Различать предметы изучения естественных наук. Дать понятие о предмете химии и методах исследования вещества. Сформировать первоначальные представления: о веществах (простых и сложных), о химическом элементе и о трех формах его существования; начать формировать умение характеризовать вещества, используя для этого их физические свойства.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«"Рабочая программа по химии"»
Календарно - тематическое планирование по химии в 8 классе ( 2 часа в неделю, всего 68 часов )
Примерная дата
проведения
№
урокап/п
№ урока в разделе
Тема урока
Виды учебной деятельности на уроке
УУД
ГЛАВА I. Первоначальные химические понятия ( 24 часа из них 2ч практические работы )
02.09
1
1
Предмет химии. Вещества и их свойства.
Различать предметы изучения естественных наук. Дать понятие о предмете химии и методах исследования вещества. Сформировать первоначальные представления: о веществах (простых и сложных), о химическом элементе и о трех формах его существования; начать формировать умение характеризовать вещества, используя для этого их физические свойства.
Личностные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные УУД: учить учащихся ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, развитие познавательных интересов, самоконтроля.
Коммуникативные УУД: учить учащихся участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, понимать точку зрения другого.
04.09
2
2
Методы познания в химии.
Наблюдать свойства веществ и их изменения в ходе химических реакций. Дать краткое представление об истории возникновения и развития химии. Показать роль и значение отечественных ученых в открытии основных законов химии.
Дать представление о достижениях химии и их правильном использовании в современных условиях жизни.
Регулятивные УУД: научить планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей,
Познавательные УУД: научить планировать работу по изучению незнакомого материала, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию,
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий в группе, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикета.
09.09
3
3
Практическая работа № 1 «Приёмы безопасной работы с оборудованием и веществами. Строение пламени»
Познакомить с правилами по технике безопасности и приемы обращения с нагревательными приборами и лабораторным оборудованием.
Правила Т.Б. при работе в химической лаборатории. Устройство и использование лабораторного штатива.
Приемы работы со спиртовкой. Строение пламени. Химическая посуда.
Личностные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные УУД: учить учащихся ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, развитие познавательных интересов, самоконтроля.
Коммуникативные УУД: учить учащихся участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, понимать точку зрения другого.
11.09
4
4
Чистые вещества и смеси.
Различать понятия «чистое вещество» и «смесь веществ».
Чистые вещества и смеси. Методы анализа веществ Разделение смесей. Очистка веществ. Фильтрование. Природные смеси: воздух, природный газ, нефть, природные воды.
Примеры жидких и газообразных смесей. Способы разделения смесей.
Воспитывать чувство гордости за российскую науку и российских ученых.
1.Рассмотрение веществ с различными физическими свойствами.
2.Разделение смеси с помощью магнита.
Личностные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные УУД: учить учащихся ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, развитие познавательных интересов, самоконтроля.
Коммуникативные УУД: учить учащихся участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, понимать точку зрения другого.
16.09
5
5
Практическая работа № 2 «Очистка загрязнённой поваренной соли»
Содействовать получению и развитию навыков обращения с лабораторным оборудованием, умению проводить эксперимент, наблюдать и делать выводы
Личностные УУД: освоить основные понятия, необходимые для дальнейшего изучения химии, воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД: развитие познавательных интересов, самоконтроля
Коммуникативные УУД: учить учащихся участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, понимать точку зрения другого.
18.09
6
6
Физические и химические явления. Химические реакции.
Различать физические и химические явления.
Определять признаки химических реакций. Фиксировать в тетради наблюдаемые признаки химических реакций. Дать представление о физических и химических явлениях и их различиях. Сформировать первоначальное понятие о химической реакции. Показать положительную и отрицательную роль химии в жизни человека..
Признаки и условия возникновения и течения химических реакций.
Демонстрации:
Нагревание сахара. Нагревание парафина. Взаимодействие растворов: карбоната натрия и соляной кислоты, сульфата меди (II) и гидроксида натрия. Взаимодействие свежеосажден-ногогидроксида меди(II) с раствором глюкозы при обычных условиях и при нагревании.
Личностные УУД: развитие мотивов учебной деятельности на уроке.
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикет.
Различать понятия «атом», «молекула», «химический элемент», «ион», «элементарные частицы».
23.09
7
7
Атомы, молекулы и ионы.
Содействовать усвоению доказательства
сложности строения атомов. Опыты Резерфорда. Планетарная модель строения атома. Характеристики нуклонов. Взаимосвязь понятий: протон, нейтрон, массовое число.
Демонстрации:
Шаростержневые модели молекул метана, аммиака, воды.
Личностные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные УУД: учить учащихся ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, развитие познавательных интересов, самоконтроля.
Коммуникативные УУД: учить учащихся участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, понимать точку зрения другого.
25.09
8
8
Вещества молекулярного и немолекулярного строения.
Различать понятия «вещества молекулярного строения» и «вещества немолекулярного строения». Формулировать определение понятия «кристаллические решетки». Объяснять зависимость свойств вещества от типа его кристаллической решетки. Создать условия для усвоения современного понятия «химический элемент». Сформировать представление об изотопах как разновидности атомов одного химического Качественный и количественный состав вещества.
Личностные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные УУД: учить учащихся ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, развитие познавательных интересов, самоконтроля.
Коммуникативные УУД: учить учащихся участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, понимать точку зрения другого.
02.10
9
9
Простые и сложные вещества.
Различать понятия «простое вещество» и «сложное вещество», «металлы» и «неметаллы».
Способствовать развитию представлений о простых и сложных веществах
Демонстрации:
Примеры простых и сложных веществ в разных агрегатных состояниях.
Лабораторные опыты:
Ознакомление с образцами простых (металлы и неметаллы) и сложных веществ, минералов и горных пород.
Личностные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные УУД: учить учащихся ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, развитие познавательных интересов, самоконтроля.
Коммуникативные УУД: учить учащихся участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, понимать точку зрения другого.
07.10
10
10
Химические элементы.
Продолжить формирование знаний об основных химических понятиях: химическая формула, индекс, коэффициент; умений записывать и читать формулы веществ, определять по формуле качественный и количественный состав вещества.
Личностные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные УУД: учить учащихся ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, развитие познавательных интересов, самоконтроля.
Коммуникативные УУД: учить учащихся участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, понимать точку зрения другого.
09.10
11
11
Относительная атомная масса химических элементов.
Определять относительную атомную массу элементов.Продолжить формирование знаний об основных химических понятиях: химическая формула, индекс, коэффициент; умений записывать и читать формулы веществ, определять по формуле качественный и количественный состав вещества. Дать представление о массе атомов и молекул. Дать понятие об относительных атомной и молекулярной массах. Научить рассчитывать молекулярную массу вещества.
Личностные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости, развитие мотивов учебной деятельности на уроке.
Регулятивные УУД: самостоятельное формулирование задания по данной теме, определение его цели, планирование алгоритма его выполнения
Познавательные УУД: учить учащихся ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы научить планировать работу по изучению незнакомого материала, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, развитие познавательных интересов, самоконтроля, умения конспектировать.
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий в паре, группе, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикета.
14.10
12
12
Знаки химических элементов.
Содействовать усвоению знаний символики хим. элементов, знаний о происхождении названий химических элементов. Провести общее знакомство со структурой Периодической таблицы: периоды и группы. Представить Периодическую таблицу как справочное пособие для получения информации о химических элементах. Воспитывать чувство гордости за российскую науку и российских ученых.
Личностные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости, развитие мотивов учебной деятельности на уроке.
Регулятивные УУД: самостоятельное формулирование задания по данной теме, определение его цели, планирование алгоритма его выполнения
Познавательные УУД: учить учащихся ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы научить планировать работу по изучению незнакомого материала, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, развитие познавательных интересов, самоконтроля, умения конспектировать.
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий в паре, группе, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикета.
16.10
13
13
Закон постоянства состава веществ.
Определять состав простейших соединений по их химическим формулам.
Содействовать усвоению знаний о важнейшем законе химии - Законе сохранения массы веществ. Создать условия для формирования понятия о химическом уравнении как условной записи химической реакции.
Личностные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости, развитие мотивов учебной деятельности на уроке.
Регулятивные УУД: самостоятельное формулирование задания по данной теме, определение его цели, планирование алгоритма его выполнения
Познавательные УУД: учить учащихся ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы научить планировать работу по изучению незнакомого материала, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, развитие познавательных интересов, самоконтроля, умения конспектировать.
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий в паре, группе, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикета.
Рассчитывать относительную молекулярную массу по формулам веществ. Продолжить формирование знаний об основных химических понятиях: химическая формула, индекс, коэффициент; умений записывать и читать формулы веществ, определять по формуле качественный и количественный состав вещества. Дать представление о массе атомов и молекул. Дать понятие об относительных атомной и молекулярной массах. Научить рассчитывать молекулярную массу вещества.
Личностные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости, развитие мотивов учебной деятельности на уроке.
Регулятивные УУД: самостоятельное формулирование задания по данной теме, определение его цели, планирование алгоритма его выполнения
Познавательные УУД: учить учащихся ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы научить планировать работу по изучению незнакомого материала, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, развитие познавательных интересов, самоконтроля, умения конспектировать.
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий в паре, группе, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикета.
23.10
15
15
Вычисления по химическим формулам. Массовая доля элемента в соединении.
Рассчитывать массовую долю химического элемента в соединении. Устанавливать простейшие формулы веществ по массовым долям элементов. Продолжить формирование знаний об основных химических понятиях: химическая формула, индекс, коэффициент; умений записывать и читать формулы веществ, определять по формуле качественный и количественный состав вещества. Дать представление о массе атомов и молекул. Научить рассчитывать массовую долю элемента в соединении.
Личностные УУД: развитие мотивов учебной деятельности на уроке.
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикет
28.10
16
16
Валентность химических элементов. Определение валентности по формулам.
Научить определять валентность химических элементов. Определять валентность по формулам.
Личностные УУД: овладение учащимися начальных навыков работы на компьютере в развивающем мир, развитие мотивов учебной деятельности на уроке.
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД: развитие познавательных интересов, самоконтроля.
Коммуникативные УУД: учить учащихся участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, понимать точку зрения другого.
30.10
17
17
Составление химических формул по валентности.
Научить составлять химические формулы по валентности
Личностные УУД: развитие мотивов учебной деятельности на уроке
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные УУД: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы
Коммуникативные УУД: высказывать свою точку зрения, понимать точку зрения другого
12.11
18
18
Атомно– молекулярное
учение.
Основные положения атомно-молекулярного учения.
Пользоваться информацией из других источников для подготовки кратких сообщений.
Личностные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости, развитие мотивов учебной деятельности на уроке.
Регулятивные УУД: самостоятельное формулирование задания по данной теме, определение его цели, планирование алгоритма его выполнения
Познавательные УУД: учить учащихся ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы научить планировать работу по изучению незнакомого материала, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, развитие познавательных интересов, самоконтроля, умения конспектировать.
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий в паре, группе, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикета.
15.11
19
19
Закон сохранения массы веществ.
Содействовать усвоению знаний о важнейшем законе химии - Законе сохранения массы веществ. Создать условия для формирования понятия о химическом уравнении как условной записи химической реакции. Продолжить формирование понятия о химических явлениях, их отличии от физических. Закрепить знания о признаках и условиях протекания химических реакций.
Личностные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости, развитие мотивов учебной деятельности на уроке.
Регулятивные УУД: самостоятельное формулирование задания по данной теме, определение его цели, планирование алгоритма его выполнения
Познавательные УУД: учить учащихся ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы научить планировать работу по изучению незнакомого материала, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, развитие познавательных интересов, самоконтроля, умения конспектировать.
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий в паре, группе, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикета.
18.11
20
20
Химические уравнения.
Создать условия для формирования понятия о химическом уравнении как условной записи химической реакции. Продолжить формирование понятия о химических явлениях, их отличии от физических. Закрепить знания о признаках и условиях протекания химических реакций.
Личностные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости, развитие мотивов учебной деятельности на уроке.
Регулятивные УУД: самостоятельное формулирование задания по данной теме, определение его цели, планирование алгоритма его выполнения
Познавательные УУД: учить учащихся ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы
научить планировать работу по изучению незнакомого материала, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, развитие познавательных интересов, самоконтроля, умения конспектировать.
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий в паре, группе, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикета.
20.11
21
21
Типы химических реакций.
Продолжить формирование понятия о химических реакциях; рассмотреть сущность реакций соединения, разложения, замещения, обмена
составлять уравнения химической реакции; узнавать реакции соединения по записи уравнения химической реакции
Лабораторные опыты:
Разложение основного карбоната меди(II). Реакция замещения меди железом.
Личностные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости, развитие мотивов учебной деятельности на уроке.
Регулятивные УУД: самостоятельное формулирование задания по данной теме, определение его цели, планирование алгоритма его выполнения
Познавательные УУД: учить учащихся ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы научить планировать работу по изучению незнакомого материала, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, развитие познавательных интересов, самоконтроля, умения конспектировать.
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий в паре, группе, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикета.
25.11
27.11
22-23
22-23
Обобщение и закрепление изученного материала.
Содействовать обобщению и систематизации знаний.
Личностные УУД: развитие мотивов учебной деятельности на уроке.
Регулятивные УУД :планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикет
02.12
24
24
Контрольная работа № 1
Систематизировать, закрепить и проверить знания учащихся .
Личностные УУД: развитие мотивов учебной деятельности на уроке
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные УУД: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы
Коммуникативные УУД: высказывать свою точку зрения, понимать точку зрения другого
ГЛАВА II. Кислород. Горение ( 6 часов из них 1ч практическая работа )
04.12
25
1
Кислород, его характеристика, нахождение в природе и получение.
Исследовать свойства кислорода. Наблюдать физические свойства кислорода.
Распознавать опытным путем кислород. Описывать химические реакции, наблюдаемые в ходе демонстрацион-ного и лабораторного эксперимента.
Делать выводы из результатов проведенных химических опытов. Участвовать в совместном обсуждении результатов опытов. Демонстрации:
Физические и химические свойства кислорода. Получение и собирание кислорода методом вытеснения воздуха и методом вытеснения воды.
Личностные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные УУД: учить учащихся ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, развитие познавательных интересов, самоконтроля.
Коммуникативные УУД: учить учащихся участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, понимать точку зрения другого.
09.12
26
2
Свойства кислорода.
Исследовать свойства кислорода. Наблюдать химические свойства кислорода.
Описывать химические реакции, наблюдаемые в ходе демонстрацион-ного и лабораторного эксперимента.
Составлять формулы оксидов по известной валентности элементов. Записывать простейшие уравнения химических реакций. Химические свойства кислорода.
Горение. Оксиды. Применение кислорода. Круговорот кислорода в природе. Демонстрации:
Условия возникновения и прекращения горения.
Лабораторные опыты:
Ознакомление с образцами оксидов.
Упражнения на составление формул оксидов по известной валентности.
Личностные УУД: развитие мотивов учебной деятельности на уроке.
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикет
11.12
27
3
Применение кислорода. Круговорот кислорода в природе.
Применение кислорода. Круговорот кислорода в природе.
Регулятивные УУД: научить планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей,
Познавательные УУД: научить планировать работу по изучению незнакомого материала, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию,
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий в группе, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикета.
16.12
28
4
Практическая работа № 3 «Получение и свойства кислорода»
Содействовать получению и развитию навыков обращения с лабораторным оборудованием, умению проводить эксперимент, наблюдать и делать выводы
Личностные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости, развитие мотивов учебной деятельности на уроке.
Регулятивные УУД: самостоятельное формулирование задания по данной теме, определение его цели, планирование алгоритма его выполнения
Познавательные УУД: учить учащихся ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы научить планировать работу по изучению незнакомого материала, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, развитие познавательных интересов, самоконтроля, умения конспектировать.
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий в паре, группе, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикета.
18.12
29
5
Озон. Аллотропия кислорода.
Исследовать свойства озона. Объяснять понятие «аллотропия»
Личностные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости, развитие мотивов учебной деятельности на уроке.
Регулятивные УУД: самостоятельное формулирование задания по данной теме, определение его цели, планирование алгоритма его выполнения
Познавательные УУД: учить учащихся ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы научить планировать работу по изучению незнакомого материала, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, развитие познавательных интересов, самоконтроля, умения конспектировать.
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий в паре, группе, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикета.
23.12
30
6
Воздух и его состав.
Записывать уравнения химических реакций горения сложных веществ. Описывать состав воздуха.
Пользоваться информацией из других источников для подготовки кратких сообщений. Готовить презентации по теме. Состав воздуха.
Защита атмосферного воздуха от загрязнений.
Упражнения в составлении уравнений реакций горения сложных веществ
Личностные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости, развитие мотивов учебной деятельности на уроке.
Регулятивные УУД: самостоятельное формулирование задания по данной теме, определение его цели, планирование алгоритма его выполнения
Познавательные УУД: учить учащихся ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы научить планировать работу по изучению незнакомого материала, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, развитие познавательных интересов, самоконтроля, умения конспектировать.
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий в паре, группе, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикета
Глава III. Водород ( 3 часа из них 1 практическая работа )
25.12
31
1
Водород, его характеристика, нахождение в природе и получение.
Исследовать свойства водорода. Наблюдать физические свойства водорода.
Распознавать опытным путем водород. Описывать химические реакции, наблюдаемые в ходе демонстрацион-ного эксперимента.
Делать выводы из результатов проведенных химических опытов. Участвовать в совместном обсуждении результатов опытов. Нахождение в природе. Получение водорода в лаборатории и промышленности. Меры безопасности при работе с водородом. Физические свойства водорода. Демонстрации:
Получение водорода в аппарате Киппа, проверка водорода на чистоту, горение водорода на воздухе и в кислороде, собирание водорода методом вытеснением воздуха и воды.
Личностные УУД: развитие мотивов учебной деятельности на уроке
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные УУД: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы
Коммуникативные УУД: высказывать свою точку зрения, понимать точку зрения другого
13.01
32
2
Свойства и применение водорода.
Исследовать свойства водорода. Наблюдать химические свойства водорода.
Описывать химические реакции, наблюдаемые в ходе лабораторного опыта.
Записывать уравнения химических реакций.
Лабораторные опыты:
Взаимодействие водорода с оксидом меди (II)
Личностные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости, развитие мотивов учебной деятельности на уроке.
Регулятивные УУД: самостоятельное формулирование задания по данной теме, определение его цели, планирование алгоритма его выполнения
Познавательные УУД: учить учащихся ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, научить планировать работу по изучению незнакомого материала, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, развитие познавательных интересов, самоконтроля, умения конспектировать.
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий в паре, группе, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикета.
15.01
33
3
Практическая работа № 4 «Получение водорода и исследование его свойств»
Описывать химические реакции, проводимые в ходе практической работы.
Делать выводы из результатов проведенных химических опытов. Содействовать получению и развитию навыков обращения с лабораторным оборудованием, умению проводить эксперимент, наблюдать и делать выводы. Соблюдать Т/Б при проведении практической работы.
Личностные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости, развитие мотивов учебной деятельности на уроке.
Регулятивные УУД: самостоятельное формулирование задания по данной теме, определение его цели, планирование алгоритма его выполнения
Познавательные УУД: учить учащихся ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы научить планировать работу по изучению незнакомого материала, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, развитие познавательных интересов, самоконтроля, умения конспектировать.
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий в паре, группе, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикета.
ГЛАВА IV. Вода. Растворы ( 5 часов из них 1 практическая работа)
20.01
34
1
Вода.
Исследовать свойства воды. Объяснять методы определения состава воды. Описывать химические реакции, наблюдаемые в ходе демонстрацион-ного эксперимента.
Записывать уравнения химических реакций.
Методы определения состава воды – анализ и синтез.
Регулятивные УУД: научить планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные УУД: научить планировать работу по изучению незнакомого материала, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий в группе, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикета.
29.01
37
4
Массовая доля растворённого вещества.
Вычислять массовую долю растворенного вещества в растворе, массу растворенного вещества и воды для приготовления раствора определенной концентрации. Создать условия для усвоения понятия о доли компонента смеси; продолжить формирование навыков в решении расчетных задач
Продолжить формирование навыков по решению расчетных задач
Личностные УУД : развитие мотивов учебной деятельности на уроке
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные УУД: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы
Коммуникативные УУД: высказывать свою точку зрения, понимать точку зрения другого
03.02
38
5
Практическая работа № 5 «Приготовление раствора с определённой массовой долей растворённого вещества»
Содействовать получению и развитию навыков обращения с лабораторным оборудованием, умению проводить эксперимент, наблюдать и делать выводы. Научить проводить расчеты для практического приготовления раствора с заданной массовой долей растворенного вещества и готовить раствор согласно расчета.
Личностные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости, развитие мотивов учебной деятельности на уроке.
Регулятивные УУД: самостоятельное формулирование задания по данной теме, определение его цели, планирование алгоритма его выполнения
Познавательные УУД: учить учащихся ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы научить планировать работу по изучению незнакомого материала, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, развитие познавательных интересов, самоконтроля, умения конспектировать.
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий в паре, группе, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикета.
ГЛАВА V. Количественные отношения в химии ( 6 часов )
05.02
39
1
Количество вещества. Моль. Молярная масса.
Создать условия для усвоения нового химического понятия количества вещества и единицы его измерения: моль, моль, кмоль.
Показать взаимосвязь физико-химических величин: массы, количества вещества и числа частиц.
Демонстрации:
Химические соединения количеством вещества 1 моль.
Личностные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости, развитие мотивов учебной деятельности на уроке.
Регулятивные УУД: самостоятельное формулирование задания по данной теме, определение его цели, планирование алгоритма его выполнения
Познавательные УУД: учить учащихся ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы научить планировать работу по изучению незнакомого материала, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, развитие познавательных интересов, самоконтроля, умения конспектировать.
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий в паре, группе, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикета.
10.02
40
2
Решение задач
Создать условия для усвоения нового химического понятия количества вещества и единицы его измерения: моль, моль, кмоль.
Показать взаимосвязь физико-химических величин: массы, количества вещества и числа частиц.
Личностные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости, развитие мотивов учебной деятельности на уроке.
Регулятивные УУД: самостоятельное формулирование задания по данной теме, определение его цели, планирование алгоритма его выполнения
Познавательные УУД: учить учащихся ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы научить планировать работу по изучению незнакомого материала, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, развитие познавательных интересов, самоконтроля, умения конспектировать.
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий в паре, группе, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикета.
12.02
41
3
Закон Авогадро. Молярный объём газов.
Дать понятие о постоянной Авогадро.
Показать взаимосвязь физико-химических величин: массы, количества вещества и числа частиц
Содействовать формированию понятия о молярном объеме газов; продолжить развитие навыков выполнения упражнений с использованием понятий «объем», «молярный объем», «масса», «молярная масса».
Регулятивные УУД: научить планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные УУД: научить планировать работу по изучению незнакомого материала, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий в группе, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикета.
17.02
42
4
Объёмные отношения газов при химических реакциях.
Алгоритмы решения расчетных задач по химическим уравнениям с использованием понятий «доля», «примеси».
Уметь производить расчеты по уравнениям химических реакций по химическим уравнениям с использованием понятия «доля», «примеси».
Личностные УУД : развитие мотивов учебной деятельности на уроке.
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикет
19.02
43
5
Обобщение и закрепление изученного материала.
Содействовать обобщению и систематизации знаний.
Личностные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости, развитие мотивов учебной деятельности на уроке.
Регулятивные УУД: самостоятельное формулирование задания по данной теме, определение его цели, планирование алгоритма его выполнения
Познавательные УУД: учить учащихся ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы научить планировать работу по изучению незнакомого материала, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, развитие познавательных интересов, самоконтроля, умения конспектировать.
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий в паре, группе, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикета.
24.02
44
6
Контрольная работа № 2
Систематизировать, закрепить и проверить знания учащихся
Личностные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости, развитие мотивов учебной деятельности на уроке.
Регулятивные УУД: самостоятельное формулирование задания по данной теме, определение его цели, планирование алгоритма его выполнения
Познавательные УУД: учить учащихся ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы научить планировать работу по изучению незнакомого материала, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, развитие познавательных интересов, самоконтроля, умения конспектировать.
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий в паре, группе, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикета.
ГЛАВА VI. Важнейшие классы неорганических соединений ( 11 часов из них 1 практическая работа )
26.02
45
1
Оксиды.
Исследовать свойства оксидов. Наблюдать физические и химические свойства оксидов.
Записывать уравнения химических реакций. Содействовать усвоению знаний о составе, названии и классификации оксидов; продолжить формирование умений производить расчеты по формулам
оксидов
Демонстрации:
Образцы оксидов.
Личностные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости, развитие мотивов учебной деятельности на уроке.
Регулятивные УУД: самостоятельное формулирование задания по данной теме, определение его цели, планирование алгоритма его выполнения
Познавательные УУД: учить учащихся ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы научить планировать работу по изучению незнакомого материала, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, развитие познавательных интересов, самоконтроля, умения конспектировать.
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий в паре, группе, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикета.
03.03
46
2
Гидроксиды. Основания.
Исследовать свойства гидроксидов. Наблюдать физические свойства оснований.
Классифицировать гидроксиды. Содействовать усвоению знаний о составе, названии и классификации оснований; продолжить формирование умений производить расчеты по формулам оснований
Демонстрации:
Образцы гидроксидов.
Личностные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости, развитие мотивов учебной деятельности на уроке.
Регулятивные УУД: самостоятельное формулирование задания по данной теме, определение его цели, планирование алгоритма его выполнения
Познавательные УУД: учить учащихся ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы научить планировать работу по изучению незнакомого материала, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, развитие познавательных интересов, самоконтроля, умения конспектировать.
Коммуникативные УУД :выполнение практических заданий в паре, группе, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикета.
05.03
47
3
Химические свойства оснований.
Наблюдать химические свойства оснований.
Распознавать опытным путем щелочи. Описывать химические реакции, наблюдаемые в ходе демонстрацион-ногоэксперимента и лабораторных опытов.
Делать выводы из результатов проведенных химических опытов. Участвовать в совместном обсуждении.
Записывать уравнения химических реакций.
Демонстрации:
Нейтрализация щелочи кислотой в присутствии индикатора.
Лабораторные опыты:
Опыты, подтверждаю-щие химические свойства оснований.
Личностные УУД : развитие мотивов учебной деятельности на уроке.
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикета
10.03
48
4
Амфотерные оксиды и гидроксиды.
Описывать химические реакции, наблюдаемые в ходе лабораторных опытов.
Делать выводы из результатов проведенных химических опытов. Участвовать в совместном обсуждении.
Записывать уравнения химических реакций.
Лабораторные опыты:
Опыты, подтвержда-ющие химические свойства амфотерных гидроксидов
Личностные УУД: развитие мотивов учебной деятельности на уроке.
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикет
12.03
49
5
Кислоты.
Анализировать состав кислот. Исследовать свойства кислот. Наблюдать физические свойства кислот.
Классифицировать кислоты. Содействовать усвоению знаний о составе, названии и классификации кислот; продолжить формирование умений производить расчеты по формулам кислот
Демонстрации:
Образцы кислот.
Личностные УУД: развитие мотивов учебной деятельности на уроке
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные УУД: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы
Коммуникативные УУД: высказывать свою точку зрения, понимать точку зрения другого
17.03
50
6
Химические свойства кислот.
Описывать химические реакции, наблюдаемые в ходе лабораторных опытов.
Делать выводы из результатов проведенных химических опытов. Участвовать в совместном обсуждении.
Записывать уравнения химических реакций.
Взаимодействие с металлами, оксидами металлов. Вытеснительный ряд металлов.
Лабораторные опыты:
Опыты, подтвержда-ющие химические свойства кислот.
Личностные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости, развитие мотивов учебной деятельности на уроке.
Регулятивные УУД: самостоятельное формулирование задания по данной теме, определение его цели, планирование алгоритма его выполнения
Познавательные УУД: учить учащихся ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы научить планировать работу по изучению незнакомого материала, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, развитие познавательных интересов, самоконтроля, умения конспектировать.
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий в паре, группе, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикета.
19.03
51
7
Соли.
Анализировать состав солей. Исследовать свойства солей. Наблюдать физические свойства солей.
Содействовать усвоению знаний о составе, названии и классификации солей; продолжить формирование умений производить расчеты по формулам солей
Средние соли. Способы получения солей. Демонстрации:
Образцы солей.
Личностные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости, развитие мотивов учебной деятельности на уроке.
Регулятивные УУД: самостоятельное формулирование задания по данной теме, определение его цели, планирование алгоритма его выполнения
Познавательные УУД: учить учащихся ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы научить планировать работу по изучению незнакомого материала, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, развитие познавательных интересов, самоконтроля, умения конспектировать.
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий в паре, группе, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикета.
02.04
52
8
Химические свойства солей.
Взаимодействие солей с металлами, кислотами, щелочами Записывать уравнения химических реакций.
Личностные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости, развитие мотивов учебной деятельности на уроке.
Регулятивные УУД: самостоятельное формулирование задания по данной теме, определение его цели, планирование алгоритма его выполнения
Познавательные УУД: учить учащихся ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы научить планировать работу по изучению незнакомого материала, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, развитие познавательных интересов, самоконтроля, умения конспектировать.
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий в паре, группе, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикета.
07.04
53
9
Практическая работа № 6 Решение эксперименталь-ных задач по теме « Важнейшие классы неорганических соединений»
Описывать химические реакции, проводимые в ходе практической работы.
Делать выводы из результатов проведенных химических опытов
.Содействовать получению и развитию навыков обращения с лабораторным оборудованием, умению проводить эксперимент, наблюдать и делать выводы. Проверить знание свойств кислот, оснований, оксидов, солей. Научить пользоваться рядом напряжений металлов
Личностные УУД: развитие мотивов учебной деятельности на уроке.
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикет
Регулятивные УУД: научить планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей,
Познавательные УУД: научить планировать работу по изучению незнакомого материала, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию,
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий в группе, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикета.
ГЛАВА VII. Периодический закон и строение атома ( 8 часов )
16.04
56
1
Классификация химических элементов
Классифицировать изученные химические элементы и их соединения. Сравнивать свойства веществ, принадлежащих к разным классам, химические элементы разных групп.
Описывать химические реакции, наблюдаемые в ходе демонстрационного эксперимента. Делать выводы из результатов проведенных химических опытов. Участвовать в совместном обсуждении.
Записывать уравнения химических реакций. Создать условия для усвоения современного понятия «химический элемент». Сформировать представление об изотопах как разновидности атомов одного химического элемента. Знать
современное понятие химического элемента, изотопов
Уметь определять число изотопов в атоме химического элемента
Демонстрации:
Периодическая система химических элементов Д. И. Менде-леева. (ПСХЭ)
Физические свойства щелочных металлов.
Взаимодействие оксидов натрия, магния, фосфора, серы с водой, исследование свойств полученных продуктов.
Взаимодействие натрия и калия с водой.
Физические свойства галогенов.
Взаимодействие алюминия с хлором, бромом и иодом.
Личностные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости, развитие мотивов учебной деятельности на уроке.
Регулятивные УУД: самостоятельное формулирование задания по данной теме, определение его цели, планирование алгоритма его выполнения
Познавательные УУД: учить учащихся ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы научить планировать работу по изучению незнакомого материала, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, развитие познавательных интересов, самоконтроля, умения конспектировать.
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий в паре, группе, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикета.
21.04
57
2
Периодический закон Д.И.Менделеева.
Предпосылки и история создания Периодического закона
Д.И.Менделеева
Периодический закон в формулировке Д.И.Менделеева Осуществлять поиск информации и сопоставлять информацию из разных источников.
Формулировать
Периодический закон Д.И. Менделеева и раскрывать его смысл.
.
Личностные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости, развитие мотивов учебной деятельности на уроке.
Регулятивные УУД: самостоятельное формулирование задания по данной теме, определение его цели, планирование алгоритма его выполнения
Познавательные УУД: учить учащихся ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы научить планировать работу по изучению незнакомого материала, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, развитие познавательных интересов, самоконтроля, умения конспектировать.
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий в паре, группе, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикета.
23.04
58
3
Периодическая таблица химических элементов.
Характеризовать структуру периодической таблицы.
Различать периоды, А- и Б-группы. Объяснять физический смысл порядкового номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в ПСХЭ; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и А-групп.
Содействовать усвоению знаний символики хим. элементов, знаний о происхождении названий химических элементов. Провести общее знакомство со структурой Периодической таблицы: периоды и группы. Представить Периодическую таблицу как справочное пособие для получения информации о химических элементах. Воспитывать чувство гордости за российскую науку и российских ученых.
Личностные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости, развитие мотивов учебной деятельности на уроке.
Регулятивные УУД: самостоятельное формулирование задания по данной теме, определение его цели, планирование алгоритма его выполнения
Познавательные УУД: учить учащихся ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы научить планировать работу по изучению незнакомого материала, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, развитие познавательных интересов, самоконтроля, умения конспектировать.
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий в паре, группе, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикета.
28.04
59
4
Строение атома.
Устанавливать внутри- межпредметные связи.
Определять число протонов, нейтронов, электронов у атомов химических элементов, используя ПСХЭ.
Дать представление о массе атомов и молекул.
Содействовать усвоению знаний о физическом смысле порядкового элемента, номера группы, номера периода; о причинах изменения свойств химических элементов в периодах и группах.
Начать формирование химического понятия ион.
Личностные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости, развитие мотивов учебной деятельности на уроке.
Регулятивные УУД: самостоятельное формулирование задания по данной теме, определение его цели, планирование алгоритма его выполнения
Познавательные УУД: учить учащихся ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы научить планировать работу по изучению незнакомого материала, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, развитие познавательных интересов, самоконтроля, умения конспектировать.
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий в паре, группе, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикета.
30.04
60
5
Распределение электронов по энергетическим уровням.
Рассмотреть характеристику электронов. Рассмотреть строение электронных оболочек атомов элементов № 1–20. Сформулировать представление о завершенном и незавершенном электронных уровнях
Личностные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости, развитие мотивов учебной деятельности на уроке.
Регулятивные УУД: самостоятельное формулирование задания по данной теме, определение его цели, планирование алгоритма его выполнения
Познавательные УУД: учить учащихся ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы научить планировать работу по изучению незнакомого материала, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, развитие познавательных интересов, самоконтроля, умения конспектировать.
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий в паре, группе, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикета.
05.05
61
6
Значение периодического закона.
Характеризовать химические элементы на основе их положения в ПСХЭ и особенностей строения их атомов.
Делать умозаключения о характере изменения свойств химических элементов с увеличением зарядов атомных ядер..Знать физический смысл порядкового элемента, номера группы, номера периода; причины изменения свойств химических элементов в периодах и группах, формулировку периодического закона, понятие иона, особенности ионов, образованных атомами металлов и неметаллов
Личностные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости, развитие мотивов учебной деятельности на уроке.
Регулятивные УУД: самостоятельное формулирование задания по данной теме, определение его цели, планирование алгоритма его выполнения
Познавательные УУД: учить учащихся ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы научить планировать работу по изучению незнакомого материала, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, развитие познавательных интересов, самоконтроля, умения конспектировать.
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий в паре, группе, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикета.
Регулятивные УУД: научить планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей,
Познавательные УУД: научить планировать работу по изучению незнакомого материала, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию,
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий в группе, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикета.
12.05
63
8
Контрольная работа № 4
Систематизировать, закрепить и проверить знания учащихся.
Личностные УУД: развитие мотивов учебной деятельности на уроке.
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикет
ГЛАВА VIII. Строение вещества. Химическая связь ( 5 часов )
14.05
64
1
Электроотрицательность химических элементов.
Сравнивать свойства химических элементов в зависимости от их электроотрица-тельности.
Личностные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости, развитие мотивов учебной деятельности на уроке.
Регулятивные УУД: самостоятельное формулирование задания по данной теме, определение его цели, планирование алгоритма его выполнения
Познавательные УУД: учить учащихся ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы научить планировать работу по изучению незнакомого материала, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, развитие познавательных интересов, самоконтроля, умения конспектировать.
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий в паре, группе, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикета.
19.05
65
2
Основные виды химической связи.
Различать разновидности химических связей по их основным характеристикам
Познакомить учащихся с ионной химической связью. Научить записывать схемы образования ионной связи между атомами типичных металлов и неметаллов. Познакомить с ковалентной химической связью, создать условия для усвоения знаний о схемах образования двухатомных молекул (H2,Cl2,S2,N2). Научить записывать схемы образования ковалентной неполярной химической связи для двухатомных молекул (H2,Cl2,S2,N2). Сформировать понятие об электронных и структурных формулах, кратности химической связи.
Личностные УУД: развитие мотивов учебной деятельности на уроке.
Регулятивные УУД :планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикет
21.05
66
3
Степень окисления.
Понятие о степени окисления. Определение степени окисления в бинарных соединениях. Составление формулы химических соединений по степени окисления, общий способ их названия.
Регулятивные УУД: научить планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей,
Познавательные УУД: научить планировать работу по изучению незнакомого материала, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию,
Коммуникативные УУД: выполнение практических заданий в группе, отстаивание своей точки зрения, соблюдая правила речевого этикета.
26.05
67
4
Контрольная работа № 5
Систематизировать, закрепить и проверить знания учащихся.
Личностные УУД: развитие мотивов учебной деятельности на уроке
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные УУД: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы
Коммуникативные УУД: высказывать свою точку зрения, понимать точку зрения другого
28.05
68
5
Обобщение и закрепление за курс 8 класса
Систематизировать, закрепить и проверить знания учащихся.
Личностные УУД: развитие мотивов учебной деятельности на уроке
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные УУД: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы
Коммуникативные УУД: высказывать свою точку зрения, понимать точку зрения другого
Итого: 68 часов
КОНТРОЛЬ ОБУЧЕННОСТИ
Контрольная работа №1. (8 класс)
Вариант I
Установите соответствие.
Символ элемента
Название элемента
1. Na
А. Натрий
2. C
Б. Железо
3. K
В. Цинк
4. Fe
Г. Углерод
5. Zn
Д. Калий
Расположите перечисленные элементы в порядке:
возрастания неметаллических свойств – P, S, Si
возрастания металлических свойств – K , Li, Na
Определите тип химической связи для веществ с формулами: Na, NaCl, Cl2, SCl2. Запишите схемы образования связей для данных веществ.
Рассчитайте относительные молекулярные массы веществ, формулы которых BaO, SO2.
5*. Сравните положение в периодической таблице Д.И.Менделеева химических элементов лития и натрия.
Вариант II
Установите соответствие.
Символ элемента
Название элемента
1. S
А. Кальций
2. Ca
Б. Азот
3. P
В. Сера
4. Cu
Г. Фосфор
5. N
Д. Медь
Расположите перечисленные элементы в порядке:
возрастания неметаллических свойств – P, Cl, Mg
возрастания металлических свойств – Na, Al, Mg
Определите тип химической связи для веществ с формулами:CaF2, F2, Ca, OF2. Запишите схемы образования связей для данных веществ.
Рассчитайте относительные молекулярные массы веществ, формулы которых CuCl2, CaO.
5*. Сравните положение в периодической таблице Д.И.Менделеева химических элементов магния и кальция.
Контрольная работа №2 (8 класс)
Вариант I
Из перечня формул выпишите отдельно формулы оксидов, кислот, оснований и солей и дайте их названия: NaOH, Cu2O, Fe2(SO4)3, HNO3.
Укажите заряды ионов и степени окисления атомов химических элементов для веществ с формулами H2SO4 и Fe(OH)3. Запишите формулы соответствующих им оксидов.
Найдите количество вещества сульфата алюминия массой 34,2 г.
Рассчитайте объём кислорода, содержащегося в воздухе объёмом 500 л (объёмную долю кислорода в воздухе примите за 21%).
Вариант II
Из перечня формул выпишите отдельно формулы оксидов, кислот, оснований и солей и дайте их названия: CO2, H2SO4, CuCl2, KOH.
Укажите заряды ионов и степени окисления атомов химических элементов для веществ с формулами HNO3 и Ca(OH)2. Запишите формулы соответствующих им оксидов.
9 ( 2 балла). По данной правой части уравнения … =CuCl2 + 2 H2O восстановите его левую часть.
А.
Cu + 2HCl
Б.
Cu(OH)2 + 2HCl
В.
CuO +2 HCl
10 (2 балла). Из сложного вещества образуется два или более новых веществ в реакции:
А.
Замещения.
Б.
Обмена.
В.
Разложения.
Г.
Соединения.
ЧАСТЬ Б. Задания со свободным ответом
11 (7 баллов). Для названных веществ и продуктов реакции запишите уравнения реакций и укажите их тип:
серная кислота + гидроксид калия сульфат калия + вода
12 (6 баллов). По уравнению реакции Zn(OH)2 = ZnO+H2O найдите массу оксида цинка, образовавшегося при разложении 19,8 г гидроксида цинка.
13 (6 баллов). Расставьте коэффициенты в схемах и укажите тип химических реакций:
А.
CuO + HCl CuCl2 + H2O
Б.
NH3 N2 + H2
14 (4 балла). Запишите план разделения смеси поваренной соли и мела.
15 (7 баллов). Восстановите пропущенную запись, укажите тип химической реакции:
А.
Fe2O3 + 3H2 = ? + 3H2O
Б.
Zn + ? = ZnCl2 + H2
Шкала перевода
0 – 17 баллов – «2»(0 – 34%)
18 – 30 баллов – «3» (36 – 60%)
31 – 43 балла – «4» (62 – 86%)
44 – 50 баллов – «5» (88 – 100%)
Контрольная работа №4 (8 класс)
Вариант I
Запишите уравнения электролитической диссоциации веществ: а) хлорида натрия, б) серной кислоты, в) гидроксида калия. Укажите названия всех ионов.
Закончите молекулярные уравнения реакций, составьте для них ионные уравнения:
А) AgNO3 + BaCl2 =… Б) H2SO4 + KOH = …
Дана схема переходов:
Ca CaO Ca(OH)2 Ca(NO3)2.
а) генетический ряд какого элемента описан цепочкой превращений?
б) Запишите молекулярные уравнения переходов.
в) Рассмотрите 1-й переход в свете ОВР, а последний – в свете ТЭД.
В трёх пронумерованных пробирках находятся растворы: карбоната калия, серной кислоты, гидроксида натрия. Можно ли распознать, в какой колбе какое вещество находится, не используя никаких других веществ(кроме индикаторов)? Составьте план распознавания и запишите уравнения соответствующих реакций в молекулярном и ионном виде.
Вариант II
Запишите уравнения электролитической диссоциации веществ: а) хлорида бария, б) азотной кислоты, в) гидроксида кальция. Укажите названия всех ионов.
Закончите молекулярные уравнения реакций, составьте для них ионные уравнения:
А) KOH + CuSO4 =… Б) Ba(OH)2 + HNO3 = …
Дана схема переходов:
S SO2 H2SO3 K2SO3.
а) генетический ряд какого элемента описан цепочкой превращений?
б) Запишите молекулярные уравнения переходов.
в) Рассмотрите 1-й переход в свете ОВР, а последний – в свете ТЭД.
В трёх пронумерованных пробирках находятся растворы: нитрата серебра, соляной кислоты, гидроксида калия. Можно ли распознать, в какой колбе какое вещество находится, не используя никаких других веществ(кроме индикаторов)? Составьте план распознавания и запишите уравнения соответствующих реакций в молекулярном и ионном виде.
Итоговая контрольная работа за курс 8 класса
Вариант I
ЧАСТЬ А. Тестовые задания с выбором одного правильного ответа
1 (2 балла).Число атомов всех химических элементов в молекуле серной кислоты :
А.
3
Б.
4
В.
7
2 (2 балла). Закон сохранения массы веществ впервые сформулировал:
А.
Я.Й. Берцелиус
Б.
А.М.Бутлеров
В.
М.В.Ломоносов
3 (2 балла).число протонов, нейтронов и электронов в атоме фтора 919 F:
А.
p+ = 9, n0 = 10, e- = 19
Б.
p+ = 10, n0 = 9, e- = 10
В.
p+ = 9, n0 = 10, e- = 9
4 (2 балла) . Группа веществ с ковалентным типом связи:
А.
H2S, P4, CO2.
Б.
HCl, NaCl, H2O.
В.
CaO, SO2, CH4.
5 (2 балла). В 180 г воды растворили 20 г соли. Массовая доля соли в полученном растворе равна
А. 9% Б. 10 % В. 20%.
6 (2 балла). Химическая реакция, уравнение которой
Na2O+ H2O = 2 NaOH, является реакцией:
А.
Соединения, окислительно – восстановительной.
Б.
Соединения, не окислительно-восстановительной .
В.
Обмена, не окислительно-восстановительной.
7 (2 балла). Вещество, не вступающее в реакцию с раствором разбавленной серной кислоты
А.
Гидроксид натрия.
Б.
Медь.
В.
Оксид углерода (IV).
8 (2 балла). Вещество, при растворении которого в воде электролитической диссоциации практически не происходит:
А.
Гидроксид натрия.
Б.
Сульфат калия.
В.
Хлорид серебра.
9 (2 балла). Одновременно могут находиться в растворе ионы:
А.
Na+, H+, Ba2+, OH-.
Б.
Mg2+, K+, NO3-, SO42-.
В.
Fe2+, Na+, OH-, SO42-.
10 (2 балла).Среди веществ, формулы которых BaCl2, CaO, CaCO3, NaOH, Mg(OH)2, SiO2, нет представителя класса:
А.
Кислот.
Б.
Оксидов.
В.
Оснований.
ЧАСТЬ Б. Задания со свободным ответом
11 (6 баллов). Назовите вещества, формулы которых MgO, S, P2O5, H2SO4, Fe(OH)3, Na, KOH, HF, Ba(NO3)2, укажите класс, к которому они принадлежат.
12 (10 баллов). Изобразите схемы электронного строения атомов химических элементов серы и углерода. Запишите формулы соединений , в которых эти атомы проявляют максимальную и минимальную степени окисления (не менее четырёх формул).
13 (10 баллов). Составьте уравнения химических реакций согласно схеме: Fe FeCl2 Fe(OH)2 FeO Fe. Дайте краткую характеристику химических реакций по известным вам признакам.
14 (4 балла). По уравнению реакции H2SO4 + 2NaOH = Na2SO4 + 2H2O рассчитайте массу гидроксида натрия, необходимого для полной нейтрализации раствора, содержащего 24,5 г серной кислоты.
Шкала перевода
0 – 17 баллов – «2»(0 – 34%)
18 – 30 баллов – «3» (36 – 60%)
31 – 43 балла – «4» (62 – 86%)
44 – 50 баллов – «5» (88 – 100%)
Вариант II
ЧАСТЬ А. Тестовые задания с выбором одного правильного ответа
1 (2 балла).Число атомов всех химических элементов в молекуле фосфорной кислоты :
А.
3
Б.
6
В.
7
2 (2 балла). Периодический закон сформулировал:
А.
Я.Й. Берцелиус
Б.
Д.И.Менделеев
В.
М.В.Ломоносов
3 (2 балла).число протонов, нейтронов и электронов в атоме хлора 1735 Cl:
А.
p+ = 17, n0 = 18, e- = 17
Б.
p+ = 18, n0 = 18, e- = 18
В.
p+ = 17, n0 = 18, e- = 18
4 (2 балла) . Группа веществ с ионным типом связи:
А.
KCl, HF, Na2S
Б.
K2O, NaH, NaF.
В.
CO2, BaCl2, NaOH.
5 (2 балла). Масса соли, содержащейся в 150 г 5%-ного раствора соли, равна:
А. 5 г Б. 7,5г В. 30г.
6 (2 балла). Химическая реакция, уравнение которой
2KClO3 = 2KCl +3O2, является реакцией:
А.
Разложения, окислительно – восстановительной.
Б.
Разложения, не окислительно-восстановительной .
В.
Замещения, не окислительно-восстановительной.
7 (2 балла). Вещество, вступающее в реакцию с раствором гидроксида натрия:
А.
Оксид фосфора (V).
Б.
Оксид меди (II).
В.
Хлорид серебра.
8 (2 балла). Вещество, которое в одном растворе полностью диссоциирует:
А.
Оксид меди (II)
Б.
Нитрат калия.
В.
Сульфат бария.
9 (2 балла). Одновременно не могут находиться в растворе ионы:
А.
NO3-, H+, Ba2+, OH-.
Б.
Zn2+, K+, Cl-, SO42-.
В.
Fe2+, Na+, NO3-, SO42-.
10 (2 балла). Среди веществ, формулы которых H2O, NH3, CO2, Ba(OH)2, HCl, нет представителя класса:
А.
Кислот.
Б.
Оксидов.
В.
Оснований.
Г.
Солей
ЧАСТЬ Б. Задания со свободным ответом
11 (6 баллов). Назовите вещества, формулы которых H3PO4, Mg, CO2, H2S, BaO, NaOH, O2, K2CO3, Cu(OH)2, укажите класс, к которому они принадлежат.
12 (10 баллов). Изобразите схемы электронного строения атомов химических элементов фосфора и хлора. Запишите формулы соединений , в которых эти атомы проявляют максимальную и минимальную степени окисления (не менее четырёх формул).
13 (10 баллов). Составьте уравнения химических реакций согласно схеме: Fe(OH)3 Fe2O3 Fe FeSO4 Fe(OH)2. Дайте краткую характеристику химических реакций по известным вам признакам.
14 (4 балла). По уравнению реакции H3PO4 + 3KOH = K3PO4 + 3H2O рассчитайте массу гидроксида калия, необходимого для полной нейтрализации раствора, содержащего 4,9 г фосфорной кислоты.
