|
Ход урока Этап 1 Организация класса(1 мин) Приветствие учителя: «Добрый день, ребята! Садитесь. Проверьте, готовы ли вы к уроку? На столе должны лежать учебники по географии, рабочие тетради, атлас и контурная карта, письменные принадлежности. Итак, начинаем!» Проверка Домашнего задания Стратегия (Говорящие головы) (АВ) 1.Причины преобладания высоких температур в северной части Южной Америки. Географическое положение. 2. Характер распределения осадков на материке. Неравномерное. 3. Пояс, где климат летом формируется под влиянием тропических воздушных масс, создавая жаркую сухую погоду с редкими ливнями, а зимой западные ветры приносят с океана умеренный воздух и обильные осадки с преобладанием пасмурной, теплой, дождливой погоды. Субтропический. 4.Климат, где зима сравнительно теплая, с температурами +4°, +6° С, с пасмурной, ветренойпогодой, а лето влажное, прохладное, с частыми дождями при температуре воздуха +8°, +10°С,осадков выпадает более 2000мм в году. Умеренный морской. 5. Пустыня в Южной Америке, где годами не выпадает ни капли дождя, считается одним из самых засушливых мест в мире. Атакама. 6.Материк, с климатом которого Южная Америка имеет много общего. Африка. Ответы. 1.Субтропический. 2.Атакама. 3.Неравномерное. 4.Географическое положение. 5.Африка. 6.Умеренный морской. Ключ к ответам. 1-4,2-3,3-1,4-6,5-2,6-5. За один правильный ответ-1 балл, Ход урока Если через океан
Плыть к другому берегу,
Попадёшь на материк
"Южная Америка”
А на том материке
Есть река глубокая,
Из известных в мире рек
Самая широкая.
"Как зовут тебя, река?...” –
Крикнешь звонко,
А в ответ, из далека –
Слышно "Амазонка!...” У меня сегодня отличное настроение. А какое настроение у вас, ребята? Покажите тот символ, который соответствует вашему настроению. (Выбрать смайлик) И я вижу, что мы сработаемся! Национальное агентство США НАСА в ходе аэрокосмических исследований жизни на других планетах пришло к безоговорочному выводу: вода - главное условие жизни. Поэтому там, где идут дожди, существует жизнь, а где нет - там пустыня. Вокруг нас так много воды, что мы воспринимаем её как нечто само собой разумеющееся и считаем, что это "всего лишь вода”. (Демонстрация видов озеро, река, водопад). Ребята как можно все эти воды назвать, одним словом? (Внутренние воды). Догадались ли вы, о водах какого материка мы будем вести сегодня речь? Вот мы и определились с темой нашего сегодняшнего урока. Каждый человек рожден мечтателем и путешественником. Однако в реальной жизни не каждому удается стать участником открытий и тогда наши сердца с грустью отзываются на строки Роберта Рождественского:
“Я жалею о том, что не видел лица всей земли, Всех ее океанов, вершин и закатов. Только парус мечты вел по свету мои корабли, Только в стеклах витрин я встречал альбатросов и скатов. Я не слышал, как в Лондоне час отбивает Биг-Бен, Я не видел, как звезды сползают к фьордам все ниже, Как кипит за кормой горький снег атлантических пен И в начале весны голубеют фиалки в Париже". (Cлайд 1 и 2)
Действительно, не каждый из нас в реальной жизни может совершить путешествие, тем более в столь далекие. А уроки географии позволяют нам пусть в заочной форме, но совершать такие путешествия, расширять знания об окружающем мире, вместе с великими путешественниками совершать открытия.
- Сегодня мы с вами совершим путешествие по рекам и озерам Южной Америки. Это и будет тема урока (слайд 3 и 4).
В ходе нашего путешествия нам поможет маршрутный лист, который состоит из 6 учебных элементов. После преодоления каждого из них вы будете оценивать свои знания, путем само и взаимопроверки. Оценки будете выставлять в оценочный лист (слайд 5).
Отправляясь в путешествие мы возьмем с собой рюкзачки и в течение всего урока будем пополнять их знаниями, умениями и навыками. Размер рюкзака будет зависеть от количества баллов, которые вы наберете за урок.
- Итак, путешествие начинается.
- Обратимся к первому учебному элементу (УЭ-1).
Цель: определить исходный уровень знаний о реках и озерах; уметь разъяснять смысл изученных понятий.
Задача: выполнить географический диктант по теме “ Речная система” (слайд 6).
Учащиеся работают самостоятельно. После выполнения диктанта проводится сверка ответов учащихся с правильными ответами (слайд 7).
Коррекция знаний (Какой вопрос вызвал наибольшее затруднение?)
Учащиеся выставляют самооценку в оценочный лист под УЭ-1. (Приложение 1)
- Переходим к учебному элементу 2 (УЭ-2).
- Какова его цель?
Учащиеся находят в маршрутном листе УЭ-2 и зачитывают его цель.
- Что необходимо для ее достижения?
Учащиеся отвечают: “ Подготовить устные ответы на вопросы, пользуясь атласом”. (Слайд 8)
Примерные ответы учащихся: На территории материка протекает река Амазонка, Парана, Ориноко. Они относятся к бассейну Атлантического океана. Все крупные реки текут в Атлантический океан, так как на западе – горы Анды (они являются водоразделом). Так как реки текут по низменностям, характер течения их равнинный. Река Амазонка полноводна круглый год, так как протекает в экваториальном поясе. Река Ориноко и Парана полноводны летом, так как они текут в субэкваториальном поясе. Питание рек – дождевое. (Слайд 9)
Сообщение ученика о реке Амазонка. (Слайды 10- 13)
(Амазонка – крупнейшая в мире по размерам бассейна, полноводности и длине. Образуется слиянием рек Мараньон и Укаяли. Длина от главного истока Мараньона – 6437 км, от истока Укаяли свыше 7000 км. Площадь бассейна 7180 тысяч квадратных километров. В 2011 году по результатам всемирного конкурса Амазонка признана одним из семи природных чудес мира. Протекая большей частью по Амазонской низменности она впадает в Атлантический океан, образуя самую большую в мире дельту (площадь свыше 100 тысяч квадратных километров и включающую самый большой в мире речной остров Маражо. В ширину Амазонка 80 километров, а ее глубина у Обидуса составляет 135 метров (примерно средняя глубина Балтийского моря).
Амазония удивляет богатством флоры и фауны.
Здесь обитают розовые дельфины и рыба-бык, длина которой достигает 4 метров, вес – 500 килограммов. Знаменитая хищница – рыба-пиранья – тоже обитательница этих мест.
Амазонка – родина самой крупной на нашей планете кувшинки – виктории регия. Ее обнаружили европейцы в 1864 году и назвали викторией регией. Название было дано в честь британской королевы Виктории, что в переводе означает “Виктория царственная” или “Виктория великолепная”. Каждый ее лист может достигать в диаметре 2-х метров и могут выдерживать вес до 50 килограммов. Ее выращивают в самых крупных ботанических садах. В России всего в 3 городах – Санкт-Петербург, Сочи и Липецк. Цветет только по ночам, причем один цветок держится всего 2 ночи, поэтому увидеть это зрелище большая удача.
- Приступаем к третьему учебному элементу (УЭ-3).
Цель: сформировать знания об озерах Южной Америки, их особенностях, размещении; развивать память; запоминать прочитанное.
Задача: прочитать текст учебника, закрыть его и ответить на вопросы утверждения.
Учащиеся работают индивидуально. После выполнения работы взаимопроверка
(обмениваются тетрадями в парах), выставляют оценку друг другу в оценочный лист под УЭ-3 (слайд 14) и (приложение 1).
- Переходим к учебному элементу 4 (УЭ-4).
Цель: развитие умений работать с контурной картой.
Учащиеся наносят на контурные карты реки и озера, водопады Игуасу и Анхель.
Один ученик выполняет эту работу на классной контурной карте. Учащиеся сверяют правильность выполнения задания по образцу, выполненному на классной контурной карте (слайд 15). Учащиеся оценивают свою работу и вписывают оценку в оценочный лист под УЭ-4 (приложение 1).
- Приступаем к учебному элементу 5 (УЭ-5).
Учащимся предлагается найти цель учебного элемента, выполнить задание и результаты занести в таблицу (приложение 1). Правильность ответов сверить (слайд 16). Поставить самооценку в оценочный лист под УЭ-5 (приложение 1).
- Переходим к последнему учебному элементу (УЭ-6).
Цель: подведение итогов.
Учащиеся должны дать ответы на два вопроса. Назовите и покажите крупнейшие речные системы Южной Америки; перечислите их особенности. Назовите и покажите озера Южной Америки.
Примерные ответы: Река Амазонка, Парана, Ориноко относятся к бассейну Атлантического океана, равнинные, питание – дождевое. Амазонка полноводна круглый год. Парана и Ориноко – летом. На реке Ориноко находится самый высокий водопад мира – Анхель. На реке Парана – водопад Игуасу. Озеро Титикака и Маракайбо. Маракайбо – озеро-лагуна, расположено на севере и соединено узкой протокой с Карибским морем. В Андах находится самое высокогорное озеро мира – Титикака (происхождение тектоническое, глубина 304 метра). (Слайд 17)
Рефлексия.
Оцените свою работу на уроке, выберите рюкзачок, соответствующий вашим полученным знаниям (слайд 18).
- Согласны ли вы с тем, что если получили:
Большой рюкзачок - усвоили материал полностью,
Средний рюкзачок – усвоили частично,
Маленький – мало что усвоил, надо еще поработать.
- Выберите домашнее задание (слайд 19).
- Спасибо за работу. Урок окончен.
Маршрутный лист (Приложение)
Закрепление (Чайнворд) (АВ) если осталось время Далее представлены чайнворды, применяемые на уроке и таблицы со сведениями о реках, озёрах и водопадах Южной Америки, которые раздаются всем учащимся на парты Чайнворд «Внутренние воды Южной Америки» 1 вариант | 1. |
|
|
|
|
| А |
|
|
|
|
| |
|
|
|
| 2. |
| А |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| 3. | А |
|
|
|
|
| |
|
|
| 4. |
|
| А |
|
|
|
|
| | 5. |
|
|
|
|
| А |
|
|
|
|
| |
|
|
| 6. |
|
| А |
|
|
|
|
| |
|
| 7. |
|
|
| А |
|
|
|
|
| |
|
| 8. |
|
|
| А |
|
|
|
|
| |
|
| 9. |
|
|
| А |
|
|
|
|
|
1. Самое большое озеро-лагуна, которое находится на севере материка. 2. Великий, зелёный и ужасный обитатель вод Амазонки. 3. Водопад на Гвианском плоскогорье, высотой 1054 метра. 4. Самая многоводная река мира. 5. Высокогорное озеро. 6. Очень, очень длинный и в воде живёт. 7. Маленькие, но очень прожорливые рыбки, чьим зубам можно позавидовать. 8. Водопад на юге Бразильского плоскогорья. 9. Одна из крупнейших рек Южной Америки. Чайнворд «Внутренние воды Южной Америки» 2 вариант | |
| 1. |
|
|
| А |
|
|
|
|
| | 2. |
|
|
|
|
| А |
|
|
|
|
| |
|
| 3. |
|
|
| А |
|
|
|
|
| |
|
|
|
| 4. |
| А |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| 5. | А |
|
|
|
|
| |
|
|
| 6. |
|
| А |
|
|
|
|
| |
|
| 7. |
|
|
| А |
|
|
|
|
| | 8. |
|
|
|
|
| А |
|
|
|
|
| |
|
|
| 9. |
|
| А |
|
|
|
|
|
1. Водопад на юге Бразильского плоскогорья. 2 . Самое большое озеро-лагуна, которое находится на севере материка. 3. Одна из крупнейших рек Южной Америки. 4. Великий, зелёный и ужасный обитатель вод Амазонки. 5 . Водопад на реке Ориноко, высотой 1054 метра. 6 . Самая многоводная река мира. 7. Маленькие, но очень прожорливые рыбки, чьим зубам можно позавидовать. 8. Высокогорное озеро. 9. Очень, очень длинный и в воде живёт.
Рефлексия (солнышко и тучка) - Новый материал для вас был не сложен, понятен? - карту Ю.Америки вы знаете достаточно хорошо - выразите словами: этот урок для меня был …. Оценки за урок Задание на дом: параграф 39 Дополнительно сообщения: рекорды органического мира южной Америки ( самый большой паук, жук Геркулес, самое большое водное растение и т.д.) Контурные карты
| 
