Пути формирования способностей, обеспечивающих успешность учащихся на уроках химии.

Пути формирования способностей, обеспечивающих успешность учащихся на уроках химии.

Лупандина Анна Григорьевна

Образование: Высшее

Окончила в 2006 Пермский Государственный Педагогический Университет.

Специальность химия и биология

Квалификационная категория: первая

Стаж работы: 7 лет

Создание мотивации к изучению предмета

Мотивация – совокупность всех факторов, механизмов и процессов, обеспечивающих возникновение побуждений к жизненно необходимым целям, то есть направляющих поведение на удовлетворение потребностей.

Функции мотивации:

• побуждает поведение
• направляет и организует
• придает личностный смысл и значимость .

Пути формирования мотивации:

• Первый путь состоит в привитии учащимся идеалов, образцов того, какими должны быть мотивы учения.
• Второй путь состоит в том, что ребенок включается учителем в реальные различные виды деятельности и так приобретает практический опыт нравственного поведения.

Приемы мотивации к изучению химии:

Занимательные опыты

Вулкан Дым без огня

Фараоновы змеи Сжигаем сахар без огня

Приемы мотивации к изучению химии:

• Проблемные вопросы;
• Творческие задания;
• Шарады;
• Загадки;
• Сказки;
• Головоломки;
• Кроссворды
• КСК (5-7 классы)

Предпрофильная подготовка

КСК (5-7 классы)

Предпрофильная подготовка

Спецкурсы (8-10 классы):

• «Химия в быту» (8 класс)

Курс ориентирован на развитие у школьников любознательности, интереса к химии, умения правильно обращаться с химическими материалами.

• «Химия в задачах и упражнениях» (8 класс)

Решение задач – признанное средство развития логического мышления учащихся, которое легко сочетается с другими средствами и приёмами образования. Включение разных задач предусматривает перенос теоретического материала на практику и осуществлять контроль за его усвоением, а учащимся – самоконтроль, что воспитывает их самостоятельность в учебной работе.

Предпрофильная подготовка

Спецкурсы (8-10 классы):

• «Место эксперимента – кухня» (8 класс)

Особенностью занятий является тесная связь теории с практикой, что стимулирует познавательную деятельность, способствует развитию практических умений и навыков. Экспериментальную часть программы школьники выполняют индивидуально или группами с обязательным оформлением хода и результатов опыта.

• «Секреты вашего здоровья» (9 класс)

Элективный курс имеет ярко выраженный междисциплинарный характер, поскольку включает биологические, географические и физико-химические аспекты экологических проблем. Актуальность программы заключается в том, что в ее содержании предусмотрена реальная практико-ориентированная деятельность обучающихся.

Предпрофильная подготовка

Спецкурсы (8-10 классы):

• «Известные и неизвестные вещества: их роль в жизни современного человека»( 9 класс)

Содержание программы знакомит учеников с характеристикой таких веществ, как вода, поваренная соль, белки, углеводы, жиры, витамины, находящиеся в различных продуктах питания, расширяет представление учащихся о роли данных веществ на организм, а значит и на здоровье человека.

• «Химия и медицина» (10 класс)

Содержание данного курса вводит учащихся в область теоретических основ медицины, связанных с сохранением здоровья, а также частично обеспечивает профессиональную ориентацию старшеклассников

• «Решение задач по химии» (8,9,10 классы)

Составление задач разного уровня сложности; оформление пособия; участие в олимпиадах.

Результаты ОГЭ 2015-2016 уч.года

Экзамен сдавали 14 учащихся

Средний первичный балл 23.9 МАОУСОШ №37

Тестовый балл 55.5 МАОУ СОШ №37

Тестовый балл 55.2 г. Пермь

Тестовый балл 50.4 Пермский край

МОДЕЛЬ СОВРЕМЕННОГО ВЫПУСКНИКА

ВЫПУСКНИК

ПРОФЕССИОНАЛЬ-

НОЕ

САМООПРЕДЕЛЕНИЕ

ЗНАЕТ

СОВРЕМЕННЫЕ

ПРОФЕССИИ

Высококвалифицированный

работник-

человек, который берет

на себя

Ответственность

за производство

качественной продукции

и услуг

Профильное обучение

Это средство дифференциации и индивидуализации обучения, предполагающее более полный учёт интересов, склонностей и способностей учащихся за счёт изменений в структуре содержания и организации образовательного процесса.

Цели профильного обучения:

• Обеспечение возможности углублённого изучения отдельных дисциплин
• Создание условий для дифференциации содержания обучения
• Обеспечение равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся
• Расширение возможности социализации учащихся, организация преемственности между общим и профессиональным образованием.

Содержательные блоки среднего (полного) общего образования

Базовый уровень:

• методы познания химии
• теоретические основы химии
• неорганическая химия
• органическая химия
• химия и жизнь

Профильный уровень:

Система знаний о химических элементах и свойствах их соединений расширяется на основе углублений представлений о:

строении вещества и химической связи,

закономерностях протекания реакций с точки зрения теорий химической кинетики и химической термодинамики

Профильное обучение:

Индивидуальная образовательная программа старшеклассника МАОУ «СОШ №37» г.Пер ми

Выбор элективного курса

Элективные курсы в 10-11-х классах выполняют функции:

• развивают содержание одного из базисных курсов, изучение которого осуществляется на минимальном общеобразовательном уровне, что позволяет получить дополнительную подготовку для сдачи ЕГЭ по выбранному предмету
• способствуют удовлетворению познавательных интересов в различных областях деятельности учащихся .

Формы проведения эл.курсов:

• конференция
• семинар
• создание проекта
• лекция
• тренинг
• Просмотр видео ( http://interneturok.ru)
• Работа с сайтами «Решу ЕГЭ», «ФИПИ»

Практика семинаров в 10-11 классах

• Особый интерес вызывают у учащихся эффективные формы обучения: уроки-семинары, уроки-лекции, тематические уроки-зачёты, практикумы.
• Эти уроки проводились после изучения нового материала наиболее сложных для учащихся тем, таких как:

- Порядок соединения атомов в молекулах органических веществ;

- Влияние на свойства веществ порядка соединения атомов в молекулах;

- Гибридизация электронных облаков;

- Гомологический ряд и изомерия и т.д.

Образцы семинаров

Тема: Изомерия в органической химии и её виды.

Девиз: «Источником самодвижения и развития материи является борьба противоположностей».

1.Для веществ состава С5Н12, С4Н8, С4Н10О начертите структурные формулы всех возможных изомеров (не считая геометрических). Укажите в каждом случае класс органического вещества и вид изомерии.

2.Сколько веществ изображено: СН3 СН3

│ │

а) СН3-СН-СН3; б) СН3-СН2-СН2-СН-СН3; в) СН2-СН2; г) СН3-СН-СН=СН2

│ │ │

СН3 СН3 С2Н5

Д) СН3-СН2-СН2-СН3

3*(проф.). Определите тип гибридизации каждого атома углерода в веществах:

а) СН2=СН-С (СН3)=СН-СН3; б) СН3-СН (СН3)-СН=О; в) СН≡С-СН2-СН3.

Укажите σ- и π- связи. Определите степень окисления атомов углерода в последнем веществе .

Образцы семинаров

Тема: Влияние на свойства веществ порядка соединения атомов в молекулах. Изомерия. Изомерия углеродного скелета. Изомеры .

Девиз: Движение материи – это не только перемена места материального объекта, но и изменение его качества, существующих связей между составными его частями, взаимодействия с окружающей средой.

1. Два вещества имеют один и тот же состав – С4Н 10О, но относятся к двум разным классам. Найдите в справочнике их температуры кипения и данные о растворимости. Есть ли различия? Запишите их структурные формулы.

2.Выявите существенный отличительный признак в строении этих веществ. Оперируя знаниями о взаимном влиянии атомов в молекулах, электронном строении молекулы воды, объясните, почему исследуемые вещества имеют приблизительно одинаковую растворимость в воде ( около 8 г в 100 г воды), несмотря на неодинаковое химическое строение их молекул.

А ещё и конференции…