, что такое ЕНТ. Известно, что недостаток информации повышает тревогу, которую родители, сами того не желая, могут передавать детям. Расширение знаний родителей о сущности и процедуре Единого государственного тестирования, знакомство с конкретными заданиями позволяет снизить их тревогу, что, в свою очередь, помогает родителям поддерживать ребенка в этот непростой период.

Полноценная психологическая поддержка выпускников возможна только в том случае, когда психологам, педагогам и родителям удается совместно выработать единую стратегию. Родительское собрание — это важнейший шаг в выработке такой стратегии. Оно позволяет направить усилия различных взрослых, окружающих учеников, в едином направлении. Родители и педагоги становятся сотрудниками, объединенными общей задачей.

На подготовительном этапе важно собрать необходимые сведения о детях, возможно, провести углубленную психологическую диагностику и проанализировать возможные трудности, с которыми они могут столкнуться при сдаче ЕНТ.

    Кто может проводить это собрание? Оптимальный вариант, когда ведущими становятся психолог и классный руководитель, потому что они смогут представить проблематику ЕНТ с различных точек зрения.

    После собрания родители самостоятельно реализуют стратегии психологической помощи, намеченные в ходе подготовительного этапа и непосредственно на собрании. Возможно, потребуется индивидуальная работа с ребенком или консультации родителей.

Очень важно, чтобы на этом этапе продолжалось взаимодействие педагогов и родителей. Для этого можно, к примеру, провести еще 1-2 собрания в течение учебного года. Эти собрания будут иметь аналитический характер и позволят отслеживать ход подготовки к ЕНТ.

 

  Можно провести анкетирование среди учащихся 11 класса с целью определения профессиональных намерений.

Анкета для учеников

Что ты собираешься делать после окончания 11 класса?

Что советуют тебе делать родители после окончания 11 класса?

Знаешь ли ты о содержании выбираемой профессии, об условиях учёбы, работы?

Как ты развиваешь свои склонности, способности, личностные качества?

Считаешь ли ты, что сможешь осуществить свои профессиональные намерения? Что этому может помешать?

В случае неосуществления основных планов есть ли запасные?

Готовишься ли ты к ЕНТ? Как?

Определился ли у тебя предмет по выбору? Если да, то какой?

Какие трудности возникли у тебя при пробном тестировании?

Перечисли предметы, по которым, на твой взгляд, предметного материала даётся учителем в недостаточном количестве для успешной подготовки к ЕНТ.

Анкета для родителей

  1. В какое учебное заведение Вы советуете поступать Вашему ребенку?

  2. Согласен ли с Вами Ваш ребенок?

  3. Перечислите предметы, по которым Вы считаете, что предметного материала дается в достаточном количестве для подготовки к ЕНТ.

  4. Перечислите предметы, по которым Вы считаете, что предметного материала дается в недостаточном количестве для подготовки к ЕНТ.

  5. Ваши пожелания по подготовке к ЕНТ.

Общие рекомендации

Нужно оказать детям помощь в  распределении учебного материала по дням, в определении ежедневной нагрузки, в составлении плана. Составление плана помогает также справиться с тревогой: ребенок понимает, что успеть выучить весь учебный материал вполне реально, у него  достаточно времени для этого.

Огромное значение имеет режим дня. Важно, чтобы ребенок имел возможность отдохнуть, сменить деятельность. Иногда для детей шумный или активный отдых становится дополнительной нагрузкой. Например, компьютерные игры только увеличивают усталость. В течение дня также необходимо делать короткие перерывы каждые 45-60 минут. Это необходимо для сохранения высокой работоспособности. 3. Для нормального самочувствия и хорошей работоспособности необходимо, чтобы ребенок высыпался. Иногда дети, торопясь выучить как можно больше, пренебрегают сном, занимаются по ночам, после чего быстрее устают, становятся раздражительными и беспокойными. В состоянии утомления работоспособность снижается, и продуктивность такой учебы, когда тянет в сон, очень невелика. Лучше позаниматься на свежую голову, выспавшись, чем допоздна сидеть за тестовыми заданиями.

Вопрос о помощи по дому нужно решать в индивидуальном порядке с учетом особенностей ребенка.

Особое значение в этот период имеет наш собственный эмоциональный настрой.  Важно создать для ребенка ситуацию успеха, говорить ему о том,  что мы в него верим. Однако при этом следует дать понять, что  ничего страшного не произойдет, даже если результат будет не  совсем таким, каким хотелось бы (особенно в том случае, если  ребенок очень ответственный и старается соответствовать ожиданиям взрослых).

 Если ребенок понимает, что даже в случае неуспеха мир не рухнет и жизнь продолжится, это помогает ему чувствовать себя более уверенно.

Наконец, очень важно понять, в какой помощи нуждается именно ваш ребенок. Кому-то из детей необходимо, чтобы выслушали выученные им ответы, кому-то нужно помочь написать планы и конспекты. Узнать о том, что нужно ребенку, можно только спросив его: «Как я могу тебе помочь?»

    После рекомендаций психолога и педагогов можно переходить к актуализации собственного опыта родителей и организовать «мозговой штурм».

«Мозговой штурм»

    Родителям предлагается следующая инструкция: «У каждого из нас есть свои собственные идеи и предложения о том, как помогать ребенку готовиться к экзаменам. Если мы поделимся друг с другом нашими идеями, это значительно обогатит каждого из нас и в конечном счете позволит нам лучше помогать детям». Родителей нужно разделить на группы по 5 — 6 человек. Поскольку, как правило, родители выпускников достаточно хорошо знакомы друг с другом, они скорее всего рассядутся в классе в соответствии со своими дружескими связями. Поэтому проще всего предложить объединиться родителям, сидящим рядом. Каждой группе нужно дать лист бумаги и ручку и объяснить задание: «Сейчас в течение пяти минут вам нужно вспомнить, придумать и записать как можно больше предложений и  идей о том, как родители могут помогать своим детям готовиться к ЕНТ. Не оценивайте реалистичность этих идей и не критикуйте их. Ваша задача — просто «накидать» как можно больше идей».

   Когда время, отведенное на обсуждение, заканчивается, нужно попросить родителей озвучить тот список идей, который у них получился. Очень важно при этом всячески поддерживать, одобрять и положительно оценивать родительские высказывания.

   Чтобы не забыть и не растерять те ценные мысли, которые будут высказаны родителям, можно собрать все листы с записями и составить обобщающую «копилку полезных советов», которую раздать родителям на следующем собрании с соответствующими комментариями.

Рекомендации для родителей

На этапе подготовки. Очень важно не предъявлять заведомо невыполнимых ожиданий, которым ребенок не может соответствовать: «Некоторые выпускники занимаются с утра до вечера, а ты после двух часов уже устал». Ребенок не притворяется – таковы его индивидуальные особенности. Большое значение приобретает оптимальный режим подготовки, чтобы ребенок не переутомлялся: ему необходимо делать перерывы в занятиях. Гулять, достаточно спать.

При формировании конструктивной стратегии деятельности на экзамене в качестве эффективного методического инструментария могут использоваться памятки – краткий перечень рекомендаций, направленный на помощь выпускнику или взрослым, его родителям, при решении той или иной проблемы.

После тестирования. С момента окончания экзамена вам уже никак не изменить его результаты. Не занимайтесь анализом результатов своего ребенка. Любой анализ в данной ситуации скорее ухудшает настроение, чем улучшает его. В данной ситуации вы лишь тратите время и энергию. После экзамена ребенок нуждается в отдыхе, подумайте о том, как он может отдохнуть или лучше использовать время.

РАЗДЕЛ 2

Рекомендации для учителя

Пять шагов к успеху

Соберите  банк информации и комплексно проанализируйте её.

Оцените учебную и  методическую базу, на которой будете выстраивать свою работу.

Создайте свою систему работы по подготовке учащихся к ЕНТ.

Постоянно модифицируйте, обогащайте и корректируйте созданную систему.

Регулярно проводите мониторинг результативности работы своей системы: отслеживайте и анализируйте итоги ЕНТ.

Практические советы

При работе в среднем звене

Начинайте формировать систему работы по подготовке к ЕНТ как можно раньше: с 5 класса приучайте ребят вести СП (рукописный сборник правил, в котором в краткой форме фиксируются все изучаемые темы и правила; рекомендуйте заполнять лист с одной стороны (при последующем повторении или систематизации можно будет вернуться и дополнить записи).

С 5 класса приучайте учеников к различным видам тестового контроля (комплексное тестирование, тематическое тестирование, тесты открытые, закрытые и т. д.).

Учите школьников среднего звена анализировать результаты тестирования, выявлять свои успехи и недочёты.

При выполнении тестовых заданий используйте взаимопроверку и самопроверку.

Доводите до сведения родителей результаты проделанной работы.

При работе в старших классах

 

 

Основываясь на сформированных ЗУНах, распределите учебный материал таким образом, чтобы каждый раздел курса русского языка был отработан по трём направлениям: повторение, систематизация, углубление.

 

СП (сборник правил) можно дополнить практическим приложением (тетрадь «Подготовка к ЕНТ», в которой будут выполняться дополнительные практические задания).

 Постарайтесь как можно полнее и шире использовать возможности учебника, но не ограничивайтесь только им. Предлагая любой источник (справочник, методическое пособие и т. п.), аннотируйте его, обязательно называя не только плюсы, но и минусы рассматриваемого пособия.

Планируя систему контроля, проводите контрольные тестирования в 10 классе 2 раза в четверть, в 11 классе – 2 раза в месяц. Это могут быть комплексные или тематические тестирования.

Уже в 10 классе введите подготовку к ЕНТ в структуру урока. Выберите один из тестовиков и «порциями» давайте по 3 задания для выполнения на этапе актуализации знаний. На одном уроке используйте три разнотипных задания.

Используйте тесты на этапе проверки знаний как вид самостоятельной работы. Для этого вида работы лучше подходят тематические тесты (по теме урока).

Используйте тесты как один из видов домашнего задания.

Уже в 10 классе организуйте индивидуальные занятия.

Начните их  с предварительной диагностики, затем – мониторинг, далее – самодиагностика, которая выразится в том, что ученик сам будет заносить в таблицу (один из разделов тетради «Подготовка к ЕНТ») не только количественные, но и качественные показатели, то есть пробелы в знаниях, затруднения и успехи.

Обязательно ведите количественный и качественный учёт всех видов тестирований для организации индивидуальных консультаций.

Исходя из  зафиксированных показателей и своих наблюдений, подбирайте для каждого ученика конкретные задания.

Анализ пробных тестирований проводите индивидуально, можно работать с группой учеников, допустивших однотипные ошибки.

Работайте с тестовиками разных лет. Обычно на уроках в 10 классе разбираем (в поурочном планировании) 1тестовик, в 11 классе первое полугодие работаем с тестовиком прошлого учебного года, а второе полугодие – с тестовиком текущего учебного года

Моделируйте вопросы, то есть из разных тестовиков выбирайте одинаковые по сути вопросы, которые сформулированы по-разному, учите понимать суть вопроса!

Используйте разные виды консультаций: «произвольную» консультацию (ответы на любые вопросы любого раздела русского языка), тематическую консультацию (выбранную учителем на основании своего мониторинга), консультацию «по требованию» (ученик вне графика проведения консультации обращается с интересующим вопросом) и т. п.

 При необходимости используйте  такой тактический приём: намеренно составляйте сложные тесты, результаты которых должны озадачить и даже испугать ребят, то есть создавать «ситуацию неуспеха». А затем показывайте пути выхода из сложной ситуации: «Делай вот так» (дать алгоритм работы по подготовке к успешной сдаче ЕНТ).
























Информация о подготовке к ЕНТ в СОШ№62. (апрель).

1.      Пробные тестирования начинаются с 10 класса (1 раз в месяц).

2.      Летняя школа по окончании 10 класса по предметам ЕНТ (24 дня).

3.      Родительские собрания, классные собрания учащихся с целью ознакомления с инструкцией, правилами проведения ЕНТ и результатами пробных тестирований (ежемесячно).

4.      Индивидуальные  консультации учителей- предметников по утверждённому графику.

5.        Использование на уроках учителями- предметниками технологии дифференцированного обучения, блочно- модульной технологии с целью экономии времени для повторения ранее изученного материала.

6.      Консультации психолога.

7.      Освобождение учащихся 11 класса от общественных поручений.

8.      Проведение пробных тестирований еженедельно по тестам КарГТУ, «Достык» и ежедневное индивидуальное тестирование на компьютерах.

9.      По результатам пробных тестирований проводится еженедельный мониторинг.

По итогам 2009-2011 уч.г.

 

средний балл

2009

70

2010

84,3

2011

78,3

По сравнению с 2009-2010 учебным годом средний балл понизился на 6. Это связано с тем что в этом году в отличии от прошлого года итоговую аттестацию в форме ЕНТ сдавали 100% учащихся, а в прошлом году 90%  т.е. 3 слабоуспевающих учащихся сдавали экзамен в школе. Качества обучения по итогам года за 2011 год-30% а в 2010-39%. В нынешнем учебном году вызывали опасение за результаты ЕНТ: получали «2» на пробных тестированиях по разным предметам, пропускали учебные и дополнительные занятия по предметам ЕНТ, отсутствовали на консультациях. Родители этих учащихся не контролировали посещаемость и успеваемость своих детей.

На начало 2011-2012 уч.г. средний балл по итогам пробного тестирования составлял 71,6 (математика- 11,8;  каз.яз.- 14,3; русс.яз.- 16,3; истор.Каз.-15; биология-11,3 (4); физика- 11,2 (5); всемирная ист.-11(1); география- 14,3 (4)). «2»-1; качество- 50%, успеваемость- 98% (7 отличников на 50% подтвердили свои знания)

По итогам 1,2,3 четверти. Было проведено- 24 пробных тестирований. Участвовало- 98% Средний балл: 80- 86,2 ( по предметам средний балл вырос на 2-4 балла); 6 претендентов на знак «Алтын белгi» на 90% подтверждают свои знания; Низамова Диана претендент на аттестат с отличием на 70% подтверждает свои знания тем самым вызывая опасение.

Прогнозируемый результат- 86- 90  баллов.

11 класс

предметы

всего

5

4

3

2

н/а

% усп

% кач.


24

10

7

7

 

 

100

71

казахский язык

24

10

7

7

 

 

100

71

казахская литература

24

8

11

5

 

 

100

79

русский язык

24

9

11

4

 

 

100

83

русская литература

24

10

7

7

 

 

100

71

английский язык

24

8

7

9

 

 

100

63

алгебра

24

8

6

10

 

 

100

58

геометрия

24

8

7

9

 

 

100

63

физика

24

12

8

4

 

 

100

83

биология

24

10

9

5

 

 

100

79

география (6-7,10кл)

24

10

11

3

 

 

100

88

химия

24

5

10

9

 

 

100

63

история Казахстана (5-11кл) (за полугодие)

24

7

8

9

 

 

100

63

обществознание (10, (11кл гуманит за четверть) )

24

13

7

4

 

 

100

83

Информатика

24

16

1

3

 

4

83

71

физкультура

24

10

10

4

 

 

100

83

НВП

 

Анализ результатов пробных тестирований учащихся 11 класса по истории Казахстана

в 3 четверти2011-2012 уч.год.преподавателя Гильмутдиновой Г.А.

В результате анализа 8 проведенных тестирований по истории Казахстана учащиеся 11 класса показывают следующие показатели-

  1. Средний балл по классу увеличивался и понижался с 14 до 18,1;

  2. Качество знаний в разрезе от 50 до 80%

  3. Успеваемость 100%.

Претенденты на Аттестат особого образца показывают следующие результаты:

Постепенный рост набираемых баллов можно пронаблюдать по сводной таблице у учеников, которые хоть немного стремятся к улучшению показателей. Однако, посещение дополнительных занятий  и консультаций, активная работа на уроках при разборе ошибок, выполнение работ над ошибками, дополнительная работа с тестами дома, посещение консультаций, вопросы по вызывающим затруднение темам, сделали бы это движение более уверенным. А всего этого большенство учеников не делают.

Стабильно низкие показатели у следующих учеников: Ищенко А., Михеев М., Петров А., Семенкин А., Серов М., Тулепов Д. -это результат систематических пропусков занятий (очень часто пропускает занятия Бенцлер А.), нет осознанного отношения к учебе и стремления улучшить свои результаты ни на уроках, ни на дополнительных занятиях.

Для улучшения качества знаний и показателей по истории Казахстана необходимо прежде всего не пропускать урочные занятия, посещать дополнительные занятия, активно работать на уроках при разборе ошибок, работать с тестами дома, посещая консультации, задавать вопросы по вызывающим затруднение темам.

Анализ пробных тестирований учащихся 11 класса за 1 и 2  четверти 2011-2012 учебного года  по математике.

Учитель:  Дубовая Ю.Н.

I.                   За период с 01.09.11 по 20.03.12 было проведено 27 пробных тестирований.

  • Качество по предмету математика на пробных тестированиях  за 1 полугодие 2011-2012 уч.года составило 63%. За третью четверть 2011-2012 уч.года  68% (+5%)

  • Средний балл за первое полугодие  составил 13,3 баллов. За третью четверть 15(+1,7).

  • В третьей четверти на пробных тестированиях имелись двойки по данному предмету:

Михеев Максим 1 балл.

     Учащиеся, набирающие максимальное количество баллов на пробных тестированиях: Дубовой Николай, Ильясова Зарема, Нигмадзянова Нажия, Низамова Диана ,Медведкова Оксана,

Роговой Максим, Утимишева Галия, Цой Людмила. Все перечисленные учащиеся набирают от 20 до 25 баллов.

Обозначилась группа учащихся, которые набирают минимальное количество баллов по математике: Михеев Максим, Ищенко Алексей,Петров Алексей, Тулепов Дариман.,Семенкин Артем.

Проводится большая работа по подготовки учащихся 11 класса к итоговому ЕНТ:

·         Составлен график дополнительных занятий по предмету

·         Составлен календарный план, так чтобы материал 11 класса был пройден в первом полугодии.

·         Параллельно с изучением новых тем в первом полугодие шла отработка формул

·         Составлена индивидуальная траектория развития каждого ученика.

·         На уроках класс разбивается на группы по уровню знаний учащихся. Работа ведется индивидуально с каждой группой.

·         Поддерживается постоянная связь с родителями.

·         С претендентами на знак Аттестат с Отличием ведется индивидуальная подготовка к ЕНТ.

·         Отдельная работа проводится с учащимися, набирающими наименьшее количество баллов.

II.       Претенденты  на знак Алтын Белги.

Роговой Максим, претендент на знак Алтын Белги. Как видно из диаграммы на всех пробных тестированиях набирает большое количество баллов. Подтверждает свою оценку «5».Средний балл за первое полугодие 2011-2012 учебного года составил 22,5.За третью четверть 24.(+1,6)    Проводится индивидуальная работа с учеником.

Нигмадзянова Нажия, претендент на знак Алтын Белги. Как видно из диаграммы, практически на всех пробных  тестированиях набирает большое количество баллов. Подтверждает свою оценку «5». Средний балл за первое полугодие составил 20,4 балла.

За третью четверть 21,7 балла(+1,3) Устойчивая положительная динамика. Проводится индивидуальная работа с ученицей. На двух  пробных тестированиях набрала 25 баллов.

Ильясова Зарема, претендент на знак Алтын Белги. Как видно из диаграммы практически на всех пробных тестированиях количество баллов, соответствующее оценке «5». Средний балл за первое полугодие составил 20,6балла, за третью четверть 20,75 баллов(+0,15) Проводится индивидуальная работа с ученицей.

Цой Людмила, претендент на знак Алтын Белги. Как видно из диаграммы на всех пробных тестированиях набирает большое количество баллов. Подтверждает свою оценку «5».Имеет максимальный средний балл за первое полугодие 22,6.Средний балл за третью четверть составил 24 балла. (+1,3)  Проводится индивидуальная работа с ученицей.

Утимишева Галия, претендент на знак Алтын Белги. Как видно из диаграммы практически на всех пробных тестированиях количество баллов, соответствующее оценке «5».Средний балл за первое полугодие 2011-2012 учебного года составил 20,5, что соответствует оценки 5.Третья четверть-21,4 (+0,9)

Медведкова Оксана, претендент на знак Алтын Белги. Как видно из диаграммы практически на всех пробных тестированиях количество баллов, соответствующее оценке «5». Средний балл за первое полугодие 2011-2012 учебного года составил 22,5, что соответствует оценки 5.

Средний балл за третью четверть составил 21,2, что на 1,1 баллов меньше чем в первом полугодие. Дважды учащаяся набирала количество баллов соответствующее оценки «4» Проводится индивидуальная работа с ученицей.

Низамова Диана, претендентка на Аттестат с отличием. Средний балл не стабилен. Только на 5 тестированиях ученица набирает количество баллов соответствующее оценки 5. Средний балл за первое полугодие 2011-2012 учебного года составил 17, что соответствует оценки 4.Третья четверть 19,8 (+1,5)

Проводится индивидуальная работа с учеником

С учащимися претендентами на знак Алтын Белги  продолжает проводиться отдельная работа по подготовки  к ЕНТ, решаются задания повышенной трудности из сборников ЕНТ различных лет, разбираются ошибки, допущенные при тестирование, идет наработка навыков работы с тестами.

Сравнительный анализ ЕНТ по Биологии за 8тестирований  проведенных в третей четверти 2011-2012 учебный год. Ильницкая Г.В.

        Всего за прошедший период, было проведено 8 тестирований.   Требования к качеству знаний предлагаемые на ЕНТ включают задания которые содержат не только компоненты  школьной  обязательной программы , но и обширный материал не входящий в школьную программу.

         Работа по подготовке к ЕНТв 11 классе ведется по следующей схеме: решение тестовых заданий, индивидуальные формы работы ,консультации.

        Цель работы

Создание оптимальных условий для подготовки учащихся к ЕНТ.

         Задачи

1.         Организовать повторение изученного материала

2.         Рассмотреть темы не изучаемые а программе средней школы

3.         Совершенствования технологии решения заданий.

Ожидаемый результат

        Овладение методикой решения тестовых заданий.

        Приобретение навыков качественно заполнять листы.

         Если проанализировать данные результаты, можно заметить на 8  тестированиях наблюдается рост и стабильные показатели . Все учащиеся набирают от 12 до 25 баллов ,

        Стабильности нет  у Бенцлер Альвины,  так как она  пропускает тестирование за  8 тестирований этой  четверти написала только 3 и то с низким результатом  Не посещает дополнительные занятия.. На сегоднешний день средний балл  15. Слабые результаты.   Серов Марк написал из 8  только 6 в этой четверти  пробных тестирований. Результаты колеблются от 15 до 17баллов. Одно тестирование не прошло   , при разборе вопросов было выявлено, что сканер не прочитал его закрашивающиеся ответы. Большая проблема стоит в разделе «Ботаника», так как  ученик не уделяет внимание корневой системе и соцветиям. Таких вопросов  встречается не менее  7.Средний балл 14,6 балла

       Цой Людмила набирает стабильно. Из 8 тестирований  баллы колеблются от 20до 25 . Идет планомерный рост Средний балл 24.

   На последних 3 тестированиях набираются 20,22,23 балла.  Ученица  идет на повышение результата. Занимается постоянно, тестируется  на компьютере дома, а также разбираются  тесты после каждого тестирования ,больше уделяется внимания на вопросы связанные с логическим мышлением .Эта ученица будет поступать в медицинский институт. Является претендентам на знак «Алтын Белги» Годовая оценка за 10 класс 5, что соответствует последним   набранным результатам.Семеникина Юля в последнее время набирает т19. 20 баллов. Сказывается постоянная работа. Изучение материала по разделам. Полностью повторяются все разделы ботаники. Зоологии и общей биологии.

С учащимися ведется работа по всем разделам биологии. Они хорошо владеют разделами анатомии человека и зоологии. Уделяется больше внимание на разделы общей биологии и на фамилии ученых, внесших вклад в науку.

Анализ пробного тестирования учащихся 11 класса  по казахскому языкуза ІІІ четв. 2011-2012 уч.года.Учитель:  Жансагимова Ж.Т.

 

           Учащиеся Дубовой Н.и Тулепов Д. по результатам пробного ЕНТза ІІІ четв.имели оценку «3»,четв.оценка «4».Это объясняется тем,что часто встречается проблема в переводе слов в заданиях, или сами задания,невнимательное чтение вопроса.Петров А.по результатампробного ЕНТза ІІІ четв.имел оценку 2. Для учащегося составлен индивидуальный план для улучшения качества знаний.Но сохраняется проблема не посещения дополнительных занятия слабоуспевающими.Главнаяпричина– это занятость учащегосяв ШИ№ 2.

Хорошие результаты показывают: Ильясова З,Медведкова О,Нигматзянова Н,Роговой М,Утимишева Г.Гудыно Д ,Шакаева Д.Данные учащиеся подтверждают свои знания. На протяжении 8тестирований наблюдается планомерный рост, это объясняется тем, что учителем проводились индивидуальные занятия согласно составленному плану, повысилась мотивация учащихся к дальнейшей  успешной сдаче ЕНТ.

   При анализе ответов учащихся были выявлены следующие причины неуспеваемости:

- пропуски  учащихся в связи с болезнью;

- несистематическая подготовка по увеличению словарного запаса;

- недопонимание фразеологических оборотов;

Решение:

1.      Составить  тесты по западающим темам.

2.      Использовать на уроках новейшие формы и методы.

3.      Один раз в две недели проводить  тестирования на уроке  по грамматике и по лексике .

4.      Применять индивидуально- дифференцированный подход в учебном процессе.

Анализ результатов пробных ЕНТ по английскому языкуза IIIчетверть 2011-2012 уч.г.  Учитель: Матвеенкова Т.П.

В результате анализа проведенных тестирований следует, что количество учащихся, сдающих английский язык , постоянно меняется. Некоторые учащиеся сдают английский язык не всегда, а в зависимости от сложности тестов, поэтому трудно говорить о стабильных результатах. Также у учащихся можно проследить большой разброс в баллах и оценках.

Учащиеся, имеющие хорошие четвертные оценки, в основном подтверждают их.(Ищенко, Трофимова)

Претенденты на «Алтын бiлге» набирают в основном больше 21 (Медведкова, Ильясова, Нигматзянова), но иногда набирают меньше в результате невнимательности.Так, Низамова Д. перенесла результаты на каз. яз. вместо английского, получив 8 баллов., хотя много раз набирала высокие баллы. Гудыно Д. также допускает технические ошибки при переносе ответов.Это свидетельствует о том, что психологическая подготовка оставляет желать лучшего, учащиеся не могут концентрироваться, быть предельно внимательными. Спицина Т. Показывает неровные результаты, она практически не посещает дополнительные занятия, у нее нет прогресса.

     Претенденты на «Алтын бiлге» стали регулярно посещать дополнительные занятия, много занимаются самостоятельно, обеспечиваются сборниками тестов прошлых лет и дополнительной литературой.

     На уроках продолжается планомерная работа по повторению грамматических и лексических тем. После каждого тестирования проходит подробный анализ. Много внимания уделяется повторению страноведческого материала.

     Планируется в дальнейшем провести блочное повторение всех грамматических тем. Необходимо провести тренинги с психологом, чтобы улучшить психологический настрой учащихся.

Учебная работа школы













Анализ    результатов   ЕНТ

за  2012- 2013 уч.год

школы - гимназии №45

            В 2012-2013 учебном году школа выпустила 54 учащихся.  Изъявили  желание принять участие в ЕНТ 50, что составило 92,5 % от общего числа .  ЕНТ предусматривало  4 обязательных предмета  (математика, история Казахстана, казахский язык, русский язык) и выборочный профилирующий предмет. Выпускниками были выбраны все учебные предметы : английский язык, биология, география, всемирная история, физика, химия. В течение года велась  плановая  подготовка   учащихся  (психологические тренинги, тренировочные тестовые задания по всем дисциплинам, пробное тестирование, качественный анализ работы, мониторинг). В школе были организованы факультативные занятия, кружки по предметам, индивидуальные занятия с учащимися. На родительских собраниях родители получили разъяснительную информацию о проведении ЕНТ.

 Тестирование прошло   7.06.13 .

            Школа показала следующие результаты:

 

Всего

Участие в ЕНТ

%

0-49

 

 

50-69

 

70-89

90-100

Конкурсный балл

101-125

Средний балл

всего

%

всего

%

всего

%

всего

%


всего

%


 

54

 

50

 

92,5

 

4

 

8

 

20

 

40

 

22

 

44

 

2

 

4

 

52,9

 

2

 

4

 

70,5

 

 

Резульаты ЕНТ по предметам:

 

Предмет

Средний балл

1

Казахский язык

17,6

2

Русский язык

16,9

3

История Казахстана

12,1

4

Английский язык

17

5

Всемирная история

8,2

6

Математика

11,1

7

Физика

9,75

8

Химия

12,8

9

Биология

16,8

10

География

15

   

      Самый высокий балл  у Калмыкбаевой  Айжан  - 110 баллов.

     Самый низкий балл у  Омирзак Ерсултана – 24 балла.

     Самый высокий балл по предметам  по казахскому языку - 25 баллов

    Самый низкий балл по предметам  по  математике,учитель Андреев П.Г.,( ученица Сейтхан Э), по казахскому языку (учитель Ешманова А.Т).- 1 балл (ученик  Омирзак Ерсултан)п .

     Двоек по ЕНТ- 7 , по математике у  1 ученика, учитель Андреев П.Г. ,высшая  категория, по истории Казахстана  у 1 ученика(Учитель Асылбекова М.А. ,1 категория, , по всемирной истории  у 1 ученика(Учитель Асылбекова М.А. ,1 категория,, по физике у 1 ученика, учитель  Алманова К.С. ,высшая  категория, по химии  у 1 ученика , учитель Жуманова В.Б.,2категориря,по казахскому языку у 2 учеников, учитель Ешманова А.Т. , высшая категория..

      Однако , есть учащиеся ,которые не набрали по 4 предметам  пороговый уровень.Таких учащихся  по школе - 18:

Абдушаитова Рано 39б., Давиденко Евгений 40б., Димухамедов Рустам 41 б., Ерназаров Алибек 22б, Желдибаев Туранби 46б., Калу Асем 46б, Кенжебек Нуртилеу  40б,  Минькова Анастасия 40б, Назарбеков Тимур 41б, НурмухамбетАйгерим 44б, Парахатова Динара 38б, Сеiйтхан Эльнура 22б, Холошенко Одиссе   47б,Юлдашев Мусоали 45б, Юлдашев Фанис  39б, Юн Марина 46б, Калдыбаева Акмарал 38б,

Өмiрзак Ерсүлтан 23б.

   Из  2 – х   претендентов  на знак«Алтын белгі» ,никто не подтвердил.   Калмакбаева Айжан 110 б.(история Казахстана 19 б – 4), Исламов Джасур 102 б.  ( история Казахстана 15б. – 4)

 

    Сравнительный анализ результатов   ЕНТ   учащихся  в течение 3 лет .

учебный год

участие в ЕНТ

% от общего числа выпускников

средний

 балл

конкурсный балл

количество претендентов на знак «Алтын белгі»

количество претендентов на аттестат с отличием

заявлено

подтверждено

заявлено

подтверждено

2010-2011

40

95,2

88,95

70,67

1

-

-

-

2011-2012

48

100

77,08

58,35

 

 

3

-

2012-2013

50

92,5

70,5

52,9

2

-

 

 

 

Предмет

Средний балл

2010-2011

2011-2012

 

1

Казахский язык

18,2

18,6

17,6

2

Русский язык

18

16

16,9

3

История Казахстана

18

14,8

12,1

4

Математика

15,7

10,4

11,1

5

Английский язык

20

20,3

17

6

Всемирная история

16

12,5

8,2

7

Биология

21

20,1

16,8

8

География

20,8

17,1

15

9

Физика

17,7

15,2

9,75

10

Химия

13,5

18,3

12,8

 

В  вопросе  подготовки учащихся 11-х классов к итоговой аттестации имеются проблемы, снижающие качество подготовки к ЕНТ:

 

- недостаточный уровень профессиональной компетентности отдельных педагогов в вопросах построения индивидуального сопровождения учащихся и их готовность к   анализу и коррекции возникающих проблем;

- несознательное усвоение материала, зазубривание, отсутствие четкого режима организации при подготовке к ЕНТ в домашних условиях, завышенная или заниженная самооценка учащихся, которая приводит к неуверенности в собственных знаниях;

- низкая мотивация учащихся 11  классов, неготовность учащихся к высокой степени сложности работы, не    все    учащиеся    добросовестно    отнеслись    к   ЕНТ.

      

 В новом учебном году  необходимо:

 

1.Обсудить итоги ЕНТ школы, города на августовском педагогическом совете и заседаниях методических объединений педагогов школы; разработать стратегию подготовки к ЕНТ 2014 года с учетом особенностей класса, уровня их подготовки;

 2. Довести информацию о результатах сдачи и организации ЕНТ до будущих выпускников и родителей в сравнении  за три года по школе;

 3.Усилить профориентационную работу с учащимися 9-10-11-х классов и их родителями;

 4.Усилить работу педагогического коллектива школы по всем ступеням обучения над проблемой формирования умений организовывать самостоятельную деятельность учеников, в том числе, и по подготовке к ЕНТ.

5.Усилить административный контроль за осуществлением подготовки к итоговой аттестации  в форме ЕНТ не только в 10-11-м классе, а по всем параллелям.

6.Учителями–предметниками систематически вести  обновление банка тестовых заданий для проведения промежуточного контроля,   тренингов по предмету,  основное внимание уделять организации современного урока с применением разнообразных форм и методов обучения, оказанию информационной, организационной, учебно-коррекционной поддержки родителям и учащимся по подготовке к ЕНТ, проведению мониторинга собственной деятельности, деятельности учащихся по подготовке к ЕНТ.

7.Со стороны классного руководителя вести постоянный контроль за посещаемостью занятий по подготовке к ЕНТ в школе, провести диагностику  по выявлению форм дополнительной подготовки  (курсы , репетиторство).

8.Совершенствовать использование учителями инновационных технологий в процессе обучения.

      9. Проводить работу по повышению уровня профессиональной компетентности учителей.

                                                                                                                      Зам директора                                                             Калназарова Н.С.

 

 

Совет

Октябрь. Организация  и подготовка  к ЕНТ11кл., ВОУД  9кл.

 

 

Декабрь. Работа учителей – предметников по подготовке к ЕНТ, ВОУД

 

 Март  Анализ качества подготовки учащихся к ЕНТ и ВОУД.

Май Организация  и подготовка  к  выпускным экзаменам.

 

 

Педсовет

 

Ноябрь. Педагогический совет. Анализ успеваемости за первую четверть. Собеседование с учителями, имеющими неуспевающих учащихся по итогам первой четверти.

 

 

Январь Педагогический совет. 1.Анализ успеваемости  за  1полугодие.

2. О результатах пробного тестирования в    9,11 классах .

 

 

Март.  1.Итоги успеваемости за 3 четверть.

2.  Педагогический совет на тему «Интерес к познанию – надежная основа обучения» .

1. Вступительное слово замдиректора по УВР.

2.Проведение мастеров – классов  педагогов.

3. Заключительное слово замдиректора по УВР.

 

Май. Итоги успеваемости  учащихся  в 2012-2013уч.году.

Июнь Итоги  результатов  ЕНТ.

 

 

 

 

 

 

 

 

ПЛАН РАБОТЫ ЗАМЕСТИТЕЛЯ ДИРЕКТОРА ПО УВР

на 2013- 2014учебный год.

Август

 

1.      Учет учащихся по классам.

2.      Составление расписания учебных занятий.

3.      Подготовка к августовскому педсовету.

4.      Смотр кабинетов.

5.    Распределение нагрузки.

 

Сентябрь.

 

1.      Первый учебный день. Организация дежурства и контроль соблюдения санитарно- гигиенических требований, обеспеченность учащихся учебниками.

2.      Утверждение расписания учебных занятий на 1 полугодие.

3.      Утверждение сетки часов на 2013-2014 уч.год  на 1 полугодие.

4.      Тарификация на I полугодие (расчетная таблица по учебному плану).

5.      Организация   работы по ТБ.

6.      Проверка дневников учащихся (правильность, аккуратность, полнота заполнения всех разделов). Составление справки.

7.      Система работы учителей с тетрадями учащихся  (регулярность проверки, внимательность, аккуратность исправлений, объективность оценок). Составление справки.

8.      Собеседование с учителями по правилам оформления школьной документации.

9.      Своевременность оформления и соблюдение правил оформления журналов классными руководителями.

 

 

Октябрь.

 

1.      План подготовки к ноябрьскому педсовету. Итоги 1 четверти

2.      Проверка журналов (накопляемость  оценок, регулярность проверки знаний, соотношение текущих оценок и оценок за контрольные работы). Составление справки.

3.      Посещаемость уроков учащимися, ее учет и оформление. Составление справки.

4.      Классно - обобщающий контроль в 5-х классах. Составление справки.

5.      Контроль проверки тетрадей в 5-х классах . Составление справки.

6.      Работа классных руководителей с дневниками учащихся I смена.  Составление справки.

7.      Прием отчетов классных руководителей и учителей по итогам первой четверти.

8.      Организация  и подготовка  к ЕНТ 11кл., ВОУД  9кл.( совет при директоре)

 

Ноябрь.

 

1.       Педагогический совет.Анализ успеваемости за первую четверть. Собеседование с учителями, имеющими неуспевающих учащихся по итогам первой четверти.

2.      Проверка классных журналов (культура ведения журнала, объективность выставления четвертных оценок). Составление справки.

3.      Совещание с  учителями  выпускных классов по вопросам  успеваемости (претенденты на аттестат  и свидетельство с отличием ,на знак «Алтын белги»).

4.      Прием отчетов у учителей – предметников по подготовке к  ЕНТ11кл., ВОУД  9кл.

5.      Контроль проверки тетрадей учителями (выборочно). Составление справки.

6.      Работа классных руководителей с дневниками учащихся 1 смена. Составление справки.

 

Декабрь.

 

1.      Беседа с классными руководителями об учащихся, которые вызывают у них беспокойство.

2.      Проверка журналов. Своевременность выставления в журнал оценок за письменные работы. Правильность и своевременность оформления записей в  журнале о материале, пройденном на уроке. Составление справки.

3.      Совещание с учителями  выпускных классов по вопросам  успеваемости (претенденты на аттестат  и свидетельство с отличием).Прием отчетов классных руководителей, учителей по итогам первого полугодия.

4.      Обсуждение проекта постановления январского педагогического совета.

5.       Работа учителей – предметников по подготовке к ЕНТ, ВОУД(совет при директоре)

6.      Классно-обобщающий контроль 1 классов. Составление справки.

7.      Контроль проверки тетрадей учащихся 1 классов. Составление справки.

 

Январь

 

1. Работа по аттестации учителей на повышенные квалификационные категории в следующем учебном году (оформление документации, заявка)

2.Педагогический совет на тему «Интерес к познанию – надежная основа обучения» .2. Анализ успеваемости  за  1полугодие.

3.Проверка журналов (выполнение учебных программ по всем предметам, объективность выставления четвертных и полугодовых оценок). Составление справки. Собеседование с учителями по проверке журналов.

4.Анализ состояния проверки тетрадей для контрольных работ (качество проверки, классификация ошибок, объективность выставления оценок).

5.Утверждение сетки часов на 2013-2014 уч.год. на 2 полугодие

6.Тарификация на II полугодие (расчетная таблица по учебному плану).

7.Утверждение расписания учебных занятий на 2 полугодие.

8. О результатах пробного тестирования в    9,11 классах .( п/с).

9.Совещание с  учителями  выпускных классов по вопросам  успеваемости (претенденты на аттестат  и свидетельство с отличием ).

Февраль

 

1.Первый этап подготовки к весеннему педсовету.

2.Проверка дневников (корректность записей учителей и классных руководителей в дневниках учащихся, соответствие оценок в классных журналах и дневника . Контроль за дневниками со стороны классных руководителей  и родителей).

3.Собеседование с учителями по организации текущего и итогового повторения.

 4. Смотр кабинетов.

 5. Классно - обобщающий контроль в 4,9-х классах. Справка

 6.Контроль проверки тетрадей учащихся 4,9-х классов. Составление справки.

 7.Проверка дневников учащихся 4,9-х классов. Составление справки.

Март

 

1.      Совещание с  учителями  выпускных классов по вопросам  успеваемости (претенденты на аттестат  и свидетельство с отличием).

2.      Работа с инструкцией по проведению экзаменов. План работы по подготовке к итоговой аттестации.

3.       Отчеты классных руководителей и учителей по итогам третьей четверти. Итоги успеваемости за 3 четверть.(п/с)

4.      Отчет классных руководителей и учителей-предметников о результатах  ВОУД.

5.      Оформление документов по ЕНТ.

6. Проверка журналов за 3четверть. Составление справки.

7. Анализ качества подготовки учащихся к ЕНТ и ВОУД. (совет при директоре)

 

 

 

 

Апрель.

 

1.      Анализ учебной работы на четвертую четверть.

2.      Оформление школьного стенда по подготовке к экзаменам для учащихся. Оформление стенда по подготовке к экзаменам для учителей.

3.      Составление расписания экзаменов в выпускных классах..

4.      Утверждение списочного состава экзаменационных комиссий.

5.      Составление графика консультаций и индивидуальных занятий по подготовке к экзаменам.

6.      Проверка оформления предметных стендов по подготовке к экзаменам в кабинетах.

7.      Составление таблицы экзаменационных предметов по выбору. Уточнение списков учащихся.

8.      Организация и контроль подготовки к проведению итоговой аттестации учащихся школы.

9. Открытие базы данных  выпускников, сдающих ЕНТ

 

 

 

Май

 

1.Корректировка расписания экзаменов, консультаций. Уточнение списочного состава экзаменационных комиссий. Распределение кабинетов на время проведения экзаменационной сессии. Проверка готовности кабинетов к проведению экзаменов.

2.Оформление административной папки к экзаменам и классных экзаменационных папок.

3.Проверка подготовки к экзаменам (практические материалы к экзаменационным билетам, школьно-письменные принадлежности).

4.Родительские собрания по вопросам итоговой аттестации учащихся 9-х и 11-х классов.

5.Учет документов, освобождающих от экзаменов.

6.Прием отчетов классных руководителей и учителей по итогам учебной работы в четвертой  четверти и учебного года.

7.Подготовка к итоговому педсовету по результатам успеваемости учащихся 1-8-х и 10-х классов.

8.Подготовка к педсовету о допуске учащихся 9-х, 11-х классов к итоговой аттестации.

9.Итоги успеваемости  учащихся  в 2013-2014уч.году.( п/с)

10.Организация  и подготовка  к  выпускным экзаменам. (совет при директоре).

 

Июнь

 

1.      Итоговая проверка классных журналов.

2.      Подготовка к итоговому педсовету по итогам экзаменов и выпуска учащихся.

3.      Составление плана работы школы на следующий учебный год.

4.       Итоги  результатов  ЕНТ (педсовет)

5.      Оформление документов по результатам ЕНТ и экзаменов.

6.      Оформление  и выдача документов строгой отчетности.

 

 

 

 

 

 

 

 























«Утверждаю» 
Директор школы-лицея №46 
Аманкулова А.С. 

__________________ 

ПЛАН РАБОТЫ ШКОЛЫ-ЛИЦЕЯ №46 
ПО ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ К ЕНТ 
В 2014-2015 УЧЕБНОМ ГОДУ 

Цель: Обеспечение качественной подготовки выпускников к итоговой аттестации 
Задачи: 
 Создать комиссию по организации ЕНТ 
 Обеспечить изучение нормативных документов учащимися, учителями и родителями: 
• Типовыми правилами текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в организациях образования 
• Правилами организации и проведения единого национального тестирования 
• Инструкцией по организации и проведению единого национального тестирования 
• Правилами проведения промежуточного государственного контроля в организациях образования Республики Казахстан 
• Инструкцией по организации и проведению промежуточного государственного контроля в организациях среднего образования 
 Выработать методические рекомендации для учителей-предметников, учащихся и родителей 
 Осуществлять информационное обеспечение через Информационный стенд для выпускников и классные уголки 
 Организовать проведение дополнительных и индивидуальных занятий, консультаций с учащимися 
 Обеспечить проведение ежемесячных пробных тестирований учащихся для более качественной подготовки к ЕНТ 
 Обеспечить проведение дополнительных пробных тестирований отличников учебы 
 Обеспечить психологическое сопровождение ЕНТ 

Направления работы: 
1. Замдиректора и руководитель МО 
2. Учитель и учитель 
3. Учитель и учащиеся 
4. Классный руководитель 

№ 
Направление Содержание Сроки 
1 Замдиректора 
и руководитель МО 

Анализ итогов ЕНТ за прошлый учебный год и планирование работы по подготовке к ЕНТ на новый учебный 2014-2015 год Август 2014 
Подготовка приказов по организации и проведению ЕНТ До 5.09.2014 
Анализ итогов пробного тестирования и хода подготовки к ЕНТ на Педсоветах, Совещаниях при директоре, Методическом совете, заседаниях Мо, производственных совещаниях и планёрках В течение учебного года 
Осуществление административного контроля в 11 классах В течение учебного года 
Ознакомление коллектива учителей с Положением по организации и проведению ЕНТ Сентябрь и по мере поступления материалов МОН, ГОО 
Ознакомление коллектива учителей с Инструкциями по организационно-технологическому обеспечению ЕНТ Сентябрь и по мере поступления материалов МОН, ГОО 
Организация и проведение прикладных курсов и по выбору В течение учебного года 
Организация дополнительных семинаров по вопросам качественной подготовки к ЕНТ, курсовая подготовка учителей В течение учебного года 
Посещение уроков администрацией с целью оказания методической помощи В течение учебного года 
Организация ВШК по соблюдению СанПиН и здоровьесбережения на уроках В течение учебного года 
Оформление и постоянное обновление материалов на общешкольном информационном стенде «В помощь сдающему ЕНТ» В течение учебного года 
Организация профориентационной работы по выбору 5 предмета В течение учебного года 
Анализ и мониторинг полученных результатов пробных тестирований с целью проведения коррекционной работы по устранению имеющихся пробелов в знаниях учащихся В течение учебного года 

Организация и проведение психолого-педагогического консилиума: «Уровень социальной зрелости, степень готовности учащихся 11 классов к окончанию средней школы и выбору профессии» Ноябрь 2014 
Обобщение и распространение положительного педагогического опыта работы творчески работающих учителей в подготовке учащихся к успешной сдаче ЕНТ В течение учебного года 

Участие в пробных тестированиях через ППЕНТ. Анализ результатов В течение учебного года 
Участие в независимом тестировании учащихся 11 классов, претендующих на «Алтын белгі» В течение учебного года 

Работа библиотеки по созданию базы материалов: тематические карточки, методические пособия, учебная литература В течение учебного года 

Организация дополнительных занятий по подготовке к ЕНТ. Организация работы с отличниками учебы и слабоуспевающими учениками В течение учебного года 
Контроль за качеством проведения консультаций и дополнительных занятий, проводимых с учащимися по подготовке к ЕНТ В течение учебного года 

Подготовка приказов о завершении учебного года и допуске к государственным экзаменам и ЕНТ Апрель 2015 
Оформление пропусков и корешков пропусков. Оформление реестров и журналов регистрации Апрель 2015 
Организация итоговой аттестации выпускников в форме ЕНТ: 
- проведение ЕНТ в установленные сроки; 
- получение сертификатов по результатам ЕНТ из центра тестирования; 
- организация выдачи сертификатов по результатам ЕНТ Июнь 2015 
2 Учитель и учитель Подготовка всей необходимой документации по вопросам сдачи ЕНТ Сентябрь 2014 
Взаимопосещение уроков с целью обмена опытом и качественной подготовки к ЕНТ В течение учебного года 
Обобщение и распространение положительного педагогического опыта работы творчески работающих учителей в подготовке учащихся к успешной сдаче ЕНТ В течение учебного года 
Составление графика консультаций и дополнительных занятий В течение учебного года 
Анализ полученных результатов пробных тестирований с целью проведения коррекционной работы по устранению имеющихся пробелов в знаниях учащихся. Мониторинг качества образования в 11классах В течение учебного года 
Анализ усвоения стандартов образования В течение учебного года 
Выявление причинно-следственных связей низких результатов пробных тестирований по отдельным предметам с целью корректировки работы В течение учебного года 

Участие в дополнительных семинарах, школьных и городских, по подготовке к ЕНТ В течение учебного года 
Привлечение ресурсов интернета и организация дистанционного обучения В течение учебного года 
Использование базы тестирования, электронных пособий (Репетитор, Экзаменатор, Справочник и тд) и программ (Финист, 5+ и тд) для отработки техники тестирования В течение учебного года 

Тестирование в онлайн-режиме В течение учебного года 


Учитель и учащиеся Проведение индивидуальных и групповых консультаций для учащихся по подготовке к ЕНТ В течение учебного года 
Анализ полученных результатов пробных тестирований с целью проведения коррекционной работы по устранению имеющихся пробелов в знаниях учащихся В течение учебного года 
Проведение инструктажа о правилах проведения ЕНТ, знакомство с новыми материалами МОН, ГОО В течение учебного года 
Выработка навыков работы с тестовыми материалами, обучение технике работы с тестами В течение учебного года 
Ведение тетрадей для дополнительных работ по предметам В течение учебного года 
Ведение индивидуальных коррекционных карт учащихся по предметам В течение учебного года 
Выявление причинно-следственных связей низких результатов пробных тестирований по отдельным предметам, анализ работ с учащимися В течение учебного года 
Привлечение ресурсов интернета и организация дистанционного обучения В течение учебного года 
Обучение учащихся навыкам самоконтроля при подготовке к ЕНТ В течение учебного года 
Использование базы тестирования, электронных пособий (Репетитор, Экзаменатор, Справочник и тд) и программ (Финист, 5+ и тд) для отработки техники тестирования В течение учебного года 
Тестирование в онлайн-режиме В течение учебного года 
Беседы с учащимися о психологической готовности к участию в ЕНТ В течение учебного года 
4 Классный руководитель Подготовка всей документации как классного руководителя по вопросам сдачи ЕНТ Сентябрь 2014 
Создание банка данных участников ЕНТ и отличников учебы Сентябрь, октябрь 2014 
Обсуждение всех вопросов подготовки учащихся к ЕНТ, анализ тестирований, выступление с докладами по данному вопросу на родительских собраниях В течение учебного года 
Ознакомление учащихся и родителей с Положением по организации и проведению ЕНТ Сентябрь и в течение учебного года по мере поступления новых материалов МОН, ГОО 
Ознакомление учащихся и родителей с Инструкциями по организационно-технологическому обеспечению ЕНТ Сентябрь и в течение учебного года по мере поступления новых материалов МОН, ГОО 
Организация медицинских консультаций по вопросам соблюдения режима дня и питания выпускников В течение учебного года 
Оформление и постоянное обновление материалов на классном информационном стенде «В помощь сдающему ЕНТ» В течение учебного года 

Анализ усвоения стандартов образования. В течение учебного года 

Проведение психодиагностики с целью выявления профессиональной направленности учащихся, познавательной мотивации, стрессоустойчивости учащихся, регулярные психологические консультации В течение учебного года 

Диагностирование уровня развития учащихся 11 классов, состояния их психического и физического состояния В течение учебного года 

Выявление причинно-следственных связей низких результатов пробных тестирований по предметам В течение учебного года 

Анализ полученных результатов пробных тестирований с целью проведения коррекционной работы по устранению имеющихся пробелов в знаниях учащихся В течение учебного года 

Беседы по профориентации представителей лицеев, колледжей, ВУЗов В течение учебного года 

Организация профориентационной работы по выбору 5 предмета В течение учебного года 
Собрания для учащихся 11 классов: 
1. О выборе 5-го тестируемого предмета и профильных предметов по будущей специальности 
2. О документах, требуемых при сдаче ЕНТ 
3.Правила организации и проведения ЕНТ в 2015 году Апрель 2015 
Оформление всей документации непосредственно для сдачи ЕНТ учащимися Май 2015 
Анализ проведённого тестирования с целью корректировки работы на новый учебный год Июнь 2015






Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Химия

Категория: Прочее

Целевая аудитория: 11 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Методические рекомендации при подготовке к ЕНТ

Автор: Нуржанова Алмагуль Жанатовна

Дата: 11.03.2016

Номер свидетельства: 304280

Похожие файлы

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(103) "Рекомендации по подготовке к ЕНТ  по истории Казахстана "
    ["seo_title"] => string(61) "riekomiendatsii-po-podghotovkie-k-ient-po-istorii-kazakhstana"
    ["file_id"] => string(6) "172218"
    ["category_seo"] => string(10) "vneurochka"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1423768340"
  }
}
object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(83) "«РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ  УЧАЩИХСЯ К ЕНТ» "
    ["seo_title"] => string(52) "riekomiendatsii-po-podgotovkie-uchashchikhsia-k-ient"
    ["file_id"] => string(6) "209484"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "meropriyatia"
    ["date"] => string(10) "1431179042"
  }
}
object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(92) "Доклад: "ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ К ЕНТ ПО БИОЛОГИИ" "
    ["seo_title"] => string(49) "doklad-osobiennosti-podgotovki-k-ient-po-biologii"
    ["file_id"] => string(6) "151030"
    ["category_seo"] => string(9) "biologiya"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1420624626"
  }
}
object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(61) "Роль психолога в подготовке к ЕНТ"
    ["seo_title"] => string(37) "rol-psikhologha-v-podghotovkie-k-ient"
    ["file_id"] => string(6) "280819"
    ["category_seo"] => string(10) "vneurochka"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1453438953"
  }
}
object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(196) "Исследовательская тема: "Использование инновационных технологий при преподавании физики в средней школе" "
    ["seo_title"] => string(116) "issliedovatiel-skaia-tiema-ispol-zovaniie-innovatsionnykh-tiekhnologhii-pri-priepodavanii-fiziki-v-sriedniei-shkolie"
    ["file_id"] => string(6) "161301"
    ["category_seo"] => string(6) "fizika"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1422199945"
  }
}

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства