Модифицированная программа по экологии 8 класс

Муниципальное бюджетное учреждение образовательная организация средняя общеобразовательная школа №15 рабочего поселка Майский Советско-Гаванского района Хабаровского края

Рассмотрена и Утверждена

рекомендована к приказом №__________

утверждению МС от «____»___2014 г.

Протокол № _______ Директором школы: от «____»_______2014 г. ___________ Ромашко О.В. Председатель МС:

______________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по экологии

для 8 - 9 классов

на 2014-2016 учебные годы

Составитель: Баутина О.В.,

учитель географии и биологии

2014 г.

Пояснительная записка

Структура документа

Рабочая программа включает: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса и рекомендуемой последовательностью изучения тематических блоков; учебный план, требования к уровню подготовки выпускников, список литературы.

Цели курса:

• обобщение и углубление экологических знаний

• обеспечение понимания основных закономерностей и концепций экологии

• развитие способности оценки экологических ситуаций и прогнозирования в своей практической деятельности последствий вмешательства в природу;

• формирование экологического мировоззрения, активной жизненной позиции по отношению к проблемам охраны окружающей среды;

• подготовка к участию в районном туре предметной олимпиады по экологии

Задачи курса:

• сформировать понятийный аппарат, обеспечить понимание основных закономерностей теорий, концепции экологии;

• развить способности оценки экологических ситуаций и прогнозирования в своей практической деятельности последствий вмешательства в природную среду;

• закрепить знания о природе родного края, воспитать бережное отношение к ней;

• сформировать знания взаимоотношений людей с окружающим миром на уровне биосферы, социосферы и ноосферы;

• раскрыть причины экологических кризисов, определить пути решения глобальных экологических проблем;

• определить значение устойчивого развития природы и человечества.

• сформировать знания о происхождении и формировании Земли, об основных законах определяющих глобальные экологические процессы;

• создать условия для развития у учащихся творческой, учебно-исследовательской и проектной компетентностей.

Сведения о программе

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта среднего (полного) общего образования, программы курса «Экология, 10-11 класс (авторы Н.М Чернова, Галушин В.М., Константинов В.М.) c учетом Учебного плана МБУ ОО СОШ №15.

Обоснование выбора программы

Рабочая программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта среднего (полного) общего образования по экологии (базовый уровень), федеральному базисному учебному плану 2004 года и учебному плану образовательного учреждения на 2014-2015 учебный год.

Программа конкретизирует содержание предметных тем государственного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Содержание и структура курса построены в соответствии с логикой экологической триады: общая экология – социальная экология - практическая экология, или охрана природы.

Место предмета в базисном учебном плане

За основу написания рабочей программы взята авторская программа, авторы Н.М Чернова, Галушин В.М.,Константинов В.М. «Основы экологии», базовый уровень-., Дрофа,2006 г., Программа рассчитана на 34 учебных часа в год.

Представленная программа рассчитана на изучение предмета в течение двух лет (8 и 9 классы) при наличии 68 учебных часов: в 8 классе – 34 часа и в 9 классе – 34 часа. Рабочая программа предусматривает обучение экологии в объеме 1 час в неделю

В рабочей программе предусмотрено овладение учащимися научными основами экологии на первом этапе обучения, изучение взаимосвязей природных и социальных явлений и экологических основ охраны природы. Изложение материала проводится соответствие с основным дидактическим принципом – от простого к сложному.

Цели, задачи, содержание, методико-дидактические принципы, обеспечивающие личностно-ориентированный характер обучения, остаются теми, что и у автора учебника. Требования к уровню подготовки учащихся не изменяются и соответствуют стандартам освоения обязательного минимума федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

В курсе рассматривается сущность экологических процессов, поддерживающих биологическое разнооб­разие на планете и определяющих устойчивое сосуществование и развитие биосферы и человеческого общества, обеспечи­вающих сохранение жизни на Земле. Знание экологических закономерностей ле­жит в основе рационального при­родопользования и охраны природы.

Знание экологических законов, их соблюдение и умелое использование необходимо для выживания человечества. Внимание учащихся кон­центрируется на современных проблемах во взаимо­отношениях человеческого общества и природы, пу­тях их успешного разрешения и преодоления.

В разделе «Классическая экология» рассматриваются закономерности взаимоотношений живых организмов с окружаю­щей природной средой, специфика механизмов, обеспечивающих устойчивость экономиче­ских систем на популя­ционном и биоценотическом уровнях.

В разделе «Социальная экология» рассматривается взаимодействие между обществом и природой, принципы и перспективы их сосуществования и оптимального развития. В основе этого раздела лежат современные представ­ления о том, что человек биосоциален по своей сущности, происхождению и эволюции и подчиняется как соци­альным, так и фундаментальным законам экологии. Этот раздел ориентирует учащихся на разумную, экологически обоснованную деятельность, способствующую рациональному использованию и охране природных ресурсов и окружающей природной среды.

Обучение школьников экологии опирается на полученные ими ранее знания по биологии, химии, географии, физике, обществознанию и осуществляется на основе развития и обобщения экологических понятий, усвоения научных фактов, важнейших закономерностей, идей, теорий, обеспечивающих формирование эколого-природоохранного мышления и подготовку учеников к практической деятельности.

Курс планируется изучать на примерах конкретных ситуаций, характерных для Хабаровского края, в частности Советско-Гаванского района.

Содержательными компонентами рабочей программы, кроме знаний, являются: социальные навыки, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к природе, система гуманистических и общественных ценностей.

Формами организации образовательного процесса являются: урок, дискуссия, мини-исследование, практикум.

Результат изучения курса «Экология» в 8-9 классах направлен на реализацию деятельностного, личностно-ориентированного подходов. В ходе изучения теоретических основ курса планируется овладение учащимися интеллектуальной и практической деятельности, овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни. Знания понятийного аппарата по экологии, основных законов науки и ее закономерностей, помогут школьникам подготовиться к школьному и районному турам олимпиад по предмету. Подготовка учащихся к предметной олимпиаде по экологии – результат обучения по данной программе.

Формируемые ключевые компетентности:

• Компетентность ценностно-смысловой ориентации в мире;

• Компетентность гражданственности;

• Компетентность социального взаимодействия;

• Компетентность познавательной деятельности;

• Компетентность информационных технологий.

Механизмами формирования данных компетенций являются: наблюдение, распознавание, сравнение, анализ, оценка развития и взаимодействия природы и человечества.

В результате изучения экологии ученик должен

Знать:

• Определения основных экологических понятий;

• Типы взаимодействия организмов, разнообразие биологических связей;

• Законы конкурентных отношений в природе;

• Законы биологической продуктивности;

• О саморазвитии экосистемы;

• О биосфере как о глобальной экосистеме;

• О месте человека в экосистеме Земли;

• Современные проблемы охраны природы;

• О современном состоянии и охране атмосферы;

• О рациональном использовании и охране водных ресурсов, полезных ископаемых;

• О рациональном использовании и охране почв, растительности, животных;

• Значение Красной книги России.

Уметь:

• Решать простейшие экологические задачи;

• Использовать количественные показатели при обсуждении экологических и демографических вопросов;

• Применять знания экологических правил при анализе различных видов хозяйственной деятельности;

• Проявлять устойчивый интерес к пониманию и решению региональных и глобальных экологических проблем;

Перечень учебно-методического обеспечения

1. Алексеев С.В. Экология. Учебное пособие для учащихся, СПб: СМИО Пресс, 2001.-368 с.

2. Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М. Основы экологии: Учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений – М.: «Дрофа», 2006. – 288 с.

2. Чернова Н.М., Пономарёва О.И.. Методическое пособие к учебнику Черновой Н.М. и др. «Основы экологии» – М.: «Дрофа», 2001. – 192 с.

Календарно-тематический план по экологии 8 класса 34 часа (1час в неделю)

Календарно-тематический план по экологии 9 класса 34 часа (1час в неделю)