Конспект урока по теме"Рельеф России"

Тема учебного занятия

«Рельеф России» 8 класс.

Дидактическая цель: создать условия для получения новых знаний и пер-

вичного закрепления способов деятельности на ос-

нове современных педтехнологий с ориентацией

на предметную, коммуникативную и информацион-

ную компетенции.

Образовательная цель:

Базовый уровень: сформировать представление о рельефе России.

Повышенный уровень: выявить причины разнообразия рельефа.

Углублённый уровень: выявить закономерности, особенности рельефа.

Развивающая цель:

Базовый уровень: уметь показывать по карте рельеф России.

Повышенный уровень: сравнивать основные формы рельефа.

Углублённый уровень: доказывать разнообразие рельефа России.

Воспитательная цель: способствовать развитию активной жизненной по-

зиции, чувство патриотизма, коммуникативных навыков и уважения друг к другу.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы урока: репродуктивный, исследования, словесные, наглядные.

ФОУД: фронтальная, индивидуальная, парная и групповая.

Приёмы: картографический, сравнение, анализ карт, наложение карт.

Средства обучения: физическая карта России

мультимедийный проектор

атласы

контурные карты

учебник

УМК «Сфера»

Ход урока.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Информационное сопровождение
1.оргмомент	Проверяет комфортность рабочего места ученика, приветствует учащихся.	Готовятся к уроку, приветствуют учителя.
2.целеполагание и мотивация	1)Читает стихотворение (приложение 1). Назовите тему сегоднешнего урока. 2)предлагает сформулировать цели урока 3)просит зачитать цели 2-3 человек.	1)Сообщают тему урока. 2)записывают в тетради. 3)формулируют цели, пользуясь рубрикой «вы узнаете». 4)вносят поправки и дополнения.	слайд №2 учебник с.38
3.актуализация	Предлагает обратить внимание на рубрику «вспомните» 1.какие горы называют складчатыми, а какие складчато-глыбовыми? 2.как горы различаются по высоте? 3.какие равнины называют низменными, возвышенными, плоскогорьями? 4.как называется самая высокая вершина и самая глубокая континентальная впадина?	Работают с учебником в парах, отвечая на вопросы рубрики «вспомните».	учебник с.38
4.изучение нового материала	Ребята, давайте с вами отправимся в “путешествие” по просторам нашей необъятной Родины. Путь наш будет пролегать по бескрайним равнинам, низменностям, возвышенностям. То, поднимаясь в горы, то, пересекая плоскогорья и системы нагорий, мы увидим всю красоту нашей Родины, познакомимся с историей формирования рельефа и его характерными чертами. Итак, “путешествие” начинается!!! В ходе путешествия проведите исследование, ответив на вопрос: почему рельеф России разнообразен? 1.Что называют «каркасом природы»? 2.Какие крупнейшие формы рельефа выделяют на суше? 3.В чём различие гор и равнин? 4.Можно ли определить особенности рельефа по физической карте России? Какие из них проявляются зримо и наглядно? 5.Какие формы рельефа занимают наиболее обширные пространства? Какой облик они придают территории? 6.Установите зависимость распространения крупнейших форм рельефа от особенностей строения земной коры. 1 группа. 1)Сформулируйте понятие что такое равнина? 2)Составьте схему «Деление равнин по высоте и по характеру». 3)Составьте характеристику равнин: Восточно-Европейская Западно-Сибирская Среднесибирское плоскогорье, используя учебник с.38, атлас с.10-11. 4)Нанесите на к/к. 5)Сделайте вывод по равнинам, приведите доказательства в защиту равнин. 6)Заполните таблицу, собрав доказательства, подтверждающие разнообразие рельефа России. 7)Какими формами представлен рельеф нашей местности? 2 группа. 1)сформулируйте понятие что такое горы? 2)составьте схему «Деление гор по высоте». 3)составьте характеристику гор: Кавказ Горы Южной Сибири Горный пояс востока и северо-востока России 4)нанесите на к/к 5)сделайте вывод по горным системам России, приведите доказательства в защиту гор. 6)заполните таблицу, собрав доказательства, подтверждающие разнообразие рельефа России. 7)какими формами представлен рельеф Кировской области? Сделайте вывод: почему рельеф России разнообразен?	Работают в группах, по инструктивным карточкам, отвечают на вопросы. Работают с рубрикой «Мои географические исследования». Находят равнины в атласе, отвечают на вопросы, работая в тетради. Читают учебник с.38,составляют краткое описание равнин, отвечают Наносят равнины в контурной карте. (приложение 3) Находят горы в атласе, отвечают на вопросы, работая в тетради. Читают учебник с.38,составляют краткое описание гор, отвечают Наносят горы в контурной карте. (приложение 3) Подводят итог урока делают вывод.	слайд 3,4 атлас с.10-11 учебник с.39. атлас с.10-13 Инструктивная карточка атлас с.10-11. учебник с.38-39, слайд 6-9 слайд 14,15 инструктивная карточка атлас с.10-11,учебник с.38-39. слайд 10-14 слайд15, 16 слайд 17, 18
5.закрепление	Решите тест	Решают тест на проверку усвоенных знаний. Самопроверка.	приложение 2
6.рефлексия	1)что узнали? 2)что понравилось? 3)что не получилось? 4)что меня удивило? 5)что можно сделать, чтобы повысить результат.	Отвечают на вопросы	инструктивная карточка
7.домашнее задание	Выберите уровень домашнего задания с инструктивной карточки.	Выбирают для себя уровень дом.задания.	инструктивная карточка

Приложение 1.

Стихотворение Е.И. Басалгиной.

У моей России, горы величавы,

Выросли грядами, гордые как павы,

Вот седой Урал-весь порос травою

А Кавказ высокий укрылся снежной мглою.

У моей России бескрайние просторы,

Не окинешь взглядом, не объедешь скоро.

Отправляйся в горы, пройдись по равнине-

Всё что ты увидишь-всё моя Россия.

Горы к небу, в даль- равнины,

Дюны, впадины, барханы

И овраги, и вулканы-

Всё это рельеф России.

Приложение 2.

Тест по теме «Рельеф России».

1.в рельефе России преобладает

а) горы б) равнины

2.общий уклон территории России

а)к югу б)к северу

в) к центру г) к востоку

3.высшая точка России

а)Ключевская Сопка б)Казбек

в)Белуха г)Эльбрус

4.горные сооружения соответствуют

а)складчатым поясам б)платформам

в)щитам

5.устойчивые участки земной коры называются

а)плиты б)платформы

в)складчатые пояса

6.самые длительные отрезки времени в геологической истории Земли, это:

а)периоды б)эры в) этапы

7.самая большая по площади равнина

а)Восточно-Европейская

б)Западно-Сибирская

в)Среднесибирское плоскогорье

8.самая древняя эра

а)кайнозойская б)протерозойская

в)архейская

9.какая из крупных равнин России расположена на молодой платформе

а)Среднесибирское плоскогорье

б)Западно-Сибирская равнина

в)Восточно-Европейская равнина

10.какая из равнин имеет наибольшую высоту

а)Сренесибирское плоскогорье

б)Восточно-Европейская равнина

в)Западно-Сибирская равнина

Ключи к тесту: 1-б, 2-б. 3-г, 4-а, 5-б, 6-Б, 7-а, 8-в, 9-б, 10-а.

Критерии оценок: «5»-0 ошибок

«4»-1-3 ошибки

«3»-4-5 ошибок

«2»-6 ошибок.

Приложение 3.

Список номенклатуры по теме «Рельеф».

Равнины: Восточно-Европейская Западно-Сибирская

Колымская низменность

Плато Путорана

Приволжская возвышенность

Прикаспийская низменность

Северные Увалы

Северо-Сибирская низменность

Среднерусская возвышенность

Среднесибирское плоскогорье

Яно-Индигирская низменность

Горы: Алтай, Большой Кавказ, Верхоянский хребет, Восточный Саян, г.Белуха, г.Казбек,

г.Народная, г.Эльбрус, Западный Саян, Сихотэ-Алинь, Срединный хребет,

Становой хребет, Уральские, хребет Черского, Чукотское нагорье.

Вулканы: Ключевская Сопка, Кроноцкая Сопка.

Инструктивная карточка.

Тема урока: Рельеф России.

Ответьте на вопросы, работая в группах:

1.что называют «каркасом природы»?

2.какие крупнейшие формы рельефа выделяют на суше?

3.в чём различие гор и равнин?

4.можно ли определить особенности рельефа по физической карте России?

Какие из них проявляются зримо и наглядно?

5.какие формы рельефа занимают наиболее обширные пространства? Какой облик они придают территории?

6.Установите зависимость распространения крупнейших форм рельефа от особенностей строения земной коры.

1 группа.

Атлас с.10-11, учебник с.38-39 ответьте на вопросы и выполните задания:

1)Сформулируйте понятие что такое равнина?

2)Составьте схему «Деление равнин по высоте и по характеру».

3)Составьте характеристику равнин:

Восточно-Европейская

Западно-Сибирская

Среднесибирское плоскогорье, используя учебник с.38, атлас с.10-11.

4)Нанесите на контурную карту равнины (приложение 3).

5)Сделайте вывод по равнинам, приведите доказательства в защиту равнин.

6)Заполните таблицу, собрав доказательства, подтверждающие разнообразие рельефа России.

Особенности рельефа	Доказательства

7)какими формами представлен рельеф нашей местности?

Домашнее задание: «3»-параграф 10, номенклатура

«4»-параграф 10, номенклатура, т-т с.27№2

«5»- параграф 10, номенклатура, т-тс.29№5,8

Рефлексия.

1.что узнали на уроке?

2.что понравилось?

3.что не получилось?

4.что меня удивило?

5.что можно сделать, чтобы повысить свой результат?

Инструктивная карточка.

Тема урока: Рельеф России.

Ответьте на вопросы, работая в группах:

1.что называют «каркасом природы»?

2.какие крупнейшие формы рельефа выделяют на суше?

3.в чём различие гор и равнин?

4.можно ли определить особенности рельефа по физической карте России?

Какие из них проявляются зримо и наглядно?

5.какие формы рельефа занимают наиболее обширные пространства? Какой облик они придают территории?

6.Установите зависимость распространения крупнейших форм рельефа от особенностей строения земной коры.

2 группа.

Атлас с.10-11, учебник с.38-39 ответьте на вопросы и выполните задания:

1)Сформулируйте понятие что такое горы?

2)Составьте схему «Деление гор по высоте».

3)Составьте характеристику гор:

Кавказ

Горы Южной Сибири

Горный пояс востока и северо-востока России.

4)Нанесите на контурную карту горы (приложение 3).

5)Сделайте вывод по горным системам России, приведите доказательства в защиту гор.

6)Заполните таблицу, собрав доказательства, подтверждающие разнообразие рельефа России.

Особенности рельефа	Доказательства

7)какими формами представлен рельеф Кировской области?

Домашнее задание: «3»-параграф 10, номенклатура

«4»-параграф 10, номенклатура, т-т с.27№2

«5»- параграф 10, номенклатура, т-тс.29№5,8

Рефлексия.

1.что узнали на уроке?

2.что понравилось?

3.что не получилось?

4.что меня удивило?

5.что можно сделать, чтобы повысить свой результат?