Тема: «Природные комплексы Русской равнины».

Урок 40/2 8 класс

Тема: «Природные комплексы Русской равнины».

Цель: Продолжить формирование представлений и знаний об особенностях и главных чертах природы Русской равнины. Познакомить учащихся с природными комплексами Восточно-Европейской равнины и углубить их знания о природных зонах как характерных примерах природно-территориального комплекса. Продолжить формирование умений работать с источниками географической информации. Учимся работая в группе вести диалог и передавать информацию, защищать ее в выступлении перед классом.

Оборудование: карта «Природные зоны», атласы, гербарий растений, карточки – задания,

Ход урока:

Психологический настрой: На уроке продолжаем знакомиться с природными особенностями Восточно-Европейской равнины. Выявляем характерные особенности природных зон.

Для повторения понятий, которые нам будут необходимы при изучении материала на сегодняшнем уроке я предлагаю вам выполнить задание.

Карточки для индивидуальной работы.

Природные комплексы Восточно-Европейской равнины.

Задание: Для данных определений подберите термины и запишите в ответе соответствующие буквы.

1.Закономерное сочетание взаимосвязанных компонентов природы на определенной территории. Ответ: В

2.Неделимый однородный природный комплекс. Ответ:Б

3.Конкретная территория, однородная по происхождению, обладающая единым геологическим фундаментом, однотипным рельефом, климатом, единообразным сочетанием почв. Ответ:Г

4.Крупный природный комплекс, обладающий общностью температурных условий и увлажнения, почв, растительности, животного мира. Ответ:А

А – Природная зона.

Б – Фация.

В – Природно-территориальный комплекс.

Г - Ландшафт.

(понятия проверяются в ходе урока).

Беседа с детьми:

Что такое природно-территориальный комплекс?

ПТК – это закономерное сочетание взаимосвязанных компонентов природы на определенной территории.

Почему природных комплексов на территории России великое множество?

(Разнообразие компонентов образует разнообразные природные комплексы.)

Как называются самые мелкие ПТК?

(Самые мелкие ПТК(локальные)- называют фациями, это неделимые, однородные природные комплексы: луг, озеро, болото и т. д.)

Природа Русской равнины разнообразна: это низменности покрытые тундрой, и поймы рек с заливными лугами, заболоченные низменности и еловые леса...

Самые крупные природные комплексы равнины – природные зоны. Повторяется понятие природной зоны и взаимосвязи между компонентами природы.

Наиболее характерная особенность природы Русской равнины – хорошо выраженная широтная зональность ландшафтов.

Мы с вами приступаем к рассмотрению природных комплексов Русской равнины.

Работа в группах:

Работая с текстом параграфа 28 на стр.150-152 учебника и картами атласа выполните предложенные на карточке задания, обсудите в группе и заполните предложенную схему. Договоритесь в группе кто защищает работу группы. При защите используются составленные в группе схемы.

Задание для группы №1.

Природная зона тундры и лесотундры.

Работая с текстом параграфа 28 на стр.150-152 учебника и картами атласа выполните предложенные на карточке задания.

1.Определите, чему равен коэффициент увлажнения в тундре? Какое увлажнение?

2.Как называется климат тундры? Какой климатический пояс?

Найдите на карте среднюю температуру января и июля, среднегодовое количество осадков.

3. Определите растения тундры. Какие приспособления имеют растения для жизни в тундре?

Почему в тундре не растут высокие деревья? Приведите примеры животных обитающих в тундре.

4.Какие почвы сформированы в тундре? Почему почвенный горизонт маломощный?

Задание для группы №2.

Природная зона тайги, смешанных и широколиственных лесов.

Работая с текстом параграфа 28 на стр.150-152 учебника и картами атласа выполните предложенные на карточке задания.

1. Определите, чему равен коэффициент увлажнения в лесной зоне? Какое увлажнение?

2. Как называется климат? Какой климатический пояс?

Найдите на карте среднюю температуру января и июля, среднегодовое количество осадков.

3. Какие породы деревьев распространены в лесной зоне Русской равнины?

Что такое полесье?

Какие животные обитают в данной зоне? Приведите примеры.

4. Какие почвы сформированы в лесной зоне?

Задание для группы №3.

Природная зона лесостепи и степи.

Работая с текстом параграфа 28 на стр.150-152 учебника и картами атласа выполните предложенные на карточке задания.

1. Определите, чему равен коэффициент увлажнения. Какое увлажнение?

2. Какой климатический пояс?

Найдите на карте среднюю температуру января и июля, среднегодовое количество осадков.

3. По гербарию определите растения произрастающие в степной зоне.

Какие животные типичные обитатели степной зоны? Приведите примеры.

4. Какие ландшафты сейчас преобладают в степи? Почему? Какие там почвы? Почему усилилась эрозия?

Задание для группы №4.

Природная зона полупустынь и пустынь.

Работая с текстом параграфа 28 на стр.150-152 учебника и картами атласа выполните предложенные на карточке задания.

1. Определите, чему равен коэффициент увлажнения в пустыне? Какое там увлажнение?

2. Как называется климат пустыни? Какой климатический пояс?

Найдите на карте среднюю температуру января и июля, среднегодовое количество осадков.

3. По гербарию определите растения пустыни. Какие приспособления имеют растения для жизни в засушливых условиях?

Приведите примеры животных обитающих в пустыне.

4. Какие почвы сформированы здесь?

Памятники природы

Карелия – презентация

Валдай – презентация

Экспресс - контроль

Задание на уровень «3».

1.Определите, какие растения или животные обитают в указанных зонах и выпишите их:

1.Тундра – северный олень, лось, лемминг, кедр, полярная береза, глухарь, ягель, белая сова, полярный волк.

2.Смешанный лес – суслик, заяц, кабан, белая сова, дятел, ясень, дуб, полынь.

3.Степь – типчак, ель, ковыль, хомяк, сурок, соловей, клен, осина, лось.

4.Полупустыня и пустыня – суслик, сайгак, ушастый еж, ящерицы, змеи, бурундук, глухарь, рябчик.

Задание на уровень «4».

1.Из данных признаков выбрать характерные для природных зон и расставить цифры в предложенной ниже таблице:

тундра	тайга	смешанные и широколиственные леса	степи	полупустыни и пустыни

Признаки:

1.Территория зоны - огромные пастбища домашних оленей.

2.Значительная часть зоны распахана.

3.Увлажнение избыточное.

4.Преобладают хвойные деревья: ель, пихта, сосна.

5.Преобладают подзолистые почвы.

6.Почвы дерново-подзолистые, серые лесные, бурые лесные.

7.Растут дуб, клен, ясень, липа.

8.Растительность мохово - лишайниковая.

9.Почвы черноземы.

10.Растения имеют длинные корни, листья превратились в колючки.

Задания на уровень «5».

Определите, какой географический термин соответствует определению. Запишите этот термин.

1.Закономерная смена природных зон и природных условий в горах.

2.Безлесная природная зона с растительностью из мхов, лишайников и стелющихся кустарников.

3.Лесная зона умеренного пояса с преобладанием хвойных деревьев.

4.Территория, на которой охраняется в естественном состоянии растительный и животный мир.

5.Безлесная зона умеренного пояса с преобладанием трав.

6.Территория со схожими почвами, растениями, животными, климатом.

7.Закономерная смена природных зон на равнинах.

Проверка выполнения заданий на выбранный уровень.

Уровень «3».

Проверка работы и оценка по критериям:

Критерии на уровень «3».

ЕСЛИ ПРАВИЛЬНО ВЫБРАНЫ 9 ОТВЕТОВ И БОЛЕЕ ОЦЕНКА «3».

ЗА МЕНЬШЕЕ КОЛИЧЕСТВО ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ ОЦЕНКА «2».

Правильные ответы на уровень «3».

1.Тундра – северный олень, лось, лемминг, кедр, полярная береза, глухарь, ягель, белая сова, полярный волк.

2.Смешанный лес – суслик, заяц, кабан, белая сова, дятел, ясень, дуб, полынь.

3.Степь – типчак, ель, ковыль, хомяк, сурок, соловей, клен, осина, лось.

4.Полупустыня и пустыня – суслик, сайгак, ушастый еж, ящерицы, змеи, бурундук, глухарь, рябчик.

Уровень «4».

Проверка работы и оценка по критериям:

Критерии на уровень «4».

ЕСЛИ ПРАВИЛЬНО ВЫБРАНЫ 9-10 ОТВЕТОВ оценка «4».

ЕСЛИ ПРАВИЛЬНО ВЫБРАНЫ 7-8 ОТВЕТОВ оценка «3».

ЕСЛИ ПРАВИЛЬНО ВЫБРАНЫ МЕНЕЕ 7 ОТВЕТОВ оценка «2».

Правильные ответы на уровень «3».

тундра	тайга	смешанные и широколиственные леса	степи	полупустыни и пустыни
1,3,8	4,5	6,7	2,9	10

Уровень «5».

Проверка работы и оценка по критериям:

Критерии на уровень «5».

ЕСЛИ ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ НА 7 ВОПРОСОВ оценка «5».

ЕСЛИ ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ НА 6 ВОПРОСОВ оценка «4».

ЕСЛИ ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ НА 5 ВОПРОСОВ оценка «3».

ЕСЛИ НА МЕНЬШЕЕ КОЛИЧЕСТВО ВОПРОСОВ оценка «2».

2 Ответы на уровень «5»

1.Высотная поясность.

2.Тундра.

3.Тайга.

4.Заповедник.

5.Степь.

6.Природная зона.

7.Широтная зональность.

Памятники природы: сообщения учащихся.

Карелия – презентация

Валдай – презентация

Подведение итогов.

Домашнее задание:параграф 28. . Для желающих творческое задание (Приложение 1).

Проведение рефлексии. Уважаемые ребята! Прошу вас заполнить предложенную ниже таблицу методом подчеркивания выбранного вами утверждения.

Критерии	Подчеркните
Доступность изучаемого материала	понял	не понял	частично понял
Уровень сложности выполняемых заданий	доступные	сложные	частично сложные
Изучаемый на уроке материал	мне интересен	интересен, но не очень	не интересен для меня
Психологическое состояние на уроке	чувствовал себя комфортно	чувствовал себя не совсем комфортно	чувствовал себя не комфортно

СПАСИБО ЗА РАБОТУ НА УРОКЕ!

Приложение 1.

Сравнение тундры и степи.

После знакомства с отрывками из литературных произведений определите, что общего между двумя зонами и какие между ними различия.

1.Сжатая рожь, бурьян, молочай, дикая конопля – все побуревшее от зноя, рыжее и полумертвое, теперь, омытое росою и обласканное солнцем, оживало, чтобы вновь зацвести. Над дорогой с веселым криком носились старички. в траве перекликались суслики. где-то далеко влево плакали чибисы. Стадо куропаток, испуганное бричкой, вспорхнуло и со своим мягким «тррр» полетело к холмам. Кузнечики, сверчки, скрипачи и медведки затянули в траве свою скрипучую, монотонную музыку.

Но прошло немного времени, роса испарилась, воздух застыл, и обманутая степь приняла свой унылый июльский вид. Трава поникла, жизнь замерла...

На холме хлеб уже скошен и убран в копны, а внизу еще только косят... Шесть косарей стоят рядом и взмахивают косами, а косы весело сверкают и в такт, все вместе, издают звук: «вжжи, вжжи!» По движениям баб, вяжущих снопы, по лицам косарей, по блеску кос видно, что зной жжет и душит...

А. Чехов.

2.Лес в Якутии и на Чукотке к северу становится все более низким и искревленным, а между 69 и 70 градусами северной широты исчезает совсем. Дальше простираются заросли стелющегося тальника и ерника(карликовая береза0, которые возле Ледовитого океана тоже становятся ниже и ниже, и, наконец, теряются среди травы...

Тундра в здешних краях – это сочная осока, мхи, ерник, ивняк и багульник, стелющаяся брусника (на удивление крупная) и сыроежки (на удивление мелкие)...

Озера – главная достопримечательность тундры... обилие озер между Индигиркой и Колымой позволяет жителям совершать далекие путешествия, перетаскивая лодку из одного водоема в другой.

Летом в тундре часто моросит мелкий дождичек. Тундра делается расплывчатой, серо-зеленой. Туманы с ветрами угнетающе действуют на непривычного человека.

Основная живность в летней тундре – комары. Для них здесь придуман хороший эпитет: задавные. Да, они «давят» и «задавливают»... «Как песком в глаза сыплет», - говорят о комарах местные жители. Комары – одна из причин миграций диких оленей, совершающих за год два больших перехода: весной – из тайги и лесотундры к берегам Ледовитого океана, а осенью – обратно, на зимовку, под защиту деревьев.

В. Туголуков.

Задание для группы №1.

Природная зона тундры и лесотундры.

Работая с текстом параграфа 28 на стр.150-152 учебника и картами атласа выполните предложенные на карточке задания.

1.Определите, чему равен коэффициент увлажнения в тундре? Какое увлажнение?

2.Как называется климат тундры? Какой климатический пояс?

Найдите на карте среднюю температуру января и июля, среднегодовое количество осадков.

3. Определите растения тундры. Какие приспособления имеют растения для жизни в тундре?

Почему в тундре не растут высокие деревья? Приведите примеры животных обитающих в тундре.

4.Какие почвы сформированы в тундре? Почему почвенный горизонт маломощный?

Задание для группы №2.

Природная зона тайги, смешанных и широколиственных лесов.

Работая с текстом параграфа 28 на стр.150-152 учебника и картами атласа выполните предложенные на карточке задания.

1. Определите, чему равен коэффициент увлажнения в лесной зоне? Какое увлажнение?

2. Как называется климат? Какой климатический пояс?

Найдите на карте среднюю температуру января и июля, среднегодовое количество осадков.

3. Какие породы деревьев распространены в лесной зоне Русской равнины?

Что такое полесье?

Какие животные обитают в данной зоне? Приведите примеры.

4. Какие почвы сформированы в лесной зоне?

Задание для группы №3.

Природная зона лесостепи и степи.

Работая с текстом параграфа 28 на стр.150-152 учебника и картами атласа выполните предложенные на карточке задания.

1. Определите, чему равен коэффициент увлажнения. Какое увлажнение?

2. Какой климатический пояс?

Найдите на карте среднюю температуру января и июля, среднегодовое количество осадков.

3. По гербарию определите растения произрастающие в степной зоне.

Какие животные типичные обитатели степной зоны? Приведите примеры.

4. Какие ландшафты сейчас преобладают в степи? Почему? Какие там почвы? Почему усилилась эрозия?

Задание для группы №4.

Природная зона полупустынь и пустынь.

Работая с текстом параграфа 28 на стр.150-152 учебника и картами атласа выполните предложенные на карточке задания.

1. Определите, чему равен коэффициент увлажнения в пустыне? Какое там увлажнение?

2. Как называется климат пустыни? Какой климатический пояс?

Найдите на карте среднюю температуру января и июля, среднегодовое количество осадков.

3. По гербарию определите растения пустыни. Какие приспособления имеют растения для жизни в засушливых условиях?

Приведите примеры животных обитающих в пустыне.

4. Какие почвы сформированы здесь?

Урок41/3 8 класс

Тема урока: Природные ресурсы Русской равнины

и проблемы их рационального использования

Цели:

формирование представлений об особенностях и главных чертах Русской равнины;

углубить знания учащихся о природных ресурсах Русской равнины - их видах, количестве, разнообразии;

рассмотреть проблемы рационального использования природных ресурсов;

выяснить основные экологические проблемы природы Русской равнины и причины их возникновения;

познакомить учащихся с наиболее значимыми объектами и памятниками природы Русской равнины;

развивать умение работать с различными источниками географической информации.

Оборудование:

физическая карта России, тектоническая, карта природных зон России, карта охраны природы,

картины,

дидактический материал,

таблицы.

Термины и понятия урока:

Природные ресурсы: минеральные, агроклиматические, почвенные, лесные, водные, рекреационные; природопользование, промышленные ландшафты, терриконы, заповедники, национальные парки.

Географические объекты:

Месторождения: КМА, Костомукша, Кольский полуостров, Хибины, Прикаспийская низменность, Воркута, Поволжье, Тимано-Печерский бассейн, Тихвин, Подмосковье Архангельская область, Нечерноземье, Кижи, Соловецкие острова. Заповедники и национальные парки: Кандалакшский, Лапландский, Мещера, Лосиный остров, "Самарская лука", Приокско-Террасный, "Галичья гора", Дарвинский, Астраханский.

Ход урока:

Повторение с учащимися уже известных им понятий; беседа о природных зонах Русской равнины; вспомнить основные виды природных ресурсов;

Рассказ учителя об основных и крупнейших месторождениях полезных ископаемых Русской равнины. Показать на карте.

Ценность природных ресурсов Русской равнины определяется, прежде всего, их богатством и разнообразием, а так же местоположением в наиболее густонаселенной части России.

Минеральные ресурсы представлены железными рудами Курской магнитной аномалии. Основная руда - магнетит.

Запасы каменных и бурых углей сосредоточены в Печорском, Донецком и Подмосковном бассейнах.

Нефть и газ добываются на месторождениях Волго-Уральского (Самарская область, Татарстан, Удмуртия, Башкортостан) и Тимано-Печорского нефтегазоносных районов. Эксплуатируются газоконденсатные месторождения Астраханской области.

Месторождения горючих сланцев открыты в Псковской и Ленинградской областях, в Среднем Поволжье (Самара) и в северной части Прикаспийской синеклизы (Общесыртское месторождение).

Крупные месторождения калийных, магниевых солей, галита, бората открыты в Прикаспийской низменности. Разработка ведется на наиболее крупных соляных озерах - Эльтон и Баскунчак.

Промышленные скопления фосфоритов имеются в Подмосковье (Егорьевское), Среднем Поволжье (Кинешмское, Вольское и др.), на Общем Сырте.

Осадочные железные руды (бурые железняки, сидериты, оолитовые конкреции), алюминиевые руды, представленные залежами бокситов (Тихвин, Тиман), титановые россыпи (Тиман).

В Архангельской области разведаны месторождения алмазов.

Русская равнина обладает значительным гидроэнергетическим потенциалом - реки используются как транспортные магистрали для судоходства и лесосплава.

Агроклиматические ресурсы позволяют выращивать многие ценные зерновые, технические, овощные и кормовые культуры. На Русской равнине размещены основные площади черноземов - самых плодородных почв.

Значительны и кормовые ресурсы. Заливные и суходольные луга являются ценными сенокосами и пастбищам для крупного рогатого скота, степи, полупустыни и пустыни - пастбища для овец, тундра и лесотундра - пастбища для оленей.

Большими запасами промышленной древесины обладают еловые и сосновые таежные леса. Промысловое значение имеют пушные животные северо-восточных районов тайги и боровая дичь.

Русская равнина наиболее освоена человеком - она достаточно давно заселена и имеет высокую плотность населения. Именно поэтому природа здесь претерпела самые существенные изменения. Антропогенное влияние затронуло, прежде всего, зоны лесостепей, степей, смешанных и широколиственных лесов. Даже тайга и тундра Русской равнины были вовлечены в сферу хозяйственной деятельности раньше, чем аналогичные зоны Сибири.

Изменения коснулись всех без исключения компонентов природы. Животные с давних времен были объектом охоты - полностью истреблен тарпан (дикая лошадь). Сайгак уже не встречается в степной зоне, где ранее был обычным животным. На грани исчезновения оказались зубр, бобр, выхухоль. Значительно сократился ареал росомахи, косули, лося, кабана, медведя.

Многовековая хозяйственная деятельность человека коренным образом изменила растительный покров равнины. Практически не осталось типичной степной растительности. Целинные степи распаханы и заняты посевами сельскохозяйственных культур. Распаханы также и территории ранее занятые лесами. Леса вырубались не только ради расширения пахотных земель - шла заготовка топлива и строительной древесины. При распашке земель происходило значительное изменения почв. Сегодня на большей части Русской равнины распространены окультуренные почвы, преобразованные распашкой.

Еще одной причиной изменения растительного покрова является перевыпас скота. Это приводит к смене ценных кормовых растений плохо поедаемыми и сорными. Антропогенное воздействие сказывается и в механическом повреждении растительного покрова транспортными средствами, а так же при добыче полезных ископаемых.

Важную роль играет человек и в формировании искусственных морфоскульптур. Такими формами рельефа являются курганы высотой до 10 м. - места захоронения наших предков. Сродни курганам и современные конусообразные формы рельефа высотой до 40-50 м. Они весьма многочисленны в районах шахтной добычи угля (Донбасс, Воркута, Подмосковный бассейн). Это - терриконы, отвалы пустой породы. В результате подземных выработок образуются также пустоты, вызывающие возникновение провальных воронок, просадок и оползней.

В Среднем Поволжье, Подмосковье провалы и воронки образуются над местами подземной добычи известняков. Подобные воронки очень похожи на естественные карстовые формы рельефа.

В районах открытых разработок полезных ископаемых (железных руд, горючих сланцев, торфа, строительных материалов) большие площади занимают карьеры, котлованы и отвалы пустой породы. Коренным образом изменен рельеф городов.

Сильно изменена гидрографическая сеть - система судоходных каналов связала воедино бассейны всех морей, омывающих берега Восточно-Европейской равнины. Москва стала портом пяти морей. Построены Волго-Балтийская и Северо-Двинская водные системы, Беломорско-Балтийский и Волго-Донской судоходные каналы, канал им. Москвы.

Строительство ГЭС на крупных и малых реках, сопровождаемое созданием водохранилищ, так же внесло печальную лепту в изменение природы РУсской равнины. Началу строительства каскада ГЭС дала Волховская станция. Водохранилища построены так же на Волге и Каме. Крупнейшими водохранилищами являются Куйбышевское, Рыбинское, Волгоградское, Цимлянское, Камское, Саратовское.

Колокольня. Город Калязин после создания водохранилища

Создание водохранилищ позволило решить целый комплекс задач: регулирование стока, использование гидроэнергоресурсов, улучшение транспортных условий, промышленное и бытовое водоснабжение, орошение и обводнение земель. Однако, при сооружении водохранилищ затопленными оказались не только плодородные земли, но и исторически значимые места. Создание водохранилищ связано с переселением сотен и тысяч людей, переустройством дорог, трубопроводов, линий электропередачи и связи, с выносом промышленных предприятий. В прибрежной полосе, зачастую, начинается подъем уровня грунтовых вод, вызывающий подтопление земель, строений и сооружений. Сотни гектаров земель перемещаются вдольбереговыми течениями. Изменения в прибрежной полосе претерпевают почвы, растительность и животный мир. Изменяются микроклиматические условия. Нарушаются сложившиеся условия существования и размножения рыб, которым приходится приспосабливаться к новым гидрологическим, термическим, и гидробиологическим условиям. Особенно строительство ГЭС сказалось на проходных рыбах, то есть на тех, которые живут и нагуливаются в морях и океанах, а метать икру идут в реки, поднимаясь на десятки, сотни, а иногда и тысячи километров. Сооружаемые на их пути плотины переграждают рыбам путь к местам нереста, лишают их возможности воспроизвести потомство.

Беседа о ресурсах Русской равнины - агроклиматических, почвенных, лесных.

Доклады учащихся о важнейших экологических проблемах Русской равнины.

Туристическое значение Русской равнины. Работа с таблицей.

Уникальные природные и исторические объекты и районы Русской равнины

Название	Местоположение	Особенности
Астраханская дельта	дельта р. Волга	Заповедник с уникальной флорой и фауной
Валаам	Ладожское озеро	Уникальная природа, монастырь XIV в.
Валдай	Северо-Запад России	Моренно-холмистый ландшафт. оз. Селигер, исток Р. Волга.
Жигули	Излучина р. Волга	Рассеченные оврагами горы, уникальная природа.
"Золотое кольцо"	Центральная Россия	Древнерусские города с памятниками архитектуры и культуры.
Кижи	Онежское озеро	Памятники деревянного зодчества XVIII - XIX вв.
Марциальные воды	Карелия	Первый курорт России, основанный в 1719 г.
Новгород	Северо-Запад России	Один из древнейших городов России. Уникальная архитектура.
Санкт-Петербург	Северо-Запад России	Ряд объектов всемирного культурного наследия.
Селигер	Валдайская возвышенность	Озеро. Уникальный ландшафт
"Серебрянное кольцо"	Север России	Древнерусские города и монастыри.
Соловецкие острова	Белое море	Древний монастырь с постройками XVI-XIX вв.

Домашнее задание.

Определение и нанесение на контурную карту основных и крупнейших месторождений полезных ископаемых Русской равнины.

Урок 42/4 8 класс

Тема урока: Северный Кавказ: самые молодые и высокие горы России

Цель урока: обеспечить усвоение нового учебного материала, сформировать умения и навыки применения знаний по данной теме, проконтролировать уровень усвоения знаний и умений.

Образовательная цель: сформировать систему знаний об особенностях природы Северного Кавказа, его географический образ.

Развивающая цель: способствовать развитию географического мышления, познавательного интереса учащихся, умений применять теоретические знания к конкретной территории, умений работать с картографическим материалом и учебником, анализировать, сравнивать, обобщать, выделять черты сходства и различий, устанавливать причинно-следственные связи, а также творческих умений.

Воспитательная цель: способствовать воспитанию патриотизма, чувства гордости за свою страну, нравственно-эстетического и эмоционально-ценностного отношения к природе, чувства ответственности за её состояние, географической и экологической культуры учащихся.

Методы обучения: познавательные: частично-поисковый, репродуктивный; управления познавательной деятельностью: самостоятельной учебной работы эвристического типа, и учебной работы под руководством учителя; сравнительный, проблемный.

Формы организации обучения: индивидуальная, фронтальная, парная.

Средства обучения: карта России, карта Северного Кавказа, атлас (с. 40-41), схема природного районирования, учебник, тетрадь, презентация.

Смысловые блоки урока: 1. Географическое положение СК.

2. Особенности природы СК:

а) рельеф;

б) климат.

Ход урока

I. Орг. момент

Ребята, я предлагаю этот урок начать с поэтической странички. Кто мне в этом поможет? (Читаем стихи).СЛАЙД 1.

О каком природном регионе России мы с вами сегодня будем говорить? Правильно, о самом маленьком из всех крупных регионов России – о Северном Кавказе. Однако, он очень индивидуален. Подобного природного региона нет в других частях страны. Вы видите, как восхищались красотами этого края великие русские поэты! А сколько прекрасных литературных произведений было написано об этом уникальном уголке! Насколько же прекрасна должна быть природа этого края, чтобы вдохновлять и поэтов, и композиторов, и художников! Но так ли всё благополучно в этом краю? (Ответы). Какие опасности таят в себе горы? (сели, лавины, землетрясения, камнепады и т. д.) Нужно ли человеку (и нам с вами тоже) знать о причинах возникновения таких явлений? (Да) А зачем?... Чтобы обезопасить свою жизнь, потому что жизнь человека – это самая большая ценность на Земле.

Что для этого необходимо?... Да, знания особенностей природы здешних мест…

Так вот сегодня мы с вами и познакомимся с этим удивительнейшим местом на Земле. Тема нашего урока называется “Северный Кавказ”. СЛАЙД 2. Запишите её в тетрадь.

Помогите мне, пожалуйста, сформулировать цель нашего урока…

Итак, цель нашего урока СЛАЙД 3: сформировать знания об особенностях природы Северного Кавказа через работу с различными источниками географической информации и ответить на вопрос: “Что должны знать люди о горных территориях, чтобы обеспечить свою безопасность?”

II. Проверка домашнего задания. На предыдущих уроках мы с вами познакомились с особенностями природы Русской равнины. Давайте проверим ваши знания.

Тест. СЛАЙД 4-5

Проверка теста. СЛАЙД 6

Я очень надеюсь, что все успешно справились с этим заданием. Поднимите руки, у кого нет ошибок или допущены 1-2-3 ошибки. Молодцы! Можете смело поставить себе оценки.

III. Изучение нового материала.

1. Пользуясь картой атласа (с. 40), определите ГП и назовите границы этого природного региона. СЛАЙД 7

Для этого ответьте на вопросы:

Какая впадина отделяет Кавказ от Русской равнины на севере?

С какими государствами проходит граница России по Кавказу на юге?

Что является природной границей региона на западе и востоке?

(на севере – Кумо-Манычская впадина, на юге – южная граница РФ с Грузией и Азербайджаном, на западе – Азовское и Чёрное моря, на востоке – Каспийское море).

Дайте оценку ГП территории: Северный Кавказ – самая _____________ (южная) часть страны, ГП ______________ (выгодное).

2. Кроме географического положения, какие компоненты природы играют наиболее значимую роль для формирования природы территории?

Правильно – рельеф (Р) и климат (К).

Чтобы установить особенности природы Северного Кавказа, мы рассмотрим характеристики рельефа и климата.

А. Рельеф.

Прочитайте предложенный текст (в учебнике стр. ______).

О чём говорят пикообразные вершины, снежные шапки и крутые склоны гор? (О возрасте гор и их высоте, горы складчатые)

СЛАЙД 8 Заполни схему:

Северный Кавказ = Предкавказье + северные склоны Большого Кавказа.

Предкавказье = Краснодарский край + Ставропольский край + равнины Дагестана.

Большой Кавказ = Чёрное море (западный Кавказ) Эльбрус (5642м) (центральный Кавказ) Казбек (5033м) (восточный Кавказ) Каспийское море.

Какими формами рельефа сложен Северный Кавказ? Отразите это в схеме.

Рисуем схему в тетрадь СЛАЙД 9

По тектонической карте определите тектонические структуры, лежащие в основе формирования рельефа Северного Кавказа и дополните схему в тетради.

 

Вспомните, как образуются складчатые области?

Почему Кавказ – высокие горы? (области новой складчатости)

Просмотрите следующую карту.

Докажите, что Кавказ – молодые горы! (Эльбрус, Казбек – потухшие вулканы, часты землетрясения)

По карте учебника (стр. 42-43) определите полезные ископаемые (п. и.), отметьте это на схеме в тетради.

Что у вас получилось? Проверяем. СЛАЙД 10 (Предкавказье – нефть и газ – п. и. осадочного происхождения; горы – вольфрамовые, молибденовые и полиметаллические руды – п. и. магматического происхождения)

Почему такое размещение п. и.? (Связь с геологической историей и тектоническим строением)

Сделай вывод о разнообразии рельефа СК и объясни причину этого явления.

Б) Климат

Вспомнили, на что мы обращаем внимание при характеристике климата?

По климатической карте определите, в каких климатических поясах располагается регион. Запись в тетрадь!

Докажите, что климат СК мягкий, и объясни почему? Для этого используйте дополнительный текст к этой карте и карты атласа. Определите средние температуры июля и января.

Да, Большой Кавказ является климаторазделом между умеренным и субтропическим поясами. Значит климат переходный, мягкий, тёплый. Зима здесь теплее, чем на Русской Равнине, а лето жарче, т. к. Кавказ находится южнее.

Средние температуры июля + 240 С, января от – 80 до 00С.

Посмотрите на карту осадков, определите количество выпадающих осадков и их различие по территории.

Почему западный Кавказ получает большее количество осадков по сравнению с центральным и восточным? (Если затрудняетесь ответить, вспомните, что может приносить влагу на территорию и подтвердите своё предположение на климатической карте.)

(Основной источник влаги для Северного Кавказа – это Атлантический океан. Поэтому западные склоны Северного Кавказа более влажные здесь выпадает от 600-800 до 1600 мм осадков в год, а восточные более сухие – 400 мм.)

Здесь находится одна из точек климатических рекордов России. Посмотрите.

А сейчас перечислите основные отличия климата высокогорий от климата предгорий. Вспомните понятие высотной поясности. По мере прослушивания, делайте запись в тетрадь.

1) в горах выпадает гораздо больше осадков, т. к. склоны гор задерживают воздушные массы и заставляют их подниматься вверх;

2) понижение температуры воздуха с высотой;

3) разнообразие климата гор от места к месту в связи с высотой, экспозиции склона, близости или удалённости от моря;

Сделай вывод о разнообразии климата СК и объясни причину этого явления.

IV. А теперь, я думаю, пора подвести предварительные итоги. Возврат к цели урока, к основному вопросу урока… сформировать знания об особенностях природы Северного Кавказа через работу с различными источниками географической информации и ответить на вопрос: “Что должны знать люди о горных территориях, чтобы обеспечить свою безопасность?”

 1) В чём кроется причина разнообразия рельефа СК? ( ТС и ГИ территории).

2) В чём кроется причина разнообразия климата СК? ( ГП и Р территории).

Заполните схемы. СЛАЙД 11 Цель достигнута? Так что же должны знать люди, чтобы обеспечить безопасность своей жизни? Конечно, особенности рельефа и климата данной территории, так как они влияют на все остальные компоненты природы.

V. Закрепление изученного материала.

Заполнить таблицу: вычлените особенности природы Предкавказья и Большого Кавказа (рельеф равнинный или горный, климат предгорий или высокогорий, ПИ осадочного или магматического происхождения, климатические условия благоприятные или суровые). СЛАЙД 12

ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ СЕВЕРНОГО КАВКАЗА

Предкавказье	Большой Кавказ
РЕЛЬЕФ (горный или равнинный)
КЛИМАТ (предгорий или высокогорий)
ПИ (магматического или осадочного происхождения)
КЛИМАТИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ (благоприятные или суровые)

Проверяем, что у вас получилось. СЛАЙД 13

VI. Итоги работы. Проверь себя.

1. Составь характеристику природных условий Краснодарского края по плану: рельеф (равнинный, горный), ПИ (магматического происхождения, осадочного происхождения), климат (мягкий, суровый, влажный, сухой, с резкими колебаниями температур, с незначительными колебаниями температур зимой и летом), оценка (выгодные ПУ для жизни и хозяйственной деятельности людей, не выгодные ПУ для жизни и хозяйственной деятельности людей).

2. Природные условия Краснодарского края или республики Дагестан наиболее выгодны для развития земледелия? Докажи и объясни почему.

Подчеркнуть правильные положения, доказательство прописать.

СЛАЙД 14

VII. Домашняя работа СЛАЙД 15:

Параграф 30, рисунок и анализ схемы высотной поясности Большого Кавказа по рис.66 на с.176.

Творческое задание: Представьте, что вы сотрудники туристического агентства. Какие бы маршруты путешествий по Северному Кавказу вы предложили с целью:

А) отдыха и лечения;

Б) горнолыжного отдыха;

В) познавательного туризма для знакомства с памятниками природы?

До свидания.

СЛАЙД 16 Спасибо за работу на уроке!!!

Урок 48/10 8 класс

Тема урока: Природные ресурсы Западной Сибири и проблемы их освоения.

Цели и задачи урока: Сформировать представление о природных ресурсах Западной Сибири, показать роль ресурсов Западной Сибири в экономике России. Рассмотреть проблемы освоения ресурсов, познакомить с экологическими проблемами.

Оборудование: Физическая карта России; экологическая карта России, схема классификации природных ресурсов, коллекция горных пород, условные обозначения ресурсов – на отдельных листах, рисунки, картины с растительностью Сибири.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока

Всем Сибирь щедра и богата! Здесь для юности край непочатый. Впрочем, что убеждать вас стихами Приезжайте…Увидите сами! Казимир Лисовский.

1.Организационный момент

Равнина, равнина

Ни яра, ни пади

Равнина на север

Равнина на юг

Как будто гористую

Землю разладил

Какой-то гигантский утюг.

Задание: Придумайте прилагательные, характеризующие Сибирь по первым буквам слова СИБИРЬ. (3 мин.)

Например: «С»- Северная, суровая;

« и»- индивидуальная, и т. д.

«б» - богатая, большая;

«и»- интересная….

«р»-речная, ресурсная…

Выслушав ответы учащихся, предложить свой вариант истории слова СИБИРЬ

Сибирь-с китайского « Западное захолустье», на картах Азии в 13 веке - показана страна Ибир или Сибир расположенная между Енисеем и Нижней Тунгуской. От монгольского Сибирь- «дремучий лес». Но вероятнее всего что название Сибирь произошло от названия реки «Сибирчатаяха» в переводе с ненецкого «си» - отверстие, дыра, брешь; «перча» - возвышенность, «то» - озеро, «яха» - река, Сибирчатаяха - река, вытекающая из бреши на возвышенности.

Другой перевод «Сидбирць» - двоиться

Сидбирцята - двоящаяся река (яха)

Сибарс – обильно литься

Сибдас - освободиться от бремени, т. е. Сибирчатаяха-« освободившаяся от берегов, разлившаяся река». Река берет начало в южной части хребта Пай-Хой.

Вопрос: За счет, каких ресурсов большая часть казны нашего государства пополняется?

(это топливные ресурсы – нефть, газ)

Вопрос: Какая территория в нашей стране является кладовой этих ресурсов? (Западная Сибирь)

2. Изучение нового материала

Прощай, Москва, Сибирь кругом

Живём семьёй единою,

Наш новый дом теперь зовём

Мы «золотой долиною».

Золотая долина! В начале 90-х годов ООН оценила богатства недр России в 30 трл. дол, а США – только в 8 трл. дол. Тюменские учёные привели другие, не менее впечатляющие данные: Национальное природное богатство России, включая все естественные ресурсы, в том числе землю, территорию, составляет 320-380 трл. дол., в расчёте на душу населения в 2 раза больше, чем в США, в 6 раз больше, чем в Германии, в 22 раза больше, чем в Японии.

Огромная роль географического, особенно природно-ресурсного фактора в экономике России – очевидна. Экспорт минерального сырья и топлива – пока что главное средство выживания страны.

По мере развития государства и общества менялись ценности и спрос на природные богатства.

- В 16 веке – ценная пушнина (песцы, белка, норка), дичь.

- В 18 веке – зерновые и кормовые ресурсы степной и лесостепной зон

(На многочисленных обширных займищах (заболоченные низины) Барабинской низменности производилось самое дешёвое сливочное масло в России).

-В 20 веке – Тайга – ценная древесина.

Тундра – пастбище оленей

- В середине 20 века (50 – 60г.) – минеральные ресурсы

Нефть(58%) – Тюменской, Томской, Новосибирской и Омской областей, Ханты-Мансийск и ямало-Ненецкого автономного округов.

Крупнейшие месторождения - Самотлорское, Приобское, Федоровское, Мамонтовское.

Неразведанные запасы нефти – 56%

- Газ –78 % - Уренгойское, Ямбургское, Бованенковское, Заполярное, Медвежье.

- Уголь - 42,7% - Кузнецком (Кемеровск), Горловском (Новосибирская обл.)

Будущее: Восточный Кузбасс: Ерунаковского

Соколовского

Уропско-караканского

Новоказанского

Жерновского

Евтинского месторождения

- Торф – 100млр. т.

- Гидроресурсы 150 млр. квт. ч.

- Геотермальная энергетика

Высказываются предположения, что под Западно-Сибирской низменностью протекает океан горячей воды.

Да, океан. Ещё и какой. На его S можно уместить Баренцево, Каспийское и …3 Чёрных моря.

- Месторождения:

Железные руды – 4,5 млр. т. – Нарымском

Колпашевском

Южно-Колпашевском месторождениях (бурые железняки).

Горной Шории – магнезитовные руды

Марганцевые руды – Кемеровская обл. – Усинское месторождение

Алтайский край – (Ахтаинское местор. ртути)

Сода и соль – в озёрах Кулундинской степи

Известняки – Новосибирск и Кемеровская Область

Фосфориты – Горно – Шорский бассейн

Лес – 146 млн. га. 12 % - запасы России.

Томская, Тюменская, Алтай и Кемеровская обл.

С/Х земель 36 млн. га.: пашня 19,7 млн. га

пастбища 8,8 млн. га

Вопрос: Какие проблемы возникают у людей с их использованием и освоением или что мешает освоению природных богатств?

1) Суровый климат

- Причины сурового климата Западной Сибири:

- Положение преимущественно в умеренных широтах определило количество солнечной энергии, получаемое территорией

- Удалённость от Атлантического и Тихого океанов обусловило континентальность климата

- Равнинность территории позволяет холодным массам арктического воздуха свободно проникать на юг

- Горы по периферии равнины, отгородившие Западно Сибирскую равнину от атлантических и центральноазиатских. воздушных масс.

2) Заболоченность. Ребята называют причины заболоченности

Причины заболоченности Западно - Сибирской равнины

- плоский рельеф;

- низкие температуры;

- половодье на реках;

- многолетняя мерзлота;

- избыточное увлажнение;

- торф (удерживает влагу)

Возникает такое чувство, будто природа « защитилась» от человека и мощными болотами и мерзлотными грунтами. Теперь можно представить, в каких условиях приходится работать. Выполнение практической работы на примере г.

План.

1. Географическое положение. (Новый Уренгой находится на 660 с. ш. около северного полярного круга, на севере Западно-Сибирской равнины, к западу от реки Пур).

2. Полезные ископаемые.(Ведется добыча природного газа)

3. Климат. (средняя температура января -270С. Зима очень холодная, а поскольку район Нового Уренгоя расположен недалеко от Северного Ледовитого океана, то зимой здесь очевидно дуют холодные ветры, которые приносят арктический воздух. Нахождение у полярного круга говорит о том, что здесь зимний день очень короткий. Средняя температура июля +130С, лето прохладное летний день длинный, поверхность получаем много суммарной радиации, но тепло тратиться на таяние вечной мерзлоты и снега. Осадков здесь выпадает около 400 мм, а испаряемость 300 мм. Следовательно, коэффициент увлажнения больше 1, увлажнение избыточно. Климат субарктический).

4. Занятия населения. (Коренное население – ненцы – занимаются оленеводством (кочевым), рыболовством, охотой. Пришлое население из разных районов России занимается здесь добычей газа, разведкой новых месторождений, прокладкой газопроводов. Часть пришлого населения работает на вахте 1,5 – 2 месяца, а затем уезжает на отдых домой, к семьям. До г. Н. Уренгой проложена железная дорога)

5. Жизнь местного населения до прихода европейцев ( вопрос готовить заранее, либо учитель в начале урока дает готовый материал)

6. Проблемы и пути их решения. (В условиях сурового климата необходимы тёплая одежда, калорийная пища, витамины. Дома отапливаются газом, тройное застекление. Экологическая проблема вызвана нарушением природных ландшафтов тяжёлой техникой (вездеходами). Нарушение растительного покрова (мхов, лишайников) лишает коренное население возможности заниматься традиционным оленеводством. Необходимо: а) строить дороги (дороги сохранят оленьи пастбища); б) установить режим движения транспорта по тундре (ограничить движение летом); в) газопроводы прокладывать на такой высоте над землёй, чтобы они не мешали миграции оленей)

Физкультминутка: зарядка для глаз.

Местные жители и их жизнь до прихода сюда европейцев.

Местными жителями, заселявшими просторы Западно-Сибирской равнины, были селькупы, ханты и манси. Их жилище менялось по мере перехода от кочевого образа жизни к оседлому, а также в зависимости от промыслов, которыми они занимались. Скотоводы жили в чумах, обтянутых оленьими шкурами; земледельцы – в бревенчатых юртах. Крышу юрт делали сначала из драни в виде решётки, затем покрывали её травой и засыпали землёй. В стенах прорубали два – три проёма для окон, куда зимой вставляли льдины, заменявшие стёкла. В углу жилища ставили печь (чувал) с трубой, выведенной наружу через отверстие в крыше. Напротив печи сооружались большие полки для хранения посуды, воды и провизии. Нары в юрте застилали сеном, камышом и оленьими шкурами.

Одежда состояла из оленьих шкур.

Для защиты от слепящих лучей солнца использовали налобник или некоторое подобие очков. Налобник делали из беличьих хвостов, нанизывая их на тонкую бечёвку.

Пища состояла в основном из муки, рыбы и чая.

Коренные жители оставались, по сути дела, язычниками. В жертвоприношениях всегда участвовал шаман, возлагавший на «божество» приносимые подарки – одежду, куски материи, бусы.

Особым почётом пользовался медведь, которого считали представителем высшей справедливости на Земле. По убитому медведю устраивали поминки. Около него ставили сосуд с водой, и каждый, омывший лицо этой водой, считался прощённым за свои проступки.

По местным понятиям, медведь всё знал и видел, будучи даже мёртвым, поэтому клятвы обычно произносили над его головой и лапой. Верили, что нарушивший такую клятву обязательно будет заеден медведем. Понятие о браке сводилось к обыкновенной купле-продаже. Калым за невесту обычно исчислялся количеством переданных отцу невесты оленей. Дочерью дорожили больше, чем сыном, так как благодаря получению за неё калыма она представляла в семье известную ценность, а на сына ещё нужно было потратиться, чтобы найти ему подругу жизни.

3. Подведение итогов урока и домашнее задание: § 35. Вопросы и задания на стр. 199

-Тот, кто не был в Западной Сибири летом, никогда не узнает, как это,- вставать утром, заглядывать за окошко и прикидывать: когда пойдет дождь, а когда выглянет солнышко.

Тот, кто не был в Сибири летом, никогда не узнает, в чем разница между обычными комарами и жуткими, ужасными монстрами больших размеров, которых надо опасаться из-за возможного заражения.

Тот, кто не был в Сибири летом, не знает, на речные пляжи нефть попадает не только с пролетающих « Ракет», но и из внезапно проснувшихся источников.

Многие из тех, кто наслаждается жизнью в Центральной России, никогда не узнают правду о Западной Сибири, если сами не попадут туда и не останутся там навсегда.!!!

Урок 49/11 8 класс

Темпа урока: Восточная Сибирь: величие и суровость природы

Цели урока: выявление особенностей природы Восточной Сибири и факторов, влияющих на них, продолжение формирования навыков работы с различными источниками географической информации, воспитание любви и уважения к родной стране.

Оборудование: физическая карта Восточной Сибири и Дальнего Востока, фотографии с видами природы Восточной Сибири, гербарий, учебники, атласы, контурные карты.

Ход урока.

I. Орг. момент.

II. Изучение нового материала.

1. Сегодня на уроке мы продолжаем изучать крупные природные регионы России, и наш следующий объект - Восточная Сибирь. Мы помним, что изучение любого географического объекта начинается с определения его географического положения.

Задание:

по карте в учебнике определить границы Восточной Сибири, нанести их на контурную карту;

по карте у доски показать объекты, по которым проходят границы Восточной Сибири.

Вопрос учащимся:

с площадью какого материка можно сравнить площадь Восточной Сибири?

Грандиозна и сурова природа Восточной Сибири. Тянущиеся на тысячи километров многоводные реки, бескрайняя тайга, горные массивы и плоскогорья, низменные равнины тундровой полосы - все это Восточная Сибирь.

2. Рельеф.

·  Какие особенности рельефа Восточной Сибири видны по физической карте?

·  Чем объясняются эти особенности?

3. Климат.

Выступление учащегося с небольшим докладом об особенностях климата Восточной Сибири, в котором обращается внимание на его суровость, особенно на территории Якутии. Не случайно среди жителей республики бытует поговорка: «Сто километров - не расстояние, 40 градусов - не мороз». Учащиеся, используя знания из курса географии материков и океанов, дополняют докладчика. В частности, им известно, что на территории Восточной Сибири находится полюс холода северного полушария, а также зафиксированы самые высокие перепады температуры в течение года.

·  Почему именно в Оймяконе и Верхоянске, а не в более северных районах самый суровый климат и самый мощный слой вечной мерзлоты?

(По количеству осадков ( менее 200 мм в год ) Центральная Якутия может быть приравнена к зоне пустынь).

·  Почему в таком случае в Центральной Якутии нет зоны пустынь, а напротив, произрастает тайга?

Учитель: прекрасно описал зимнюю Якутию один из ее исследователей Вацлав Серошевский: зима здесь «самый тихий, ясный, сухой и устойчивый из здешних климатических периодов. Резких перемен погоды зимой не случается. Стужа нарастает и падает плавными и крупными размахами. Ветры почти отсутствуют… Всюду царит нерушимая тишина, спокойствие, безмолвие… Даже свод неба кажется куполом, выточенным из льда. Он бледен, прозрачен и по целым неделям не видно на нем ни облачных пятен, ни туч…»[3].

·  О каком атмосферном вихре идет речь в этом описании?

4. Внутренние воды.

Задание:

- показать по карте реки Восточной Сибири. К бассейну какого океана они относятся? Каков их тип питания?

- Природные зоны.

Вопрос учащимся:

какие природные зоны расположены на территории Восточной Сибири?

какая из них занимает наибольшую территорию?

Знакомство учащихся с помощью гербария с основными представителями растительного мира, рассказывая об уникальных свойствах некоторых из них. Названия растений записываются в тетрадь.

III. Работа с контурными картами.

1)  Обозначить на к/к формы рельефа:

А) горы: Алтай, Саяны, Салаирский Кряж, Кузнецкий Алатау;

Б) котловыны: Кузнецкая, Мтнусинская, Тувинская;

В) хребты: Верхоянский, Чекрский, Хамар-Дабан, Яблоновый

2)  Отметить крупные реки: Енисей, Ангара, Н. Тунгуска, Селенга, Витим, Оленек, Вилюй, Алдан, Индигирка, Яна,

3)  Указать крупнейшие ГЭС: Красноярская, Саяно-Шушенская.

Вопрос учащимся

в чем же заключается величие и суровость природы Восточной Сибири?

IV. Домашнее задание: параграф 37, вопросы,

Индивидуальные задания: подготовить небольшие рассказы:

- о тундрах и полуострове Таймыр;

- о природе Якутии;

- о Сибирской тайге;

- о Минусинской котловине;

- об Алтае;

- о реке Лене;

- о плато Путорана;

- объяснить образование траппов, наледей, «булгунняхи».

Урок 51/13 8 класс

Тема урока: Озеро Байкал – жемчужина Сибири

Цели урока:

Образовательные: удовлетворить и развить познавательные возможности учащихся, опираясь на уже имеющиеся у них знания о Байкале; углубление знаний о физико-географических закономерностях на примере Байкала; изучение особенностей Байкала и его окрестностей; чтение и анализ карты Байкала.

Воспитательные: формирование чувства любви к родной природе; эстетическое воспитание при работе с художественными произведениями, посвященными Байкалу; формирование экологического сознания школьников на примере экологических проблем Байкала и их причин.

Развивающие: научить учащихся выступать на школьных и городских мероприятиях по географии с презентацией своих рефератов, докладов и наблюдений, используя компьютерные технологии; развитие навыков работы со справочниками и публицистическими материалами; формирование критического мышления.

Ход урока

I.  Орг. момент

II.  Проверка домашнего задания.

III.  Изучение нового материала

1. ФГП озера Байкал

Среди заснеженных хребтов на самой окраине Северной Азии лежит это огромное пресноводное озеро. Древнее. Чистое. Самое глубокое в мире. Самое красивое. Одно из величайших озер планеты, колыбель многих племен и народов древности, протянулось по поверхности земли на 636 километров!

Как образовался Байкал? 20-25 млн лет назад евроазиатская платформа под воздействием тектонических процессов дала трещину. Обе половины начали отделяться друг от друга, образуя огромную котловину, длиной около тысячи км и шириной 90-100 км, с многокилометровыми глубинами. Процесс расхождения не закончился и по сей день. Он идет со скоростью 2 см в год, проявляясь в частых землетрясениях, горообразовании, провалах.

В образовавшуюся трещину миллионы лет заливалась вода, приносимая реками, речушками и ручьями ( всего их сейчас 544, в том числе на восточном берегу – 324). Вода подмывала берега, реки приносили взвеси, которые отлагались на дно впадины. Толщина наносов достигает семи километров. Объем наносов более 46000 кубических километров. Толщина земной коры в трещине не превышает 38-42 км. На глубине 22-24 км находится гипоцентр землетрясений, которые могут достигать 8-9 баллов. Близость горячей мантии порождает на берегах озера десятки горячих источников (около 35 известных). За миллионы лет вода с площади водозабора 588000 кв. км наполняла несколько глубоководных впадин: северную, среднюю и южную, которые со временем слились в одну. Так возникло уникальное озеро Байкал. В нем содержится четверть мировых запасов пресной воды.

Байкал по площади своего водного зеркала равен примерно площади Бельгии, Дании или Нидерландов. Байкал занимает восьмое место среди крупнейших озер мира. А вот по глубине Байкал занимает первое место среди озер земного шара.

Глубина Байкала 1637 м. Такая глубина не везде. Ведь озеро представляет собой огромную впадину, состоящую из трех самостоятельных котловин, разделенных друг от друга высокими подводными возвышенностями. Южная впадина озера имеет максимальную глубину – 1432 м.

Средняя впадина – самая глубокая 1637 м, а северная – 889м

Длина береговой линии 1800 км, ширина максимальная – 81 км, а минимальная 49.3 км.; высота над уровнем мирового океана – 455м, высота берегов от 0,4 до 2,4 км. Количество островов - 36. Вода пресная, гидрокарбонатно-кальциевая, слабоминерализованная. Животных более 500 видов, растений - 1200 видов, в том числе рыб -58 видов.

Байкал удивителен, и недаром сибиряки величают его не озером, а морем.

Вода прозрачна необыкновенно, цвет у нее нежно-бирюзовый, приятный для глаза. Берега гористые, покрытые лесами; кругом дичь непроглядная, беспросветная, изобилие медведей, соболей, диких коз и всякой всячины.» А. П.Чехов.

Байкал – это проточное или сточное озеро. Более 300 рек несут в него свои воды. И лишь единственная Ангара вытекает из озера. Впадая в Енисей, она соединяет Байкал с Северным Ледовитым океаном.

В озерах для приблизительной оценки прозрачности пользуются диском Секки. Это белый металлический диск диаметром 30 см. Его опускают в воду до тех пор, пока он не скроется из виду. Эта глубина считается прозрачностью. Эталоном самой высокой прозрачности считается вода Саргассова моря, приближающаяся к прозрачности дистиллированной воды. Здесь диск Секки исчезает из виду на рекордной глубине 65 метров. В Байкале по диску Секки прозрачность считалась до 40 метров. Однако исследования с помощью электронных прозрачномеров показали, что на глубинах 250-1200 метров прозрачность байкальской воды не меньше, чем в Саргассовом море.

Условно толщу озера можно разделить на этажи или слои, по количеству света и тепла, которые проникают с поверхности. Чем глубже этаж, тем на нем холоднее и темнее. Все растения и большинство животных находятся на двух этажах. Каждый этаж имеет свое название. Верхний слой воды в Байкале называется литораль 15- 20 метров, следующий – сублитораль на глубине 20-70 метров, далее батиаль – 70-300 метров, и самый нижний – абиссаль 300-1637 метров.

Солнечная энергия дает жизнь всем растениям и большому разнообразию животных, проживающих в литорали и сублиторали. Поэтому большинство растений и животных проживают на двух первых этажах, куда проникают солнечные лучи.

2. Органический мир Байкала

Эндемики – виды животных или растений, встречающихся только в определенном географическом районе.

В озере Байкал живет около 2500 видов и подвидов животных и около 1000 видов растений. Из них 2/3 эндемики.

Эндемичным семейством Байкала считается такое, в которое входят только байкальские роды. Многие обитатели Байкала не имеют даже близких родичей в каких-либо других водоемах. В Байкале имеются группы животных, почти целиком эндемичные. Эта группа байкальских бокоплавов: ни один ее представитель не найден вне Байкала, за исключением нескольких видов, возникших в Байкале, но расселившихся по Ангаре и Енисею.

Эндемичные организмы населяют исключительно открытый Байкал и его открытые берега, редко заходят в небольшие обособленные губы и бухты, особенно мелководные. На глубинах свыше 500 м встречаются только эндемичные виды. Байкал можно считать одним из географических центров происхождения биологических видов.

Основную роль в питании животных озера играют водоросли, веслоногий рачок эпишура и мальки бокоплава, затем омуль, бычки-желтокрылки, голомянки, наконец, нерпа, питающаяся голомянками и бычками.

Эпишура. Из веслоногих рачков громадное значение в жизни байкальского планктона имеет байкальская эпишура. Форма тела обтекаемая, удлиненно-веретонообразная, с очень подвижным брюшком, служащим при движении рулем. Первые антенны длинные, состоят из члеников и снабжены волосками и сенсорными выростами. Эпишура байкальская – настоящий фильтратор. Она способна отфильтровывать мягкие пищевые организмы – бактерии, фитопланктон. Эпишура – эндемик, обитает во всей водной толще озера в течение всего года. Основная масса эпишуры большую часть года находится в верхнем 250 метровом слое воды. Осенью рачки опускаются в глубокие слои воды и там приступают к размножению. Эпишура играет исключительную роль в круговороте веществ в Байкале. Этот рачок является основным потребителем планктонных водорослей. Сам он составляет основу питания рыб – омуля, бычка-желтокрылки, молоди голомянок и других рыб.

Молодь эпишуры истребляют крупная коловратка и циклоп.

Фильтраторами байкальской воды являются так же губки. Ярко зеленые ветви эндемичной байкальской губки рода Любомирская. Своим основанием губка обрастает камни, а ветви поднимаются на 60-70 см над дном, образуя заросли.

Наблюдались экземпляры высотой с человеческий рост. На поверхности губок массами встречаются зеленые с оранжевыми крапинками бокоплавы, малощетинковые черви и масса других мелких животных. Прячутся бычки-подкаменщики. Зеленый цвет губки зависит от водоросли зоохлореллы, живущей в ее тканях.

Чистильщиками Байкала являются различные виды байкальских бокоплавов, которые обитают на самых разнообразных глубинах, отличаются большой подвижностью и, как правило, хорошо плавают.

Голомянка – загадка Байкала. Голомянка - уникальная рыбка Байкала, живет только в Байкале, эндемик Байкала. Голомянки холодолюбивые рыбы: при повышении температуры выше 8 градусов они гибнут и порой массами выбрасываются на берега. Голомянки не мечут икру, а производят на свет живых личинок до 2000 штук. Личинки появляются через 90 суток после спаривания рыб.

Самки большой голомянки содержат в теле до 30-35% жира, в теле малой голомянки от 3,5 – 7,5% жира. Самые крупные экземпляры самок большой голомянки бывают до 25 см, а самцов до 16 см. Самки и самцы малой голомянки заметно меньше по размерам. Самки до 15 см, а самцы до 12 см. Предельный возраст самок - 7 лет, а самцов – 6 лет. Голомянки являются пищей для рыб.

Вытопленный из них жир употребляют для хозяйственных и лечебных целей.

Рыбы Байкала

Все рыбы Байкала относятся к следующим природным комплексам:

Евроазиатский – 14 видов и подвидов. Это в основном карповые, окуневые, щуковые рыбы.

Сибирско-байкальский – 7 видов. Хариусовые, сиговые, осетровые.

Байкальский – 31 вид и подвид. Этот комплекс самый большой и представлен подкаменщиковыми рыбами. 29 видов являются эндемиками.

Заселенные – 6 видов. Прижились в Байкале сазан, сом и лещ.

Первое место по праву принадлежит байкальскому омулю.

Омуль - самая многочисленная промысловая рыба Байкала. Самый крупный размер омуля 50 см, вес до 5 кг. Живет омуль 24-25 лет. Эта рыба перемещается по всему Байкалу, избегая мелких бухт, губ и соров.

Передвижения омуля связаны с его ходом в реки на нерест и в поисках пищи. Омуль четко реагирует на температуру воды: летом он предпочитает температуру 9-13 градусов Цельсия, зимой же держится в зоне наиболее теплых вод с температурой 3-3,5 градуса, опускаясь на глубину до 250 метров.

Байкальский осетр – коренной житель Байкала. Осетр – это царь-рыба Байкала. Осетры в Байкале живут до 50-60 лет и более, достигают 100-130 кг веса, 180 см длины. Растет эта рыба очень медленно: в первые годы по 100 грамм, затем наверстывает упущенное по 2-3 кг в год. Нерестятся осетры впервые на 16-17 году жизни. Они мечут до 800 тыс. икринок и более. Сейчас рыба занесена в «Красную книгу» редких и исчезающих видов.

Распространенными на Байкале рыбами являются сиг, хариус, таймень, ленок, голец.

3. Байкальская нерпа это млекопитающее - чудо Байкала.

Характерные признаки млекопитающих – это теплокровность и шерстный покров. Они имеют хорошо развитый головной мозг и вскармливают своих детенышей молоком. У всех млекопитающих детеныши рождаются живыми.

Существует несколько гипотез о появлении нерпы в Байкале, удаленном от морских водоемов, где обитают ее ближайшие родичи.

Во второй половине XIX века академик Черский писал, что нерпа проникла в Байкал из Северного Ледовитого океана в ледниковую эпоху через Енисей и Ангару. По другой гипотезе, байкальская нерпа – боле древний, доледниковый житель Байкала.

Нерпа проживает в основном в Среднем и Северном Байкале. Эти части наименее освоены и реже посещаемы туристами. В южной части она встречается реже. Нерпа осторожна, и ее не всегда удается увидеть на близком расстоянии. Это симпатичное животное можно наблюдать весной – в апреле-мае, когда нерпа выходит на лед и нежится на солнышке. Всю зиму она проводит подо льдом, дыша через отверстия, проделанные во льду. Такие отдушины поддерживаются нерпой до вскрытия озера. Она живет в наиболее диких местах озера в районе Ушканьих островов во время летнего нагула.

Передние ласты байкальского вида вооружены мощными и длинными когтями треугольного поперечного сечения. Задние ласты слабы, а когти менее выражены. Особенности строения конечностей байкальской нерпы - мощные, длинные когти передних ласт, очевидно, связаны с особыми байкальскими условиями: большая толщина льда, длительность ледового покрова.

Потомство нерпа приносит в возрасте 4-7 лет. Детенышей она вынашивает около 11 месяцев. Приносить потомство нерпа способна до 40-летнего возраста. В феврале-марте у нерпы рождаются детеныши. Для новорожденного среди льдин и торосов устраиваются гнезда под снежным навесом. Рядом с гнездом остается продушина, через которую самка периодически выходит к малышу. Кормление молоком продолжается от 1,5 до 3 месяцев, после чего начинается питание рыбой.

Обычно нерпа рождает одного, редко двух детенышей. Вес новорожденного до 4 кг. Детеныши имеют мех белого цвета – это их охранительная окраска. Она позволяет в первые недели жизни, пока они питаются молоком матери, оставаться почти незамеченными на снегу. С переходом на самостоятельное питание рыбой нерпята линяют: мех постепенно изменяет цвет на серебристо-серый у двух-трехмесячных, а затем буро-коричневый – у более старших и взрослых особей. Молодого нерпенка-детеныша называют хубунком (от бурятского хубун-детеныш дикого зверя)

Впервые перелинявшего малыша называют куматканом.

Средний вес нерпы в Байкале около 50 кг, максимальный вес самцов 130-150 кг, длина 1,7-1,8 м. Самки размерами меньше 1,3-1,6 м и вес до 110 кг.

Рост заканчивается у нерпы к 17-19 годам. Максимальная скорость движения нерпы 20-25 км/час, когда она уходит от опасности. В спокойной обстановке значительно меньше – 10-15 км/час. Нерпа может нырять на глубину до 200м.. Она способна выдерживать давление 21 атмосферу.

Состояние популяции байкальской нерпы в настоящее время оценивается как удовлетворительное, не вызывающее особой тревоги. Повысилась общая рождаемость в популяции. Общая численность популяции в пределах 61,5 - 128,5 тыс голов.

4. Экологические проблемы Байкала

У древних поселенцев – эвенков, тунгусов, бурят – отношение к Байкалу было святое. Не полагалось ругаться в его присутствии, плевать в воду и гадить. И он щедро кормил их и питал. Байкал был для них божеством. А сейчас люди не отдают себе отчета, кому они наносят оскорбление. Современный человек способен только брать. Он осваивает природу и ничего не отдает взамен. Пожил, загадил, ушел. Да, навредить Байкалу очень трудно. Благодаря защитному слою и уникальной системе водоочистки там идет постоянное обновление. Эта система функционирует уже двадцать миллионов лет! Но благодаря человеческому отношению загрязняются наземный ландшафт, прибрежная полоса (мусор, стройка). Загрязняются реки, которые впадают в озеро. Рыбы становится меньше. В рыбе заводятся червячки. В воде появляются инфекции. Так пойдет - и ни пить её будет нельзя, ни купаться. Что привлекает людей в Байкале, того он нас и лишит.

Байкал - это гигантский комбинат по очистке воды и кислорода. Из Селенги, например, в Байкал попадает грязнейшая вода, отравленная выхлопными газами, свинцом и радиацией. Попадает и тут же очищается. Он берет весь этот мусор и уносит его в осадок на глубину 6 тысяч метров. Все это консервируется под слоем глины и песка, а там уже перерабатывается. Вода на глубине чистейшая. В ней все элементы, которые в полной мере отвечают задачам поддержания человеческого организма.

В шестидесятые годы ангарская вода на выходе из Байкала считалась водой первой категории. В нее не надо было добавлять хлор. В ней не было никаких палочек, микробов. Сегодня это вода уже третьей категории.

Байкал расширяется со скоростью 2 см в год. Иначе бы он давно переполнился. Галька, горные породы, песок, которые приносят реки, впадающие в Байкал, уже давно бы заполнили озеро, а так благодаря тому, что трещина постепенно расширяется, озеро не переполняется. Все остальные озера мира, которым более пятидесяти тысяч лет, уже остановились в развитии, и там не происходит ничего нового. Байкал же за свои 20 миллионов лет постепенно меняется, и когда-нибудь это будет океан.

Вопросы к тесту о Байкале

1.Что означает в переводе с тюрко-язычного языка «Байкал»?

а) большое озеро; б) богатое озеро; в) мертвое озеро;

2.Сколько лет озеру Байкал?

а) 20-25 млн. лет; б) 10-20 млн. лет; в) 100 млн. лет

3. Какова максимальная глубина Байкала?

а) 1435 м; б) 393 м; в) 1637 м

4. На какой высоте над уровнем Тихого Океана находится Байкал?

а) 455,7 м; б) 593,2 м; в) 1092,1м

5. Какова длина Байкала?

а) 636 км; б) 536 км; в) 836 км

6. Кто и когда из исследователей впервые побывал на Байкале?

а) Н. Гаврилович Спафарий 1675 г; б)Аввакум 1662 г; в) Курбит Иванов 1643 г

7. Какое озеро является двойником Байкала?

а) оз. Виктория; б) оз. Танганьика; в) оз. Ладожское

8. Сколько рек впадает в Байкал?

а) 300; б) 544; в) 486

9. Самая крупная река, впадающая в Байкал?

а) Селенга; б) Баргузин; в) Турка

10. Как называется верхний слой (этаж) воды в озере Байкал?

а) батиаль; б) литораль; в) абиссаль

11. Что такое эндемики?

а) виды животных или растений, встречающихся только в определенном географическом районе; б) растения, встречающиеся на материке Евразии; в) животные, встречающиеся в Иркутской области

13. Сколько видов и подвидов животных живет в о. Байкал?

а) 1000; ) 2500; ) 986

14. Сколько видов рыб живет в Байкале?

а) 58 видов; ) 72 вида; ) 180 видов

15. При какой температуре уже гибнет эндемик Байкала – голомянка?

а) выше 80; б) выше 150; в) выше 200С

16.Назовите самую многочисленную промысловую рыбу Байкала?

а)осетр; б)омуль; в) голомянка

17. Какой омуль самый многочисленный?

а) посольский; б) баргузинский; в) селенгинский

18. Назовите Царь рыбу Байкала

а)осетр; б) таймень; в) ленок

19. Назовите единственного млекопитающего озера Байкал?

а) налим; б) бычки-широколобики; в) нерпа

20. На какую глубину может нырять нерпа?

а) до 200 м; б) до 50 м; в) до 250 м

21. Сколько бы могли прожить люди Земли на байкальской воде?

а) 10 лет; б) 40 лет; в) 25 лет

22. Где находится Шаманский камень?

а) в устье Баргузина; б) в устье Селенги; в) в устье Ангары

23. «Дворник» Байкала

а) рачок эпишура; б) бычковые; в) омуль

24. Когда был создан Байкальский заповедник?

а) 1969 г; б) 1937 г; в) 1989 г

5. Подведение итогов урока и задание на дом: § 39

Урок 52/14 8 класс

Тема урока: Природные ресурсы Восточной Сибири и проблемы их освоения

Цели урока: познакомить учащихся с природными ресурсами Восточной Сибири и проблемами их освоения, углубить знания о взаимосвязях между компонентами природы. познакомить с наиболее интересными объектами Восточной Сибири, закрепитьт знания основных терминов и понятий.

Оборудование: Карты России: физическая, климатическая, природных зон; коллекция горных пород и минералов; гербарии; картины.

Ход урока:

I. Орг. момент

II. Проверка домашнего задания.

Географический диктант:

1. Магматические породы, излившиеся на поверхность или застывшиек в толще осадочных пород. (траппы)

2. Коренное месторождение алмазов, трубка взрыва или (кимберлитовая трубка)

3. Холм с ледяным ядром – или гидролакколиты по-чукотски (булгунняхи)

4. Явление повышения температуры воздуха с высотой, наблюдающееся в котловинах Сибири зимой (инверсия)

5. Замерзшая вода, которая провалилась сквозь трещины льда у берегов (тарыны или наледи)

6. Сплав бревен, не собранный в плоты (молевой сплав)

7. Травяные речки по-якутски, образовались из цепочки термокарстовых озер, заросших травой (отуряхи)

8. Ураганный ветер на Байкале (сарма)

9. Оймякон – полюс … (холода)

10. Область высокого атмосферного давления, в Сибири господствует зимой (Сибирский антициклон)

III. Изучение нового материала.

Сегодня мы будем знакомиться с природными богатствами Восточной Сибири. Особенно богата Восточная Сибирь минеральными ресурсами.

Каковы условные знаки полезных ископаемых?

Каменный уголь	Никелевая руда	Графит
Бурый уголь	Оловянная руда	Поваренная соль
Медная руда	Золото	Асбест
Железная руда	Алмазы

Восточная Сибирь имеет разнообразные ресурсы: минеральные, водные, лесные, биологические. Наибольшее значение имеют минеральные.

1.  Изучение минеральных ресурсов ВС.

Показать на карте месторождения и прокомментировать их особенности. Заполнить по ходу рассказа таблицу:

Вид полезного ископаемого	Название месторождений
Уголь Железные руды Медно-никелевые руды Золото Алмазы	Тунгусский угольный бассейн, Ленский, Южно-Якутский, Канско-Ачинский Коршуновское, Абаканское, Ангаро-Питское месторождения Г. Норильск Забайкалье Г. Мирный

ВС имеет богатейшие меторождения ПИ. Минеральные ресурсы ВС не только богаты, но и разнообразны по набору их видов. Почему? (Разнообразна геологическая история развития земной коры, и, как следствие, геологическое строение).

Александр Твардовский писал о богатствах Сибири:

Край, где несметный клад заложен.

Под слоем – слой мощней вдвойне.

Иной еще не потревожен,

Как донный лед на глубине.

80% запасов угля России хранит ВС. Это Тунгусский угольный бассейн – колоссальные запасы угла хранит тайга бассейнов Тунгусок (реки Нижняя и Подкаменная – притоки Енисея).

Но ни одного килограмма угля из самого крупного в мире месторождения еще не добыто. Почему? (Территория не заселена, не освоена, нет дорог).

Другие крупные угольные бассейны – Ленский, Южно-Якутский, Канско-Ачинский. последний бассейн – Буроугольный. Здесь залегают очень близко к поверхности земли мощные пласты (до 200 м толщиной) – бурого низкокалорийного угля. Перевозить его не выгодно, поэтому уголь, добывающийся в карьерах, здесь же и используется как топливо на крупных тепловых станциях. Сгорает уголь с выделением большого количества сажи, золы, дыма.

Особенно большие проблемы с загрязнением воздуха возникают зимой. Почему? (Канско-Ачинский бассейн находится в Минусинской котловине. В холодные зимы идет очень большой расход топлива, а, значит, и выбросы дыма растут. Зимой в котловинах при антициклональной погоде дым не уносится ветром, а прижимается нисходящими потоками воздуха к земле. Жители оказываются под дымовым колпаком).

ВС имеет значительные запасы железных руд. Месторождения: Коршуновское, Абаканское, Ангаро-Питское.

На севере ВС ведется добыча медно-никелевой руды – район г. Норильска. Норильск – самый северный город мира, построен за северным полярным кругом благодаря крупным месторождениям медных, никелевых руд и угля. В Норильске работает крупный медно-никелевый комбинат..

В Забайкалье давно намывают золото. Еще знаменитый Владимир Афанасьевич Обручев обнаружил здесь золотоносные жилы. Намывают золото и старатели, имея примитивные приспособления – лопаты, лотки; и специальные машины – драги, которые имеют комбинаты, перемывают тонны руды.

Знаменита ВС крупными месторождениями Якутских алмазов. Добывают их в кимберлитовых трубках, или трубках взрыва. При разработке трубки образуется большой колодец, на стенках которого и находят вкрапления самого твердого минерала. Центр алмазной добычи – город Мирный.

2. Водные ресурсы.

Озеро Байкал – 20% запаса пресных вод Земли. Вода по качеству (чистоте, прозрачности, химическому составу) не имеет аналогов в мире.

Здесь протекает и самая полноводная река России – Енисей. Найти и назвать другие реки: Лена, Селенга, Амур.

3. Лесные ресурсы.

Большая часть ВС занята тайгой из лиственницы.

Чем ценна древесина этого дерева? (прочная, не гниет в воде - долговечная).

На западе ВС растут ель, кедр, пихта..

Учащиеся заполняют таблицу:

Ресурсы ВС

Виды природных ресурсов	Основные районы распространения	Оценка природных условий района
Минеральные	От Заполярья до южных границ	Резко континентальный климат: длинная зима, вечная мерзлота, горный рельеф. На севере сильные ветры, полярная ночь. Теплое лето.
Водные	Озеро Байкал, р. Енисей, Лена, Селенга, Амур
Лесные	Тайга – лиственница, сосна, кедр, пихта, ель. Тайга в Сибири
Биологические	Пушные – соболь, белка. Рыбные – Байкал, реки
Почвенные	В котловинах юга Сибири, степях – черноземы
Рекреационные	Красивые ландшафты озера Байкал, Телецкого, Столбы

Вывод по таблице: Проблемы освоения ресурсов заключается в неблагоприятных условиях: суровая зима, вечная мерзлота, горный рельеф на юге и северо-востоке.

Незаселенность территорий является причиной, ограничивающей освоение богатств ВС.

IV. Сообщения учащихся.

Заслушать сообщения учащихся о В. А. Обручеве, об освоении Таймыра.

V. Домашнее задание: § 40

Дополнительный материал к уроку

Обручев Владимир Афанасьевич - академик АН СССР (1929), Герой Социалистического Труда (1945). Исследователь Сибири, Центральной и Средней Азии. Открыл ряд хребтов в горах Наньшань, хребет Даурский и Борщовочный, исследовал нагорье Бэйшань. Основные труды по геологическому строению Сибири и ее полезным ископаемым, тектонике, неотектонике, мерзлотоведению. Автор научно-популярных книг: "Плутония" (1924), "Земля Санникова" (1926) и др. Премия имени Ленина (1926), Государственная премия СССР (1941, 1950).

Обручев родился 10 октября 1863 года в семье отставного полковника Афанасия Александровича Обручева и Полины Карловны Гертнер, дочери немецкого пастора.

По окончании Виленского реального училища в 1881 году Владимир поступил в Петербургский горный институт, а в 1886 году его окончил.

В сентябре 1888 года Обручев едет в Иркутск, где его ждет первая в Сибири государственная должность геолога.

Он постоянно в экспедициях - изучает запасы слюды и изумительного синего камня - ляпис-лазури, из которого высекали украшения и драгоценные вазы.

Летом 1890 года Обручев отправляется из Иркутска на север, для изучения золотоносного района, расположенного в бассейне рек Витима и Олекмы. В следующее лето он повторил поездку на Олекмо-Витимские прииски, а затем получил неожиданное предложение от Русского географического общества принять участие в экспедиции известного путешественника Потанина, направляющегося в Китай и Южный Тибет.

В первых числах января 1893 года Обручев выехал из Пекина в лессовые районы Северного Китая. Потанин направился на окраину Тибета, в провинцию Сычуань.

Лесс - плодородный желтозем, состоящий из мелких песчинок, с частицами глины и извести, покрывает огромные пространства Северного Китая. Обручев видел целые деревни, дома-пещеры которых были вырыты в обрывах лесса; из него в Китае делают посуду, кирпич, но главное - это плодородная почва, дающая прекрасные урожаи. Обручев выдвинул гипотезу, объясняющую происхождение лесса.

В городе Сучжоу, расположившемся на окраине горных хребтов Наньшаня и пустынь, покрывших северные районы Китая, Обручев начинал и заканчивал все свои центрально-азиатские экспедиции. Он достиг высокогорного озера Кукунор - прекрасного Голубого озера, расположенного на высоте более трех тысяч метров. Ради этого озера Гумбольдт в свое время выучил персидский язык, намереваясь пройти к нему через Персию и Индию, поскольку путь через Россию был тогда закрыт.

В сентябре 1893 года Обручев вернулся в Сучжоу, завершив большой круговой маршрут, а еще через месяц отправился в новое путешествие - на север, в глубины китайских и монгольских пустынь. Он хотел изучить природу центральной части Гоби. Дорогу ему пришлось прокладывать кружным путем - через Алашань к Хуанхэ, поскольку проводника найти не удалось. Всю поверхность равнины Алашань покрывали обломки темно-бурых камней. Даже белый кварц под немилосердным солнцем будто сгорал и делался черным. Он перешел по льду Хуанхэ, непрестанно посыпая под ноги верблюдам песок - иначе они скользили и не могли продвигаться, и вошел в сыпучие пески Ордоса. Затем Обручев пошел на юг, через хребет Циньлин, где он должен был повстречаться с Потаниным. Но узнал, что Потанин возвращается на родину.

Обручев повернул на северо-запад - вновь через горы Циньлин, желая попасть в отдаленные районы Центральной Азии, где исследователи Китая еще не бывали.

О Наньшане, куда он направлялся, было известно немногое, и еще меньше - о средней его части. Даже точной карты этого района не существовало.

Долины давно уже цвели, а в горах мела метель, заставляя путника сидеть в палатке. Когда метель стихла, охотники провели Обручева к высоким перевалам хребта, которому он дал название Русского географического общества. Дальше пришлось двигаться по вечным снегам, ледникам...

Шесть недель изучал Обручев Средний Наньшань. Он уточнил расположение трех известных горных хребтов и открыл четыре новых. Здесь же нашел и обследовал две небольших реки, на картах не обозначенных, обнаружил большие залежи каменного угля, а чуть позже прошел в Люкчунскую котловину, где находилась метеостанция, поставленная Роборовским.

За эти годы он прошел 13 625 километров... И почти на каждом из них вел геологические исследования. Собранная коллекция вместила семь тысяч образцов, около 1200 отпечатков ископаемых животных и растений. Но главное, он собрал фундаментальные сведения о географии и геологии Центральной Азии и фактически завершил ее изучение - продолжив дело, начатое русскими исследователями. Фактически в Центральной Азии не осталось больше "белых пятен".

В Петербург Обручев приезжает уже овеянным всемирной славой. Его письма из Китая, статьи, путевые очерки печатались в газетах, журналах. Парижская академия наук присуждает ему премию П. А. Чихачева. Через год Обручев получает премию имени Н. М. Пржевальского, а еще через год - высшую награду Русского географического общества - Константиновскую золотую медаль.

Его труд "Центральная Азия, Северный Китай и Наньшань" в двух томах был издан в 1900-1901 годах. Популярное описание путешествия в Центральную Азию он сделал через 45 лет, выпустив в 1940 году книгу "От Кяхты до Кульджи".

В 1895 году Обручев отправляется в Восточную Сибирь в качестве начальника горной партии, задача которой - изучение местностей, прилегающих к строящейся Транссибирской магистрали. Свыше трех лет он посвятил изучению Забайкалья, затем снова вернулся в Петербург.

В 1901 году Владимир Афанасьевич в третий раз собирается в Сибирь, чтобы продолжить изучение Ленского золотоносного района. Он соглашается на предложение директора вновь открытого в Томске технологического института занять кафедру геологии и организовать горное отделение. По приезде в Сибирь Обручев летом провел изыскания в Ленско-Витимском золотоносном районе и сделал геологическую съемку бассейна реки Бодайбо. С этого времени, в течение одиннадцати лет (1901-1912) Обручев отдает себя педагогической деятельности, но при этом не оставляет своих исследовательских поездок. На средства, отпущенные институтом, в 1905-1906 и 1909 годах он совершает три поездки в пограничную Джунгарию (Синьцзян). Исследование в этом районе, являющемся стыком двух крупных горных систем - Алтая и Тянь-Шаня, позволили ему глубже понять геологическое строение азиатского материка.

В начале 1912 года Обручев переехал из Томска в Москву, где написал ряд научно-популярных работ. В эти же годы Обручев написал первый научно-фантастический роман "Плутония".

В 1920 году ученый был избран профессором по кафедре прикладной геологии во вновь организованной Московской горной академии.

Работая над научными проблемами и занимаясь педагогической деятельностью, Владимир Афанасьевич уже не отправляется в далекие путешествия, но ежегодно, с 1923 по 1928 год, выезжает на Кавказ, в Кисловодск, где совершает экскурсии в окрестные горы.

В 1936 году, когда Обручеву было 73 года, он совершил дальнюю поездку в горы Алтая, где осмотрел месторождение ртути и выходы мраморов; последние предназначались для строительства Московского метрополитена.

Во время второй Великой Отечественной войны восьмидесятилетний ученый-труженик работает на Урале – кладовой полезных ископаемых. Стране нужен был металл. В. А. Обручев руководил геологической разведкой. По прогнозам ученого были открыты множество месторождений стратегического сырь Яна Урале, в Сибири и в Средней Азии.

Обручев написал книги "Земля Санникова", "Плутония", "Рудник убогий", "В дебрях Центральной Азии" (Записки кладоискателя), "Золотоискатели в пустыне" и целый ряд интересных автобиографических книг: "Мои путешествия по Сибири", "От Кяхты до Кульджи" и другие. Его же перу принадлежит ряд биографических очерков о русских исследователях Азии: Пржевальском, Черском, Мушкетове, Потанине, Кропоткине, Комарове.

Ученые назвали найденный Владимиром Афанасьевичем минерал "Обручевитом". Его имя носят: древний вулкан в Забайкалье, пик в горах Алтая, ледник в Монгольском Алтае. Степь между реками Мургабом и Амударьей, впервые им описанная, называется степью Обручева

Урок 53/15 8 класс

Тема урока: Дальний Восток: край контрастов

Цели и задачи уроки: Сформировать представление об особенностях природы Дальнего Востока. Познакомить с историей открытия, исследования и заселения территории Дальнего Востока. Углубить знания о взаимосвязях природных компонентов. Показать уникальность природы Дальнего Востока. Формировать умение работы с разными источниками информации.

Оборудование: Карты: физическая России; карты Дальнего Востока, климатическая России, тектоническая России, картины, таблицы

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

Тестовые задания

1. Среднесибирское плоскогорье расположено:

а) на молодой плите; б) на складчатой области;

в) на древней платформе; г) на щите.

2. Самые высокие горы Восточной Сибири:

а) Саяны; б) Быррранга; в) Алтай; г) Памир.

3. Самая высокая вершина Сибири - гора:

а) г. Мунку-Сардык; б) Белуха; в) г. Камень; г) г. Победа.

4. Климат Восточной Сибири:

а)континентальный; б) муссонный; в) резко континентальный.

5. Наибольшее оледенение наблюдается:

а) на западных склонах Алтая; б) на восточных склонах Саян; в) на плато Путорана.

6. Самое холодное место в Восточной Сибири:

а)полуостров Таймыр; б) озеро Байкал; в) Оймякон.

7. В котловинах зимой температура воздуха ниже, чем на склонах гор, потому что:

а) в котловинах температура инверсионная; б) сюда не проникает теплый воздух;

в) т. к. в котловинах господствует антициклон.

8. Воздух над озером Байкал зимой:

а) теплее, чем в Забайкалье; б) не отличается от окружающих территорий;

в) холоднее, чем в Забайкалье.

9. Куполовидные холмы с ледяным ядром:

а) тарыны; б) булгунняхи; в) траппы; г) отуряхи.

10.Эндемики озера Байкал - это:

а) нерпа; в) голомянка; б) омуль; г) хариус.

III. Изучение нового материала

-Вы - участники экспедиции на Дальний Восток. Самый удивительный край, загадочный, контрастный: здесь можно увидеть белых медведей и тигров, бурого и гималайского медведей, лишайники и лианы. Только на Дальнем Востоке России действующие вулканы и гейзеры. На столе у каждого учащегося - листы-модули:

1. Познакомимся с составом Дальнего Востока. По физической карте найдите следующие объекты:

Моря: Берингово, Охотское, Японское, Чукотское.

Заливы: Анадырский, Шелихова, Петра Великого, Пенжинская губа

Мысы: Дежнева, Лопатка.

Острова: Врангеля, Ратманова, Командорские, Курильские, Сахалин Шантарские.

Полуострова: Чукотка, Камчатка

Вулканы: Ключевская Сопка, Корякская Сопка, Шивелуч, Толбачик, Алаид.

Хребты: Срединный, Джугджур, Буреинский, Сихотэ-Алинь.

Нагорья: Чукотское, Корякское.

Равнины: Зейско-Буреинская.

Проработайте вместе с соседом по парте, по очереди показывая найденные объекты.

2. По тектонической карте определи возраст земной коры.

- Тектоника.

а) область кайнозойской складчатости (ученики анализируют тектоническую карту)

б) современные тектонические процессы

В пределах Дальнего Востока выделяют крупные складчатые области, На многие километры параллельно береговой линии протягиваются системы :кладок. Они образуют как бы гигантские застывшие волны и выражены в рельефе хребтами. Как и складки, хребты протягиваются в большинстве :воем в меридианальном направлении. Складчатые структуры нарушены внедрившимися и застывшими массивами магматических пород и потоками лав, тектоническими разломами, межгорными котловинами и вулканическими постройками.

Ответь на вопросы:

·  Почему на Дальнем Востоке есть действующие вулканы и часты сильные землетрясения? (На Дальнем востоке - молодая земная кора, здесь проходит граница литосферных плит.)

·  Почему здесь преобладает горный рельеф? (Территория Дальнего Востока расположена в области кайнозойской складчатости, и складчатый областям соответствуют горные формы рельефа.)

3. Ты выяснил, что Дальний Восток относиться к области кайнозойской складчатости. Значит возраст Дальнего Востока - ... (молодой). Тектоническая территория - это подвижная территория, т. к. она находиться... (на границе литосферных плит).

Здесь часты землетрясения и... (извержения вулканов), в море возни кают гигантские волны - ... (цунами). Вспомни землетрясение 1995 г., старшее с лица земли город... (Нефтегорск).

4. Полезные ископаемые ДВ.

На Сахалине - ... (нефть, уголь, газ).

Промышленные месторождения нефти установлены на северном Сахалине. Работы по поиску и разведке нефти проводятся здесь и на прилегающих участках мелководья Охотского моря.

Наиболее крупный угольный бассейн - Буреинский. В Приморье разрабатывается Сучанский бассейн.

Разнообразны в этом крае месторождения полезных ископаемых: золота, олова, вольфрама, молибдена, железа, марганца. Они являются хорошей базой для развития промышленности.

Приморье богато... (полиметаллическими рудами, оловом).

На Колыме, на Чукотке добывают... (золото).

5. Тип климата на Дальнем Востоке? Прочитай учебник

На климат Дальнего Востока большое влияние оказывают:

Большая протяженность с... (севера) на...(юг). Дальний Восток вытянут от Северного Полярного круга до... широты Сочи. Поэтому климат здесь... (от арктического до умеренного).

Тихий океан оказывает влияние на побережье, т. к. ... (хребты вытянуты вдоль побережья и являются препятствием для умеренного морского воздуха).

Ветры господствующие здесь - ... (муссоны). Они определяют главную особенность климата: осадки - ливневые и выпадают... (летом). Снега зимой выпадает ... (мало).

6. Реки и озера Дальнего Востока.

Используя физическую карту, найди реки: Амур, Зея, Бурея, Селемжа, Уссури, Анадырь.

Озеро Ханка самое крупное.

Реки напугали первых переселенцев. Особенно пугала стремительность, невиданные обилия воды в Амуре, внезапные паводки, самый сильный из которых бывает не весной, а... (летом).

7. В чем особенность растительного и животного мира?

Природные зоны на Дальнем Востоке от тундры на севере, до смешан­ных лесов на юге - их называют... (Уссурийская тайга).

На Дальнем Востоке много эндемиков: женьшень, амурский бархат, маньчжурский орех, амурский виноград, лимонник, корейские кедры, березы - белая, черная, желтая, железная. В лесу - тигры и бурые медведи.

Смешались виды севера и юга. Почему?

8. Проверь себя.

Я знаю, что такое Ханка, Уссурийская тайга, цунами, муссон, Сихотэ-Алинь, женьшень, Ключевская Сопка, гейзер.

Я могу объяснить. Почему реки Дальнего Востока разливаются летом и весной?

Почему здесь до сих пор землетрясения и вулканизм?

IV. Закрепление изученной темы. Задания по контурным картам:

1. Обозначить на контурной карте:

а) состав территории Дальнего Востока: Хабаровский край, Приморский край, Амурская обл., Камчатка, Сахалин, Командорские о-ва, Курильские о-ва, остров Врангеля;

б) проливы: Берингов, Лаперуза, Татарский, Невельского, Кунаширский.

2. Отметить на контурной карте формы рельефа:

а) нагорья Чукотское, Корякское;

б) хребты: Джугджур, Срединный, Сихотэ-Алинь.

3. Указать направление летних муссонов, границу вечной мерзлоты, Долину Гейзеров, озеро Ханка, Уссурийский край, Паужетскую геотермальную электростанцию.

V. Домашнее задание: §41. Подготовить сообщения к следующему уроку:

1.П-ов Камчатка;

2. П-ов Чукотка;

3. О. Сахалин;

4. Командорские острова;

5. Приморье.

Урок 54/16 8 класс

Тема урока: Природные комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы

Задачи:

расширить и углубить знания учащихся об уникальной природе Дальнего Востока; рассмотреть особенности взаимосвязей в отдельных ТПК Дальнего Востока; активизировать познавательную деятельность учащихся, формировать навыки общения, коллективной работы.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, разработанные презентации: «Камчатка», «Сахалин», «Чукотка», «Приморский край».

Тип урока: урок-презентация.

Ход урока: 1. Организационный момент.

- Ребята! У нас сегодня необычный урок. Все мы были приняты несколько уроков назад на работу в туристическое агентство Дальнего Востока. У вас было задание сделать рекламу уникальным территориям Дальнего Востока, ведь это богатейший рекреационный регион России. Командам турагентств приготовиться к защитам своих презентаций. Администрация рекламного бюро (2-3 ученика и учитель) будут оценивать представление: оформление, богатство материала, эмоциональный рассказ, безошибочность информации.

2. Основная часть.

Эти презентации представляют авторы, учащиеся, которые выполняли данные проекты. При демонстрации возможна дискуссия, которую учитель корректирует, направляет в нужное русло. Но в начале члены рекламного бюро раздают каждому ученику листок, на котором просят ребят написать тот район Дальнего Востока, который они хотели бы посетить. (Это необходимо для того, чтобы сравнить эти показатели до и после просмотра презентаций).

Презентация «Сахалин»

Наше туристическое агентство приглашает вас посетить «Остров - рыбу». Как вы думаете: почему такое название получил этот остров? (Слайд 2)

Остров Сахалин похож на тысячекилометровую рыбу, застрявшую на 50 – метровой мели азиатского шельфа. Впечатление такое, что «рыба» того и гляди снимется с мели. Обращенное к материку «брюхо» плавно изгибается. Стремительно вытянуто на север к холодному Охотскому морю рыбье «рыло» - полуостров Шмидта. Раскрыв «пасть», рыба вроде бы заглатывает Сахалинский залив, почти полгода набитый льдами. Полуостров Терпения, похожий на спинной плавник. Он отгородил от Охотского моря обширный залив Терпения. «Хвостом» же полуостровами Крильон и Тонино-Анивским Сахалин как бы отмахивается от Японии и теплого течения Куросио.

(Слайд 3) Как вы уже поняли, мы приглашаем вас посетить восток нашей страны. Остров отделяется от материковой части страны Татарским проливом, с востока омывается Охотским морем. От Японского острова Хоккайдо Сахалин отделяется проливом Лаперуза. Самый большой остров России, площадь его – 76400 кв. км, вытянут с севера на юг от 54 с. ш. до 46 с. ш. (почти на 1000 км), наибольшая ширина – 160 км, наименьшая – 47 км.

(Слайд 4) Так что же такое Сахалин? Это не только остров… Сахалин – это прежде всего невысокие горы и межгорные котловины, не глубокие реки, красивые закаты, путина и…

(Слайд 5) Сахалин - уникальное явление природы, своеобразный ботанический сад, где соседствуют береза и тис, ель и акация, лиственница и дикий виноград, пихта и гортензия. Удивительной высоты - до 3 метров - достигают некоторые виды трав. Широко распространен кедровый стланик; он создает плотные, труднопроходимые заросли.

(Слайд 6) Но самое главное, что вы увидите на Сахалине – это настоящее чудо! Только здесь вы увидите, как зарождается жизнь! Самое замечательное сахалинское биологическое богатство морей и рек - лососи.

(Слайд 7) Приезжайте на остров осенью и вы увидите, что прогретые мелководья рек полны горбуши и кеты.

(Слайд 8) а морские котики! Разве можно без восхищения наблюдать за этими животными с красивыми бархатными глазами. Добро пожаловать на Сахалин! (Слайд 9)

Презентация «Камчатка»

Наше туристическое агентство «Камчатский экспресс» приглашает вас посетить подземную котельную нашей страны. (Слайд 1)

(Слайд 2)

Как чеканна Ключевая!

Как обманчива легка

Светоносно колдовская,

Облачает облака

Кто не тронет за живое

Этой стройностью крутой,

Лучевого, ключевого

Ключевскою чистотою!

Ночью - таинством шаманским

В небе пышущей костер…

Днём - царицы Шемаханской

Разметавшийся шатер!

(Слайд 3) Что такое Камчатка? Это черные пляжи из вулканического песка, иссеченные ветром и морем скалы, тундры, путина и вулканы, увенчанные снеговыми шапками и готовые проснуться в любой момент…

(Слайд 4) Что вы знаете о местоположении Камчатки? А кто исследовал этот полуостров?

(Слайд 5) Витус Беринг – знаменитый русский мореплаватель, руководитель Первой (1725-1730) и Второй (1733-1743) Камчатских экспедиций.

Ими составлены карты, собран ценнейший материал о Камчатке.

(Слайд 6) Степан Петрович Крашенинников родился 31 октября1711 года. С октября 1737 года по июнь 1741 года Степан Петрович жил и работал на Камчатке. Результатом экспедиционной работы было издание труда «Описание земли Камчатки» (Слайд 7) Что для вас обозначают следующие слова?

Первенец

Сосед

Сахарный

Непостоянный

Большая Печка

Фонтан

Плачущий

Тройной

Жемчужный

Двойной

Великан

Это все гейзеры. (Слайд 8)

(Слайд 9) Погреться в теплой водице гейзеров приходят бурые медведи. Здесь, на Камчатке, вы обязательно посетите Кроноцкий заповедник, который расположен на восточном побережье полуострова Камчатка. Основан в 1934 году. Площадь более 964 тысяч га. В заповеднике зарегистрировано около 800 видов растений, 33 вида млекопитающих и 179 видов птиц.

(Слайд 10) Здесь вы обязательно увидите в дикой природе снежного барана. Снежный баран отличается тяжелым телосложением. . Длина до 1,8 м, масса до 140 кг. У самцов большие рога, у самок маленькие. Они кормятся травянистой растительностью, особенно любят бобовые и злаки, а также едят грибы, лишайники. И зимой, и летом снежные бараны питаются ветвями деревьев и кустарников. Ну и конечно, благородного оленя.

(Слайд 11) Посетите пихтовую рощу. Самое удивительное в растительном мире заповедника и всей Камчатки – небольшая (всего 22 га) пихтовая роща. Она расположена на восточном побережье Камчатки, близ заболоченной дельты реки Семячик. Мы гарантируем вам незабываемое путешествие, массу положительных эмоций и заряд бодрости на целый год.

Презентация «Приморье»

(Слайд 1) Я приветствую Вас, любителей природы. Я приглашаю вас провести каникулы или отпуск в Приморье и окунуться в первозданную чистоту этого края.

(Слайд 2) Приморский край занимает юго-восточную окраину России. Он расположен в самой южной части Дальнего Востока на берегу Японского моря. Территория края - 165,9 тыс. кв. км, что составляет около 1% площади Российской Федерации.

Приморский край относится к числу средних по величине областей нашей страны, но тем не менее по площади он значительно больше таких государств, как Греция, или Болгария, или Исландия; а площадь Бельгии, Голландии, Дании и Швейцарии, вместе взятых, меньше площади нашего края. 

  В состав Приморского края кроме материковой части входят многочисленные острова: Русский, Попова, Путятина, Рейнеке, Рикорда, Римского-Корсакова, Аскольд, Петрова и другие. Названия многим этим островам даны в честь русских мореплавателей, открывших или исследовавших наши Дальневосточные моря и земли, а также в честь судов, на которых совершались путешествия... 

(Слайд 3) Территория Приморья не подвергалась в прошлом покровному оледенению. Это обстоятельство, а также специфика географического положения и особенности климата  определяют уникальное для России и этой части северо-западной Пацифики, разнообразие растительного мира на видовом и ценотическом уровнях и богатство растительных ресурсов. 

  Во флоре Приморья насчитывается более двух тысяч видов высших растений, из которых около 250 видов деревьев, кустарников и деревянистых лиан. Очень разнообразна флора мхов и лишайников. В составе приморской флоры много ценных лекарственных, технических и пищевых растений, значительно число реликтовых и эндемичных видов. Около 200 видов занесено в Красные Книги разного уровня, как редкие и находящиеся под угрозой истребления из-за их выдающихся лекарственных свойств. 

  Богатство флоры, своеобразие климатического режима на "стыке" обширного материка Евразии и величайшего на Земле Тихого океана, широкая амплитуда экотопов - от горных вершин до широких речных долин равнинной части края, создают условия для существования  очень разнообразной  растительности и, часто, экзотических сочетаний ее элементов. Еще Пржевальский отмечал, что в Приморье южные лианы обвивают северные ели.

Вы посетите несколько заповедников. Первым пунктом станет заповедник Кедровая пядь.

(Слайд 4) Расположенный в Хасанском районе Приморского края и основанный в 1916 году заповедник Кедровая Падь находится недалеко от западного берега Амурского залива. Природа этого, одного из старейших заповедников России, сохранилась большей частью в нетронутом человеческой деятельностью виде.

(Слайд 5) Заповедные пространства украшают своим посещением белохвостый и белоплечий орланы, беркут и черный гриф

(Слайд 6) В заповеднике нередко можно встретить железную березу (березу Шмидта), древесина которой обладает особыми механическими свойствами. В заповеднике был найден (на горе Чалбан) первоцвет скальный и описаны новые для науки виды – фиалка дальневосточная и хохлатка уссурийская.

(Слайд 7) Второй пункт путешествия – это Уссурийский государственный природный заповедник. Его богатство - сравнительно крупный массив девственных лиановых

хвойно-широколиственных  лесов, почти не сохранившихся на территории российского Дальнего Востока и сопредельных стран. Лесами занято 99% территории заповедника. Здесь произрастает 868 видов сосудистых растений, в том числе 15 видов, занесенных в Красную книгу России (женьшень настоящий, сосна густоцветковая, заманиха высокая и др.).

(Слайд 8) Флора сложена почти исключительно лесными видами.

(Слайд 9) Животный мир представлен 62 видами млекопитающих (в том числе амурский тигр, дальневосточный лесной кот, пятнистый олень, гималайский медведь и др.); более 160 видами птиц (среди них - утка мандаринка, черный аист, иглоногая совка, ястребиный сарыч, хохлатый осоед), 7 видами рептилий, 6 видами амфибий, 12видами рыб и круглоротых.

(Слайд 10) Третий пункт - СИХОТЭ-АЛИНСКИЙ  государственный природный биосферный заповедник (площадь территории 390184 га, площадь морской акватории 2.9 тыс. га). Он расположен в северной части Приморского края, включает восточный склон хребта Сихотэ-Алинь от его водораздела до побережья (включая прибрежную полосу моря шириной 1км), а также часть западного склона хребта.

(Слайд 11) Для флоры и фауны заповедника характерно сочетание тепло - и холодолюбивых природных комплексов с множеством эндемичных маньчжурских видов вместе с холодолюбивыми охотскими, а также с субтропическими видами.

  На территории заповедника произрастают более 1100 видов сосудистых растений, в том числе 38 редких и исчезающих видов (тис остроконечный, заманиха высокая, рододендрон Фори, башмачок настоящий). Здесь обитает 63 вида наземных млекопитающих, среди них краснокнижные виды: амурский тигр (21-29 особей), горал (около 150 особей), пятнистый олень (100-120 особей), гималайский медведь. Зарегистрированы 342 вида птиц, 8 видов рептилий, 5 видов амфибий, 32 вида пресноводных рыб. Огромное значение имеет сохранение фауны и флоры на двух участках морской акватории.

(Слайд 12) Четвертый пункт путешествия – Лазовский государственный природный заповедник. Цель его создания: сохранение и изучение природных комплексов хвойно-широколиственных лесов южного Сихотэ-Алиня, обитающих здесь редких и ценных животных, прежде всего горала и пятнистого оленя.

(Слайд 13) И пятый пункт – Ханкайский государственный природный заповедник. Основная задача заповедника - сохранение природного комплекса, находящегося под защитой международной конвенции “О водно-болотных угодьях, имеющих международное значение главным образом в качестве местообитаний водоплавающих птиц”, а также улучшение очень непростой экологической обстановки в бассейне озера.

Если вы любите живописную природу, получаете от общения с ней заряд энергии, бодрости, прилив жизненных сил – то этот маршрут для вас. Я жду вас в Приморье!

Презентация «Чукотка»

.

Наше агентство называется «Чукотский экстрим». Если вы любите испытывать себя, если вы предпочитаете активный отдых, если вы хотите почувствовать прилив адреналина в кровь – то вы наши клиенты и мы рады познакомиться с вами. Мы приглашаем вас посетить этот богом забытый край, (Слайд 2) полуостров на крайнем северо-востоке Азии, который омывается Восточно-Сибирским и Чукотским морями с севера,Беринговым морем с юга, и Беринговым проливом с востока.

(Слайд 3) Полуостров назван по местному народу чукчам, проживающим в основном на территории Чукотки. На территории полуострова расположен Чукотский автономный округ, субъект Российской Федерации. Климат суровый, на побережьях — морской, во внутренних районах резко континентальный. Продолжительность зимы до 10 месяцев.

(Слайд 4) Чукотку называют краем света (здесь находится крайняя восточная точка России - мыс Дежнева), границей Ойкумены, землей, где нет больших деревьев, и повсюду властвует ветер.

(Слайд 5) Впрочем, отважного путешественника ждет на Чукотке немало ярких впечатлений и неповторимых ощущений. Эта древняя земля, кажется, дышит самой вечностью. Весь облик Чукотки пронизан ясностью, прямотой и обнаженностью. И в третьем тысячелетии здесь можно видеть тот же пейзаж, что когда-то предстал глазам русских первопроходцев: убедительно простые очертания побережий и гор, словно вырезанные резцом прямые долины, россыпи озер и чистейшие реки, вливающиеся в студеные моря.

(Слайд 6) Трудно представить маршрут, более неподходящий для туристических поездок. Продолжительность солнечных дней в году на Чукотке – самое наименьшее в России, 40-градусные морозы - обычное явление вплоть до поздней весны. Полуостров омывается двумя океанами – Ледовитым и Тихим, но, конечно, ни о каких курортах на побережье и речи быть не может.

(Слайд 7) Зато есть тундра, где деревья не выше колена, олени, острова, проливы, озера, реки! Великолепные краски и яркое, ослепительное солнце.

(Слайд 8) На Чукотке нет достопримечательностей в привычном понимании этого слова.

Их отсутствие с лихвой компенсируется местной экзотикой.

(Слайд 9) Пешие походы, ночевки в тундре, посещение островов, или необычных мест. Например, линию перемены дат, там, где между «вчера» и «сегодня» — сутки и 4км. Четыре километра — это расстояние до острова Крузенштерна, относящегося уже к американской территории.

(Слайд 10) Посетите «Чертов палец», (Слайд 11) прочитайте признания на скалах «Мыса Любви».

(Слайд 12) Одно из самых необычных явлений, с которым путешественникам придется столкнуться на Чукотке – ветер. Его скорость временами достигает 288 километров в час, так что людям зачастую не удается выйти на улицу

(Слайд 13) Но эти неудобства с лихвой окупятся тем, что Чукотка — удивительная земля, сумевшая сохранить жизнь и способность к расцвету в суровых полярных условиях. За короткое северное лето, в условиях вечной мерзлоты здесь каждый год происходит чудо — настоящее буйство возрождения природы, покоряющее человека своей уникальной красотой.

(Слайд 14 - 18) Ну разве это не чудо! И эти дары природы для вас!

(Слайд 19) Впрочем, и укутанная снегами Чукотка не менее привлекательна для туристов, готовых испытать свою храбрость и стойкость. Ведь белое безмолвие только на первый взгляд кажется однообразным — жизнь среди снегов не замирает ни на минуту!

(Слайд 20- 22) Познакомьтесь с животным миром Чукотки. А знаете ли вы, как тепло даже в самую лютую стужу в яранге? А доводилось ли вам ездить на собачьих и оленьих упряжках? А представляете ли вы, как охотятся на моржа и как вкусна выловленная своими руками корюшка?

(Слайд 23) Если вам хочется отдохнуть от цивилизации в первозданном мире природы, если вас манит неизведанное и влечет жажда приключений, то путешествие на Чукотку станет для вас настоящим удовольствием! Охота!

(Слайд 24) Рыбалка!

(Слайд 25 -26) Не оставит туриста равнодушными и гостеприимство исконных хозяев этой земли — чукчей, эскимосов, эвенов, чуванцев, их танцы и песни, их самобытное искусство, бережно хранимое веками…

(Слайд 27) Мы предполагаем активное вовлечение участников наших туров в природоохранную деятельность. Экотуризм с нами – это новые знания о труднодоступных районах России, новые впечатления и незабываемые ощущения!

Администрация рекламного бюро (2-3 ученика и учитель) раздают всем учащимся класса чистые листочки, на которых просят отметить тот район Дальнего Востока, который они захотели посетить после просмотра презентаций. Кроме того, члены бюро оценивают проекты: оформление, богатство материала, эмоциональный рассказ, безошибочность информации. Подводится анализ опроса - предпочитаемые места отдыха.

3. Домашнее задание.

Параграф 42, провести сравнение двух ТПК на выбор:

А) ПК Чукотки и Камчатки

Б) ПК Сахалина и Приморья

Урок 55/17 8 класс

Тема урока: Природные ресурсы Дальнего Востока

Цели и задачи урока:

-Рассмотреть природные ресурсы Дальнего Востока - виды, размещение, возможность использования.

-Формировать знания об экологических проблемах Дальнего Востока.

-Развивать умение работы с разными источниками географической информации.

Оборудование: Физическая, климатическая карты России и Дальнего Востока; карты природных зон; тектоническая карта, зоогеографическая карта (Р.: с. 159), гербарий, коллекция горных пород.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Повторение. Проверка домашнего задания

1. Работа в парах или группах

Заслушать сравнение двух природно-территориальных комплексов Дальнего Востока.

Задача слушателей - выявить ресурсы природного комплекса и определить (оценить) условия жизни человека в данном ПТК.

2. Работа по карте. Показать на карте.

I вариант: Охотское море, залив Шелихова, остров Сахалин, мыс Дежнева, Курильские острова, Срединный хребет. Корякское нагорье, вулкан Ключевская Сопка, хребет Джугджур, озеро Ханка, река Амур, река Зея.

// вариант: Японское море, Берингово море, Кунаширский пролив, пролив Невельского, Командорские острова, полуостров Чукотка, залив Петра Великого, остров Ратманова, хребет Сихотэ-Алинь, Чукотское нагорье, река Уссури, река Анадырь.

3. Географический цифровой диктант

Задание: расставить цифры к природным комплексам, если признак соответствует комплексу.

Комплексы: Чукотка, Камчатка, Сахалин, Командорские острова, Уссурийская тайга.

Признаки:

1.  Здесь растут: амурский бархат, маньчжурский орех, амурский виноград и др.

2.  Открыл эту территорию Дальнего Востока Владимир Атласов.

3.  Это самая холодная часть Дальнего Востока.

4.  В Восточном хребте множество действующих вулканов.

5.  Происхождение гряды вулканическое.

6.  Население использует термальные воды как рекреационный ресурс. «Здесь все не как у нас. Все то же, да не то. Белки не рыжие, а черные. Сороки голубые».

Здесь на острове побывал А. П. Чехов.

9,

Высшая вершина Дальнего Востока - Ключевская Сопка.

10.Исследователи этого природного комплекса - знаменитый путешественник Н. М. Пржевальский и писатель В. К. Арсеньев.

11.Здесь говорят «12 месяцев зима, а остальное время-лето».

12.Достопримечательность этого ПТК - роща пихты грандиозной.

13.Здесь находятся крупные лежбища морских котиков.

14.Озеро Ханка - крупнейшее озеро Дальнего Востока.

15.В 1995 году землетрясение разрушило город Нефтегорск.

16.Природный уникум Дальнего Востока - Долина гейзеров находится в этом ПТК.

17.Эта территория занимает одно из первых мест в России по числу эндемиков.

18.Здесь большую часть территории занимает подзона хвойно-березовых парковых лесов с преобладанием каменной и японской берез.

19.Население выращивает рис, сою.

20.На одном из них похоронен Витус Беринг.

Ответы:

Чукотка - 3, 11.

Камчатка - 2,4, 6, 9, 12, 16, 18.

Сахалин-8, 15.

Командорские острова - 5, 13, 20.

Уссурийская тайга - 1, 7, 10, 14, 17, 19.

III. Изучение нового материала

- Дальний Восток простирается с севера на юг на 4 тысячи километров. На севере Дальнего Востока - полуострове Чукотка – почти круглый год лежит снег, а в морях плавают льды, на поверхности тундра, а под землей вечномерзлые грунты.

Жители Чукотки говорят: «У нас 12 месяцев зима, а остальное - лето».

На юге Дальнего Востока, расположенном на широте Северного Кавказа (г. Владивосток лежит на широте г. Сочи) теплое, влажное лето. Здесь растут и теплолюбивые деревья - амурский бархат, маньчжурский орех, амурский виноград, реликтовое эндемичное растение женьшень и нежный лотос.

-  Вспомните, в каком природном комплексе России, кроме озера Ханга растет лотос? (В Астраханском заповеднике в дельте Волги.)

-  Дальний Восток омывают моря двух океанов. Назовите моря. (Чукотское, Берингово, Охотское, Японское.)

Территория Дальнего Востока - самая удаленная от Европейской части России, от столицы России - Москвы. Заселять и осваивать ее очень не легко. Для освоения Дальнего Востока сюда проложена самая длинная дорога в мире - Сибирская магистраль, рельсы которой обрываются во Владивостоке на берегу Японского моря.

- Почему мы осваиваем эту часть России? Что дает России Дальний Восток? Какие ресурсы использовало коренное население Дальнего Востока?

Мы определим сегодня, какими природными ресурсами богата территория Дальнего Востока, какова возможность использования ресурсов на Дальнем Востоке.

Минеральные ресурсы Дальнего Востока

-  Познакомимся с минеральными ресурсами Дальнего Востока. Какие карты дадут нам информацию об этом виде ресурсов? (Тектоническая, физическая карты.)

-  Главное полезное ископаемое Дальнего Востока - это золото. Найдите месторождения на картах, назовите их. (Это бассейн реки Селемджи, склон Сихотэ-Алиня, низовье реки Амур, п-ов Чукотка, река Камчатка.)

-  Второе место по значению занимают руды цветных металлов, свинец, цинк, ртуть, олово. Здесь на востоке Азии проходит знаменитый «оловянный пояс».

Олово залегает на Чукотке, в хребте Сихотэ - Алинь, в Буреинском хребте, на юге Колымского нагорья. В хребте Сихотэ - Алинь находятся место­рождения вольфрама, молибдена, свинца и цинка (Тетюхинское месторождение свинцово-цинковых руд). Железные руды добывают на юге Дальнего Востока - в Приамурье, Буреинский хребет.

-  Итак, мы определили крупные месторождения полезных ископаемых на Дальнем Востоке. Ребята, что объединяет эти полезные ископаемые? Что у них общее? (Это рудные полезные ископаемые.)

-  Верно, а почему на Дальнем Востоке много месторождений рудных полезных ископаемых? (Это горная территория, складчатая область, сложена магматическими породами, в которых преобладают руды.)

-  А есть ли на Дальнем Востоке нерудные полезные ископаемые? (Есть месторождения угля - Буреинский бассейн, и на юге Приморья месторождение Партизанское, на острове Сахалин, на полуострове Камчатка. Нефть и газ добывают на севере острова Сахалин.)

-  Оценим ресурсы полезных ископаемых и возможности их использования.

На Дальнем Востоке разнообразные полезные ископаемые - и рудные и горючие. Но часть месторождений находится в неосвоенных районах, где нет дорог. Кроме этого, природные условия неблагоприятные - полярная ночь, холодные зимы, вечная мерзлота, горный рельеф, высокая вероятность землетрясений. Особенно большие трудности при освоении месторождений имеются на севере Дальнего Востока.

Агроклиматические ресурсы

-Агроклиматические ресурсы необходимы для земледелия, это увлажнение и обеспеченность теплом. Определяется обеспеченностью теплом по годовой сумме температур, т. е. средних суточных выше +10°С.)

Агроклиматической карте (Р.: с. 102, рис, 46).

Юг Дальнего Востока имеет благоприятные условия для земледелия, здесь достаточно тепла для роста растений, а осадки выпадают в муссонном климате.

Летом, что дает возможность заниматься земледелием без орошения и дождевания. Осень на Дальнем Востоке сухая (заканчивается сезон дождей), что удобно для уборки урожая.

Наиболее благоприятные условия в Приамурье и на низменностях Приморья. Здесь растут даже теплолюбивые культуры: соя, рис, томаты, огурцы и даже виноград.

Водные ресурсы

- Оценим наличие пресной воды на Дальнем Востоке, т. е. густая или редкая речная сеть, наличие крупных озер. (Речная сеть густая, т. к. осадков восточные склоны получают много. Реки полноводны летом. Зимой замерзают.)

Крупные реки - Амур с Зеей, Бурее, Уссури - на юге Дальнего Востока. Горные реки имеют гидроэнергоресурсы, т. е. на них можно строить ГЭС. Судоходные реки Дальнего Востока. (Амур, Зея, Бурея, Уссури.)

-  Верно, судоходны также реки Селемджа, Амгунь. Какие возможности использования рек? (Реки можно использовать и для бытовых нужд, и для строительства ГЭС, и как транспортные пути. Но летом возможны - паводки и наводнения.)

Энергетические ресурсы

-  На Дальнем Востоке есть особые неисчерпаемые виды ресурсов, которые еще в очень малой степени используются человеком для получения энергии. Назовите их. (Это энергия внутреннего тепла земли -горячие источники Камчатки, и энергии приливов и отливов, в заливе Шелихова в Пенжинской губе самые высокие приливы - до 13 метров.)

-  На Камчатке работает Паужейская геотермальная станция, используют горячую воду для отопления зданий, теплиц. В Пенжинской губе - был проект строительства приливной электростанции, и она отмечалась на картах как строящаяся, но на поздних картах эта станция не отмечена.

Вывод: Энергетические ресурсы используются слабо.

Биологические ресурсы.

Биологические ресурсы Дальнего Востока очень богаты.

Издавна коренное население всего Дальнего Востока занималось охотой, рыболовством. Промыслом китов, моржей, тюленей, морского котика занимались жители Чукотки.

На Чукотке до сих пор есть традиция: морской промысел кита заканчивался доставкой кита на берег. Собиралось все селение и стар и млад, чтобы получить кусочек теплой еще печени кита. Это средство от цинги.

30 пушных зверей используются как объект охоты. А молодые рога пятнистого оленя (оленя-цветка) и изюбра используют для производства ценного лекарства - пантокрина.

Очень важнее значение имеют рыбные ресурсы морей Тихого океана. Особенно ценятся лососевые - лосось, кета, горбуша, чавыча. Много в морях ловят сельди, минтая, сайру. Добывают крабов, креветок, моллюсков, водоросль - ламинария. Леса богаты ценными породами древесины.

Биологические ресурсы богаты и возможность их использования неплохая. Проблема - в ледовом покрове морей зимой, т. к. Охотское море еще в июне забито льдами и движение судов возможно только с помощью ледоколов.

Рекреационные ресурсы. Рекреационные ресурсы учащиеся оценивают самостоятельно. Итогом урока должна стать заполненная таблица:

Природные ресурсы Дальнего Востока

Минеральные ресурсы	Золото, олово, железные руды, цветные металлы, уголь, нефть, ртуть, минеральные источники.
Агроклиматические ресурсы	Благоприятные условия для земледелия
Водные ресурсы	Густая речная сеть, транспортные пути, ГЭС
Энергетические ресурсы	Энергия рек, энергия приливов и отливов, гидро-термальные источники Камчатки
Биологические ресурсы	Ценные породы рыб, морские животные, древесина, целебные растения
Рекреационные ресурсы	Экзотические долины Камчатки, Уссурийский край, пляжи в р-не Находки

Домашнее задание: Б.: §43; Р.: §45. Составить краткое описание одного из ПТК России на узнавание этого ПТК учащимися.