Выветривание горных пород

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Предмет

география

6класс

Урок № 15. §13 .

Тема урока

Выветривание горных пород

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Учащиеся смогут:

определить что такое выветривание, какие бывают виды выветривания, районы преобладания отдельных сил выветривания.

выявить и объяснить причины разрушения горных пород и минералов

классифицировать процессы выветривания

установить взаимосвязь между действием сил выветривания и формированием рельефа

Ставить учебную задачу под руководством  учителя.

Планировать свою деятельность под руководством учителя.

Выдвигать гипотезы.

Работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте, воспринимать информацию на слух, оформлять конспект урока в тетради

Осознавать целостности мира и многообразия взглядов на него; сформированность учебно-познавательного интереса к изучению географии, собственных мировоззренческих позиций; понимание роли сил выветривания в формировании рельефа,

Решаемые учебные проблемы

Всегда ли горные породы и минералы разрушаются только под воздействием природных сил?

Основные понятия, изучаемые на уроке

. Выветривание, физическое выветривание, химическое выветривание, биогенное выветривание, техногенное (антропогенное) выветривание

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Мультимедийный проектор с экраном, электронная презентация «Выветривание горных пород»,

Образовательные интернет-ресурсы

Интернет-энциклопедия Википедия.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

I. ЭТАП 1 Актуализация знаний

Деятельность учителя→

. побуждающий диалог

• Из чего состоит земная кора?

• Что такое горные породы и минералы?

• Чем отличаются горные породы и минералы?

• Какие бывают виды горных пород и минералов?

(Слайд № 2)

Деятельность учащихся

Отвечают, что главным источником информации будет текст учебника и рисунки, читая пункты текста, выделенные жирным шрифтом, намечают план изучения новой темы. План урока:

1. Что такое выветривание

2.Какие бывают виды выветривания

3 Что является причинами разрушения горных пород и минералов?.

Отвечают на поставленные вопросы, вспоминая изученный ранее материал, делают содержательные обобщения.

II. ЭТАП Создание проблемной ситуации

Деятельность учителя:

Проблемный вопрос: . Всегда ли горные породы и минералы разрушаются только под воздействием природных сил?

(Слайд № 4)

Деятельность учащихся

Вступая в диалог с учителем, определяют, что не хватает знаний о видах выветривания

Беседа: отвечают на вопросы: выдвигают версии

Вывод →не хватает знаний о причинах разрушения горных пород.

III. ЭТАП Целеполагание

Деятельность учителя→ постановка цели урока

Так какая же цель сегодняшнего урока?

Обучающиеся формулируют цель урока – узнать, что такое выветривание, какие бывают виды выветривания, что является причинами разрушения горных пород и минералов

IV ЭТАП. "Открытие" нового знании.

Деятельность учителя

1. Давайте вспомним:

1. Из чего состоит земная кора?

2. Что такое горные породы и минералы?

3. Чем отличаются горные породы и минералы?

4. Какие бывают виды горных пород и минералов?

2. Формирование понятия «выветривание»

Выветривание – процесс разрушения и изменения горных пород под влиянием внешних сил.

Учитель организует работу в группах

3. Работа в группах

1. Изучение темы по учебнику.

2. Деление учащихся класса на три группы.

3.Учащиеся знакомятся с содержанием текста и составляют план своего выступления по вопросу «Виды выветривания».

Проблемный вопрос: . Всегда ли горные породы и минералы разрушаются только под воздействием природных сил? (Слайд 13)

Деятельность учащихся

1.Отвечают на вопросы

2. Работают с понятием «выветривание».

3.Записывают определение в тетрадь

. Сообщения групп о результатах коллективной поисковой работы о факторах физического выветривания, факторах химического выветривания, факторах биогенного выветривания. Приводят примеры с опорой на рисунки учебника. Приводят свои примеры. Формулируют выводы

(Слайды №3 -12)

V ЭТАП. Применение нового знания.

Задание 1. Заполните схему:

Задание 2

Определите, какие из приведенных слов могут быть использованы при рассказе о различных видах выветривания (проставьте соответствующие цифры)

1. Растворение. 4. Корни 7. Организмы.

2. Температура. 5. Каменная соль 8.Подземные слои

3. Барханы. 6. Галька 9. Прорастает

Задание 3 Заполните пропуски

1. Выветривание – процесс разрушения горных пород и минералов под влиянием ______, _____________, __________ факторов.

2. Физическое выветривание связано с действием __________, _______, а также температурного расширения и сжатия горных пород. В результате физического выветривания образуются ________ горные породы.

3. Химическое выветривание - ______________ горных пород и минералов.

4. Биогенное выветривание – разрушение горных пород и минералов, связанное с деятельностью _____ и ____ .

Хозяйственная деятельность человека приводит к _______ разрушению ________

Учащиеся заполняют схему и выполняют задание

Виды выветривания

Физическое химическое биогенное техногенное

(Слайд № 14 -15)

VI этап. Рефлексия (итог урока).

Деятельность учителя

Предлагает вспомнить тему и задачи урока, соотнести с планом работы, записанным на доске, и оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом

- Какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать? Как оцените свою работу?

Деятельность учащихся

Называют тему и задачи урока, отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения. Определяют степень своего продвижения к цели.

Отмечают успешные ответы

Учащиеся дают ответы на вопросы и делают выводы:

Выводы:

1Не только природные причины влияют на разрушение горных пород, но и деятельность человека

VII ЭТАП. Домашнее задание: § 13, выполните задания и ответьте на вопросы на странице 81

,выполнить задания к §13 в рабочей тетради (Слайд № 16)