Урок по географии на тему "Атмосфера и её строение" (6 класс)

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1.

Организационный.

Приветствие: Здравствуйте ребята! Я очень рада нашей встрече с вами и хочу, чтобы работе на уроке вам сопутствовало хорошее настроение, а результатом стали прочные знания.

Сообщение цели урока.

Внимательно слушают.

2

2.

Подготовки к активному, сознательному усвоению знаний.

Атмосфера Земли. № 1

Учитель загадывает загадку: Есть ли дети одеяло,

Чтоб всю Землю укрывало?

Чтоб его на всех хватило,

Да притом не видно было?

Ни сложить, ни развернуть,

Ни пощупать, ни взглянуть?

Пропускало б дождь и свет,

Есть, а вроде бы и нет?!

Демонстрация иллюстрации из галереи рисунков «атмосфера – вид из космоса».

Стараются отгадать загадку определить, о чем пойдет речь на уроке.

После чего рассматривают иллюстрацию («атмосфера – вид из космоса»).

4

3.

Этап открытия новых знаний.

Атмосфера Земли. № 1

Демонстрация галереи рисунков.

1.Учитель задаёт ученикам вопрос: Зачем же нужна воздушная оболочка? Корректирует ответы учеников.

2.После чего учитель предлагает записать информацию по теме в тетерадь,разъясняет записанную информацию

3. Учитель разъясняет свойства газов атмосферы, используя главу № 3 ЭОР Атмосфера Земли (включает аудиофрагмент, демонстрация иллюстрации с комментированием).

4. Учитель разъясняет строение атмосферы, используя главу № 2 ЭОР Атмосфера Земли (включает аудиофрагмент, демонстрация иллюстрации «слои атмосферы» с комментированием). После чего учитель включает аудиофрагмент глав № 4, №5 ЭОР Атмосфера Земли.

1. Ученики предлагают свои ответы.

2.Ученики

записывают понятие «атмосфера» в тетрадь и её основные значения: 1.Защитный экран (не пропускает к Земле метеорные тела и УФ излучение);

2.регулятор температуры (ночная сторона сильно не остывает, а дневная нагревается);

3.без атмосферы нельзя услышать звуки, в ней образуются облака и осадки;

4.источник кислорода, необходимого живым организмам.

3.Ученики слушают аудиозапись, рассматриваютиллюстрацию

в увеличенном масштабе «состав атмосферы». После чего выполняют задание в рабочей тетради с.61 №1(указывают газы, из которых состоит воздух).

4. Ученики слушают аудиозапись, рассматривают

иллюстрацию в увеличенном масштабе,

22

По 4 мин. на каждый пункт урока в этапе №3

5. Учитель задаёт вопрос: как же изучают воздушную оболочку? Предлагает выполнить задание в рабочей тетради (раб. тетр. С.62 №4)., учитель комментирует особенности каждого способа изучения.

Зарисовывают схему строения атмосферы в тетрадь. Ученики прослушивают аудиофрагменты предложенные учителем (озоновые дыры, облака в атмосфере).

5. Ученики выполняют задание.

4.

Этап закрепления новых знаний.

Контроль. Атмосфера № 2

Учитель предлагает разбиться на группы и выполнить тестовые задания ЭОР Контроль. Атмосфера

Ученики в группах выполняют задание, самостоятельно знакомятся с инструкцией выполнения теста.

5

5.

Этап подведения итогов.

Контроль. Атмосфера № 2

Учитель проверяет правильность выполненного задания учениками. Комментирует ошибки, если таковы были допущены.

Ученики участвуют в беседе с учителем.

5

6.

Этап информации учащихся о домашним задании и инструктаж к его выполнению.

Параграф 35, раб тетр. с.61, №3

Записывают задание в дневник.

2

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

Атмосфера Земли

информационный

Предлагается озвученный текст с иллюстрациями для изучения темы, галерея рисунков, рубрика «справочник», где предложены три термина по данной теме(стратосфера, тропосфера, озоновый слой) с иллюстрациями.

Атмосфера Земли

2.

Контроль. Атмосфера.

контроля

Пошаговая инструкция выполнения задания (озвучивание текста), в первом задании предлагается вписать текст верного ответа, во втором - отметить верный ответ, в третьем перетаскиванием слов подтвердить верный ответ.(к заданиям прилагаются иллюстрации).

Контроль. Атмосфера (для слабослышащих)