Урок "Внутренние воды России" 8 класс

Открытый урок по географии в 8 классе.

Учитель:Косилова О.В.

Декабрь 2015

ТЕМА: Итоговый урок по теме «Внутренние воды России»

Цели и задачи урока:

1. Закрепить и определить уровень знаний по изученной теме: (знание «Особенности вод России, размещение внутренних вод, типы вод, режим и питание»).

2. Развивать навыки работы с картами (показать на карте реки, озёра, болота, ледники).

3. Отработать, закрепить и систематизировать знания и умения по теме: «Внутренние воды и водные ресурсы».

Оборудование: физическая карта России, атласы, схемы, таблицы, контурные карты.

Тип урока: урок обобщающего повторения.

Форма проведения: урок – соревнование.

Ход урока.

1. Оргмомент.

2. Сообщение темы и цели урока.

Какую тему мы рассматривали вот уже несколько уроков? (Внутренние воды России)

Без воды нет жизни. Человек не может прожить без воды более 8 дней. Именно 8 дней имеют  в запасе горноспасатели, которые ведут спасение шахтеров, оказавшихся отрезанными от   выхода при обвале. Вода - это чудесный дар природы. Человеку нужна чистая пресная вода, которая составляет около 2% гидросферы. Россия богата водами, которые находятся на суше - это внутренние воды.

Вспомните, какие виды внутренних вод мы изучали?
( Внутренние воды: реки, озера, болота, ледники, подземные воды, вечная мерзлота).

И вместе с тем узнали очень много новых понятий.

Урок мы сегодня проведем в форме соревнования. За каждый правильный ответ или верно выполненное задание вы будите получать жетон, а в конце урока подведем итоги.

1 А начнем мы с игры «термин- понятие»

1.половодье - ежегодно повторяющийся ожидаемый подъем уровня воды в реке.

2. падение реки - превышение истока реки над устьем.

3.режим реки - распределение стока реки в течение года

4. наводнение – стихийное бедствие, сопровождается затоплением местности.

5. сель – грязекаменные потоки.

6. межень – низкий уровень воды в реке.

7. водные ресурсы- воды суши, пригодные для хозяйственного использования.

8. многолетняя мерзлота –слой горных пород не оттаивающий в течение длительного времени, до тысячи лет.

9. болото – переувлажненный участок местности

10. водохранилище. - крупные искусственные водоемы созданные на реках.

11. уклон реки- отношение падения к длине реки

12. снеговая линия – уровень, выше которого снег не тает, накапливается и превращается в лед.

Что называется рекой?
Река – поток воды, текущей в выбранном им углублении (русле).
Задание 2 Следующее задание будет таким (работа по карточке)

Бассейн, какой реки изображен на карточке, подпишите ее название и покажите, в каком        
направлении она течёт? (Обь, течет с юга на север)

Покажите реку на карте и назовите ее притоки.

Докажите что от рельефа зависит скорость и характер течения рек.

3 задание Поработаем с контурной картой , откройте страницу 44. я буду называть вам реки и озера а вы их подписывайте.

Взаимопроверка, сравнение с атласом.

Задание 4: Практическая работа.

Составьте сравнительную характеристику двух рек, принадлежащих к разным океаническим бассейнам (по выбору) используя план описания реки. ВОЛГА ИРТЫШ

1. К бассейну, какого океана относится

2. исток, устье реки

3. характер течения реки

4. конфигурация речного бассейна, основные притоки

5. источники и режим питания реки

6. возможное хозяйственные использование, крупнейшие города, искусственные сооружение на реке.

7. стихийные явления природы, связанные с рекой.

Замкнутые котловины, заполненные водой, они бывают сточными и бессточными –о чем идет речь?(  Об озёрах.)

В нашей стране озёр немногим меньше трех миллионов. Самое большое море-озеро – Каспийское, самое глубокое (1620) - Байкал.

Задание 5: Заполните таблицу

Озёра различаются по происхождению

Задание 6:Подпишите озёра изображённые на рисунке, определите сточные или бессточные:
Ответ:   

1. Ладожское – сточное,

2. Ханка – бессточное,

3. Таймыр – сточное,                    

4. Чудское и Псковское  – сточное,

5. Онежское – сточное.

Болота – это переувлажненные участки местности.

Назовите необходимые условия образования болот:
Ответ:

1. избыточные увлажнение (к › 1)

2. плоский рельеф, замедлений сток;

3. зарастание озер;

4. близость грунтовых вод.

5. близость к поверхности водоупорного слоя (вечная мерзлота, щит платформы).

Вопрос: Почему нельзя осушить все болота?
Ответ:

1. На болотах идет очистка воды, болото дает начало многим рекам.

2. На болотах растут ценные ягоды - клюква, морошка, голубика.

3. В болотах образуется торф, который используется как топливо, и как удобрение.

4. Болото – места обитания водоплавающих птиц – уток, куликов, гусей и др.

Задание 7.  Водные ресурсы – это воды (поверхностные и подземные), который человек использует в быту, в  промышленности, в сельском хозяйстве, без воды человек жить не может.

Заполните схему.

Влияние человека на водные ресурсы, водопотребление
Человек влияет на водные ресурсы.
- рассмотрим две стороны этого процесса: отрицательное влияние и положительное влияние. В чем же состоит отрицательное влияние?
(Изменяется качество воды из-за сбросов сточных вод.)

Вопрос: Приведите примеры ухудшения качества воды.
Ответ:
а) сплав древесины (молевой) – часть древесины, намокая, тонет, гниет, загрязняет воду                   
ядовитыми веществами
б) Загрязняет воду и водохранилище, в котором замедлена скорость течения воды и увеличивается концентрация грязных стоков. Вода теряет способность самоочищаться. Кроме этого, водохранилище приводит к заболачиванию окрестностей, т.к. происходит подъем уровня грунтовых вод. Происходит затоплений пойменных земель, обладающих наибольшим плодородием. На дне водохранилищ остаются деревни, и даже города.  

Вопрос: Как сохранить воду чистой для нас и будущих поколений россиян?
Ответ:

1. Строит очистные сооружения, а многие очистные сооружения реконструировать.

2. Cовершенствовать технологию производства на предприятиях. Например, ввести оборотную систему водоснабжения. Отработанные воды очищаются и снова используются на этом предприятии.

3. Экономия потребления воды, плата за каждый метр кубический по счетчику.

Подведение итогов урока.

Домашнее задание: составить кроссворд по изученной теме