« Рельеф России»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Майская гимназия Белгородского района Белгородской области»

Ахапкина Раиса Григорьевна,

учитель географии

высшая квалификационная категория

п. Майский 2014г.

Урок географии в 8классе

Тема урока: «Как и почему изменяется рельеф России»

Современный урок направлен, прежде всего, на воспитание самостоятельности, инициативы, активности учащихся, именно поэтому главной задачей учителя становится не передача знаний в готовом виде, а организация учебной деятельности учащихся таким образом, чтобы значительную их часть они приобретали самостоятельно. Применение информационных технологий на данном уроке позволит сделать его ярким насыщенным, эмоциональным. А также позволит выполнить большой объем работы, разнообразить виды деятельности обучаемых, включать все виды восприятия учебного материала. Наиболее эффективна в этом отношении работа учащихся исследовательского характера.

Предметная область: география.
Учебный модуль: литосфера.
Тема урока:  «Как и почему изменяется рельеф России»
Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия. Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

Задачи:

Образовательные:

• обеспечить усвоение обучающимися знаний об основных процессах формирующих рельеф России.

Развивающие:

• развивать умения обучающихся на основе карт устанавливать зависимость рельефа от тектонических структур;

• развивать умения действовать самостоятельно.

Воспитательные:

• воспитывать  групповую сплоченность у обучающихся;

• воспитывать положительное отношение к знаниям;

• воспитывать дисциплинированность.

Познакомить с главными чертами рельефа России, закономерностями размещения гор и равнин. Познакомится с новыми терминами и понятиями. Формировать представление о рельефе, как постоянно меняющемся компоненте под влиянием внешних и внутренних процессов. Продолжить работу с географическими картами.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы и приемы: беседа, наглядно-иллюстративный, частично-поисковый, эвристический, программированный, рефлексия.

Оборудование: физическая карта России, учебники, атласы для 7, 8 классов, ПК, инструктивные карты, кроссворды, художественное слово

Ход урока

I. Организационный момент.

1. Приветствие класса. Добрый день, дорогие друзья! Я предлагаю вам необычный урок, урок – исследование, на котором вы сами будете добывать знания по данной теме.

II. Актуализация знаний.

Есть у нас в России прекрасные равнины, Там чистейший воздух, там цветут люпины, Кое – где с холмами, плоские другие, На равнине также мы живем с родными. У моей России горы величавы, Выросли грядами, гордые, как павы. Вот седой Урал, порос травою, А Кавказ высокий укрылся снежной мглою. У моей России бескрайние просторы, Не окинешь взглядом, не объедешь скоро. Отправляйся в горы, отдохни в низине, Все, что ты увидишь – Родина, Россия!

Работать будем в опорных конспектах. Выполнение задания №1

Задание №1. Кроссворд. Используя опорные знания и умения, определим основные понятия, необходимые для дальнейшего изучения рельефа России. Для этого предлагаю решить кроссворд (у каждого обучающегося на столе).

- Работаем быстро, но будьте внимательными, отвечая на вопросы. У каждого из вас есть возможность получить хорошую отметку. Желаю успеха!

Рис. 1

Вопросы:

1. Вся совокупность неровностей земной коры (рельеф)

2. Часть земной поверхности, высоко приподнятая над равниной и сильно расчлененная (горы)

3. Обширные участки с ровной или холмистой поверхностью (равнины)

4. Каменная оболочка Земли, которую образуют земная кора и верхняя часть мантии (литосфера)

5. Равнина, имеющая высоту от 0-200 метров (низменности)

6. Древний, относительно устойчивый участок земной коры, в основании которого лежит древний кристаллический фундамент, покрытый сверху осадочным чехлом (платформа)

7. Равнина, имеющая абсолютную высоту от 500 метров и выше (плоскогорье)

8. Подвижные неустойчивые участки земной коры (складчатость)

9. Равнина, имеющая абсолютную высоту от 200-500 метров (возвышенность)

10. Наука о движение литосферных плит (тектоника)

Проверка – взаимоконтроль. Памятка: ошибки и оценка «0 - 1» – 5; «2 - 3» – 4.

Ответы: рельеф, горы, равнины, литосфера, низменности, платформа, плоскогорье, возвышенность, возвышенность.

Ваша оценка « »

Учитель: Ребята, поднимите руку те, кто справился на «5» и «4». Молодцы! Решив, кроссворд мы с Вами определили основные понятия, которые помогут нам дать более полную характеристику рельефа России. ПРОВЕРЬ СЕБЯ!

Подчеркните горы, находящиеся на территории Рос­сии: Кавказ; Альпы; Урал; Карпаты; Алтай; Западный и Восточный Саян; Гималаи; Бырранга; Руд­ные горы; Верхоянский хребет; Скандинавские горы; хребет Черского; хребет Джугджур; Пиренеи; Сихотэ - Алинъ; Кордильеры; Становой хребет; Хибины; Срединный хребет; Становое нагорье; Апеннины; Яблоновый хребет; Памир.

III. Изучение нового материала.

– Что мы будем изучать на уроке? Какая тема урока?
– Цели урока. (Слайд 2).

• Выяснить……?

• Доказать……...?

• Определить…….?

Запись темы урока в тетрадь. Тема урока: «Как и почему изменяется рельеф России».

1. Практическое задание

На основе анализа карт атласа установить особенности рельефа России. Сопоставив физическую и тектоническую карты сделать вывод о связи рельефа со строением земной коры.

Выявленные особенности рельефа России учащиеся могут отразить в виде таблицы.

Особенности рельефа	Чем обусловлены
Большое разнообразие форм	Различное тектоническое строение и сложная история развития территории
Преобладание равнин	В основании большей части территории России расположены платформы
Равнины окаймлены горами	По окраинам платформ проходят подвижные участки, т. е. переживающие горообразование
Общий уклон территории к северу	Общий уклон фундамента платформ и краевые прогибы
На востоке страны поверхность выше, чем на западе	Тихоокеанская плита сползает под Евразийскую

2. Рельеф – это очень важный компонент природы. Я как вы думаете, что оказывает влияние на формирования рельефа? «Как и почему изменяется рельеф России».

Работа в группах. Чтение текста параграфа §14 и заполнение таблицы. Анализ карты - схемы

Проблема: На возникновение, каких форм рельефа повлияли пре­имущественно внутренние силы, а каких — внешние?

?! Какие виды тектонических движений преобладают на территории России?

Работа в группах по инструктивным карточкам

I группа – объясняет внутренние процессы.

II группа – объясняет внешние процессы.

III группа – объясняет стихийные бедствия

Инструктивная карта № 1

Заполните таблицу.

Новейшие тектонические движения в России.

Вид движения	Районы, где происходит
1. Очень слабые поднятия
2.Слабые поднятия
3.Интенсивные поднятия
4.Слабые опускания

Инструктивная карта № 2

Заполните таблицу.

Внешние процессы, формирующие рельеф

Вид процесса	Причины и особенности	Районы, где происходит

Инструктивная карта № 3

Заполните таблицу.

Стихийные природные явления

Вид процесса	Районы, где происходит	Предупреждающая Деятельность человека

Обсуждение результатов самостоятельной работы

IV. Опережающие задания. 1. Влияние космоса на рельеф:___________

2. Влияние антропогенного фактора на рельеф:_______________________

VI. Проекты. Что узнал нового? Сделал открытие__________________

VII. Первичное закрепление знаний. Это важно знать!

1.Внешние процессы

2.Внутренние процессы

3.Перечислите виды деятельности человека, воздействующие на рельеф.

VIII. Рефлексия:  ребята, что мы хотели сегодня выяснить? (как и почему изменяется рельеф). Этой цели мы достигли! А каждый из вас достиг поставленной цели? Заработали вы свою оценку? (подняли руки те, кто цели достиг). Молодцы! Те, кто цели не достиг: почему это произошло? Что помешало? Что необходимо будет сделать в следующий раз?

IX. Домашнее задание. §14, творческое задание

1. Проект «Рельеф и климат»

2. Интересные факты

Литература:

1. Дронов В.П. География России. 8 кл., 2010. Дрофа.

2. Школьный атлас. География России. 8 класс.

3. Школьный атлас. География материков и океанов. 7 класс.