| Сабақтың тақырыбы: | Төртбұрыштар мен үшбұрыштар аудандары |
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 8.1.3.13 трапецияның ауданы формулаларын білу және қорытып шығару |
| Сабақтың мақсаты | 1. Трапеция ауданы формуласын біледі және қорытады; 2. Трапеция ауданының формулаларын іріктейді; 3. Практикалық тапсырма арқылы тұжырымдайды. |
| Бағалау критерийі |
|
| Тілдік мақсаттар | Лексика мен сөз тіркестерінің мысалдарын қамтитын тілдік мақсаттар:Оқушылар трапеция ауданын формуласын ауызша тұжырымдай біледі, формуласын жаза біледі,трапеция формуласын қорытып шығарады,есептер шығаруда қолданады. Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: трапеция диагоналы, трапеция орта сызығы, табандарының орта сызығы Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер: табандарының жарым қосындысы мен биіктгінің., трапеция диагоналдары. |
| Құндылықтарға баулу | Мәңгілік ел идеясы негізінде қоғамымыздағы ұлттық бірлік,бейбітшілік пен келісім құндылығы арқылы азаматтық жауапкершілік, құрмет, ынтымақтастыққа, жауапкершілікке тәрбиелеу. |
| Пәнаралық байланыс | Сызбаларды сауатты орындау арқылы сызу сабағымен байланысы,құрастыруға берілген тапсырмалар арқылы технология сабағымен байланысы |
| Алдыңғы білім | Параллелограммның,ромбтың ауданы формулалары. Үшбұрыштың ауданы формулалары. |
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Төртбұрыштар мен үшбұрыштар аудандары
Просмотр содержимого документа
«Аудан»
| Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Аудан | Мектеп:
| ||
| Күні: | Мұғалімнің аты жөні: | ||
| Сынып: 8 | Қатысқандар: | Қатыспағандар: | |
| Сабақтың тақырыбы: | Төртбұрыштар мен үшбұрыштар аудандары | ||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 8.1.3.13 трапецияның ауданы формулаларын білу және қорытып шығару | ||
| Сабақтың мақсаты | 1. Трапеция ауданы формуласын біледі және қорытады; 2. Трапеция ауданының формулаларын іріктейді; 3. Практикалық тапсырма арқылы тұжырымдайды. | ||
| Бағалау критерийі |
| ||
| Тілдік мақсаттар
| Лексика мен сөз тіркестерінің мысалдарын қамтитын тілдік мақсаттар:Оқушылар трапеция ауданын формуласын ауызша тұжырымдай біледі, формуласын жаза біледі,трапеция формуласын қорытып шығарады,есептер шығаруда қолданады. Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: трапеция диагоналы, трапеция орта сызығы, табандарының орта сызығы Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер: табандарының жарым қосындысы мен биіктгінің..., трапеция диагоналдары ... | ||
| Құндылықтарға баулу
| Мәңгілік ел идеясы негізінде қоғамымыздағы ұлттық бірлік,бейбітшілік пен келісім құндылығы арқылы азаматтық жауапкершілік, құрмет, ынтымақтастыққа, жауапкершілікке тәрбиелеу. | ||
| Пәнаралық байланыс | Сызбаларды сауатты орындау арқылы сызу сабағымен байланысы,құрастыруға берілген тапсырмалар арқылы технология сабағымен байланысы | ||
| Алдыңғы білім
| Параллелограммның,ромбтың ауданы формулалары. Үшбұрыштың ауданы формулалары. | ||
| Сабақ барысы | |||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
| Ресурстар | |||
| Сабақтың басы
| Ұйымдастыру кезеңі: Ширату жаттығулары:«Ой түрткі» әдісі арқылы оқушылардың өз бетімен тақырыпты ашуға мүмкіндік туғызамын. 1.Үшбұрыштың ауданын табу формуласы? 2.Параллелограмм ауданы табу формуласы? 3.Ромб ауданын табу формуласы? 4.Тік төртбұрыштың ауданын табу формуласы? | https://bilimland.kz/ru | |||
| Сабақтың ортасы
| (Т) 1-тапсырма: «Идеал» әдісі арқылы жағдаят туғыза отырып трапеция ауданын қорытып шығаруға мүмкіндік беремін. Оқушылардың ілгерілеуін белгілеп отыру үшін олардың жауаптарын пайдаланамын. (кеспе фигуралар) «IDEAL» әдісі арқылы оқушыларға ақпарат беріледі. I-мәтін мазмұнындағы керекті ақпаратты анықтау. D-алған ақпаратқа түсінік. E-дәлелдеу. A-дәлдеу барысындағы әрекеттер. L-қорытынды жасау, атқарылған жұмысқа рефлексия жасау. S1=? S2=? S3=?
+ + =
Sтрап=?
Дескриптор: - фигуралардың түрін анықтайды; - фигуралардың ауданын табады; - трапецияның ауданын қорытып шығарады. ҚБ:түрлі-түсті смайликтер
| слайд «Фигуралар» ActivStudio бағдарламасында флипчарт «Фигуралар» https://bilimland.kz/ru | |||
| Сабақтың соңы | Қорытынды: «Менің трапециям» шағын эссе арқылы.Трапеция ауданы туралы түсініктерін қорытындылау үшін бағаланады Рефлексия: «Бес саусақ» тәсілі арқылы кері байланыс. | | |||
| Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз? | Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | |||
| 1 тапсырма «Қарқын» тәсіл Оқушыларға болжам жасауға ,өз ойын құруға ,оны қорғауға және сынақтан өткізуге уақыт беремін.Оқушыларға бірін –бірі оқытуға мүмкіндік беремін. 2 тапсырма «Диалог және қолдау көрсету» саралау әдісін қолдану барысында сөзбен қолдау көрсету және ынталандыру да маңызды рөл атқарады. 3 тапсырма «Дерекқөздер» әдісімен басқа сыныптастарына қарағанда анағұрлым күрделі дереккөздермен жұмыс істейтін оқушыларға қосымша таратпа немесе электронды материалдар беремін. «Серпілген сауал» Өткен тақырыпты түсіну деңгейін арттыру мақсатында орындалады. Тапсырма. Оқушылардың қажеттіліктеріне қарай тапсырмаларды күрделіге қарай ілгерілеп отыратын тапсырмаларды пайдаландым. 4 тапсырма «Жіктеу» саралау әдісіне Оқытудың болжалды міндетіне қарай топ құрады. (Талаптары әртүрлі оқушылар) Қорытынды Барлық оқушылар бір тапсырманы орындаса да олардың нәтижелері әртүрлі болады. | «Түрлі-түсті смайлик» арқылы оқушылар бір-бірінің жұмысын бағалайды. Бірін-бірі бағалау арқылы жұптар бірлесе орындаған жауаптарының қасына барады. Стикер арқылы оқушылар бірін бірі бағалайды. Толықтырады, өзгертеді, дамытады, күрделендіреді. Өз-өздерін бағалайды. | Тапсырма орындау, қағаздар қима барысында қайшымен жұмыс қауіпсіздігін сақтай отырып орындау. | |||
Полезное для учителя
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт