Технологическая карта урока географии в 5классе " Путешествуем по материкам"

Данная разработка подготовлена в соответствии с требованиями ФГОС к учебнику И.И.Баринова, А.А. Плешаков, И.И.Сонин. География. Начальный курс. 5 класс. Урок «открытия» новых знаний.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока географии в 5классе " Путешествуем по материкам"»

Технологическая карта урока по географии,

5 класс

Автор:

Тверитина Татьяна Анатольевна

учитель географии

Граждановский филиал МБОУ Бондарской СОШ

Граждановка 2016

Технологическая карта урока

(урок «открытия» новых знаний.)

Предмет: География

Класс: 5

Тема урока: Путешествие по материкам

Планируемые результаты

Личностные: Учащийся должен обладать:

ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
опытом участия в социально значимом труде;
осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению;
коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной,

общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

сознание ценностей географических знаний и применять эти знания в определенной ситуации.

Предметные: знать понятия : материки, части света, остров, архипелаг.

Уметь характеризовать каждый термин урока

Метапредметные: Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить
Оценивать достижения на уроке
Оценивать работу одноклассников
Высказывать суждения, подтверждая ее фактами
Работать с текстом, презентацией, таблицей

Техники и технологии: Применение компьютерной техники, мультимедийных средств.

Ресурсы: Учебник для общеобразовательных учреждений/И.И.Баринова, А.А. Плешаков , Н.И. Сонин. География. Начальный курс.5 класс

Компьютер, проектор, интерактивная доска, учебник, физическая карта, атлас, контурные карты, презентация.

№ п/п	Этапы урока (время)	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД				Формы оценивания
№ п/п	Этапы урока (время)	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Личностные	Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные	Формы оценивания
1	Организационный момент 1мин.	Проверяет готовность рабочего места учеников, комфортность, создает ситуацию успеха. ( поздороваться глазами)	Готовят рабочее место, приветствуют учителя.	Самоопределение			Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
2	Установка познавательной задачи 2мин.	Не называя тему урока, предлагает расшифровать записи на интерактивной доске. Предлагает сформулировать цель урока.	Определяют тему урока, используя наглядность, формулируют цель урока, записывают тему урока в тетрадь, просматривают параграф.			Анализ, сравнение, обобщение, аналогия Осознанное и произвольное построение речевого высказывания
3	Создание проблемной ситуации 1мин.	Почему на глобусе синего и голубого цвета больше всего?	Делают вывод, что суша занимает 29% поверхности Земного шара			Построение логической цепи рассуждений
4	Открытие нового знания 10мин.	Сколько на Земном шаре материков?Материков на Земном шаре -6. Назовите их? Частей света-6. Учитель называет и показывает по карте. Остров- часть суши окруженный со всех сторон водой. Определить по рис.139, какими океанами омывается каждый материк. Найдите на карте крупные архипелаги.	Отвечают на вопросы Работают с учебником. Отвечают на вопрос Записывают все определения Работают с географической картой	Осознание ответственности за общее дело Следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям	Фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии Познавательная инициатива	Извлечение необходимой информации из текстов Использование знаково-символических средств Осознанное и произвольное построение речевого высказывания	Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации Достижение договоренностей и согласование общего решения
6	Первичная проверка понимания 3мин.	Организует проверку по интерактивной доске (ЭОР)	Работают в цепочке	Следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям	Контроль	Анализ, сравнение, обобщение, аналогия, классификация Подведение под понятие Осознанное построение речевого высказывания Построение логической цепи рассуждений Доказательство	Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью Адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач Формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций Использование критериев для обоснования своего суждения	Дифферен-цированная оценка
7	Включение нового знания в систему 15мин.	Отправляемся в путешествие по материкам. 1остановка Евразия 2остановка Африка 3остановкаСеверная Америка 4остановка Южная америка 5остановка Австралия 4 остановка Антарктида	Работают с учебником. Отвечают на вопрос Работа с контурными картами, подписывают материки		Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели		Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
8	Проверка понимания. 5мин.	Проходят тест (ЭОР)	Отвечают на вопросы. Текстовый материал переводят в табличный ………………….. работа с атласом. Анализ таблицы.		Самоопределяться в решении географических вопросов. Анализировать и оценивать географическую информацию и делать обобщающие выводы	Преобразовывать информацию из одного вида в другой.	Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.	Сравнение с эталоном. Самооценка группы
9	Домашнее задание 2мин.	Подготовиться п.22	Записывают д/з п.	Самоопределение
10	Подведение итогов. Оценивание 2мин.	Совместно с учениками подводит итоги урока: «Сегодня узнали…». «Сегодня научились…».	Определяют уровень своих достижений, отвечая на вопрос учителя.			Анализ, сравнение, обобщение Подведение под понятие Осознанное построение речевого высказывания	Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью Формулирование и аргументация своего мнения	Итоговая оценка
11	Рефлексия 3мин.	Оцените свою работу в классе. Вспомнить тему урока, цель. Перед вами яблоки, выберите тот цвет, который соответствуют нашему уроку и повесить на дерево	Оценивают свою работу красное- мне все удалось в полоску- мне не все удалось зеленое- у меня не все получилось		Составлять план решения проблемы.		Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы),