Республика Белоруссия.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I.Организационный

момент.

II.Повторение пройденного материала.

III.Изучение нового материала.

IV. Физкультминутка.

V.Закрепление.

VI.Рефлексия. Подведение итогов урока.

- Добры дзень, сябры!

- Вiтанкi, госцi дарагiя, дабро запрашаем да нас!

Что я сказала? На каком языке? Похож ли он на русский язык?

Это приветствие на белорусском языке. Я сказала: «Добрый день, друзья! Здравствуйте, дорогие гости! Добро пожаловать к нам!»

Белорусский язык очень похож на русский, это один из славянских языков. О каких славянских народах вы уже знаете?

- Итак, мы продолжаем наше путешествие по Европе. Вы помните, что в Европе много государств. Мы уже побывали в её западной, северной и южной части, узнали много нового и интересного.

Где мы побывали в прошлый раз?

Давайте-ка проверим, что вы помните об Украине. Откройте карту в учебнике на с.66-67 – это будет помогать вам вспомнить.

Блиц-опрос.

Столица Украины? (Киев)

Главная река Украины? (Днепр)

Какие моря омывают Украину? (Чёрное и Азовское)

Какие там горы? (Карпаты)

Какая природная зона? (Степь)

Денежная единица Украины? (Гривна)

Любимая еда украинцев? (Борщ, сало)

Молодцы!

Включается презентация, 1 слайд. Звучит первый куплет песни «Белоруссия» в исполнении «Песняров».

Слайд 2.

- Изучение любой страны начинают с того, что находят её на карте. Прежде чем искать, вспомним стороны горизонта. Где на карте север, юг, запад, восток?

Найдите Белоруссию на карте в учебнике, с. 67. Посмотрите, с какими государствами она граничит на севере (Латвия, Литва), на юге (Украина), на западе (Польша), на востоке (Россия).

Слайд 3.

Рассмотрите карту на слайде и выполните задание: обведите границы Белоруссии на карте, подпишите её.

А теперь сделаем задание 2 на карточке.

Слайд 4. Рельеф страны.

Что вы можете сказать о формах поверхности Белоруссии?

Здесь же можно увидеть реки и озёра. Какие крупные реки здесь протекают?

Главные реки – Днепр, Западная Двина, Неман. На севере много озёр – эту часть страны называют Поозёрьем. На юге местность заболочена, здесь растут леса. Поэтому как называют эту местность? (Полесье)

Слайд 5. Это типичный для Белоруссии ландшафт – равнина.

Ещё раз повторим названия рек. Слайд 6.

А теперь выясним, какой там климат и почему. Слайд 7.

Учитель поясняет надписи на слайде.

Слайд 8. Белоруссия – лесной край. Какой лес изображён на слайде? (Смешанный лес. Есть и широколиственные леса).

Прочитаем абзац учебника на с. 95(«Белоруссия – лесной край…»)

А сейчас мы побываем в Беловежской пуще. Слайды 10-20, показ сопровождается звучанием первого куплета песни «Беловежская пуща».

Слайд 21. Полезные ископаемые Белоруссии.

- Читаем на с.95 последний абзац – о промышленности.

Слайды 22-34. Учитель поясняет.

Какие же растения можно выращивать в Белоруссии?

Читаем на с. 96 о сельском хозяйстве.

Читаем о населении.

Слайды 35, 36 – национальная одежда, блюда белорусской кухни.

Учитель поясняет, добавляет.

Читаем про столицу Белоруссии, с. 96 – 97 (до конца).

Слайд 37. Минск.

Рассказ учителя о Брестской крепости, Хатыни. Слайды 38-41.

И в конце мы обычно говорим о деятелях культуры и искусства, которые прославили страну. В Белоруссии есть такие люди. Но я не буду говорить вам о многих. Я скажу о двух известных музыкальных коллективах: «Песняры» и «Сябры». Слайды 42, 43.

Мы немного отдохнём и подвигаемся под музыку белорусской песни в исполнении Песняров: «Косил Ясь конюшину».

Выполняем задание на карточках. Перед этим читаем задания и повторяем, что нужно делать в тестах.

Учитель ходит по рядам, смотрит, как выполняются задания, помогает тем, кому требуется помощь.

Наше путешествие подходит к концу. Понравилось ли вам в Белоруссии? Хотели бы вы там побывать?

Мы хорошо потрудились! Молодцы!

А теперь – да пабачэння!

Встают, приветствуя учителя и гостей, садятся.

Отвечают (что это приветствие, язык похож на русский).

- Украинцы, чехи, словаки, болгары, сербы, поляки.

- На Украине.

Дети отвечают на вопросы.

Смотрят, слушают музыку.

Читают вслух о флаге и гербе Белоруссии.

Показывают стороны горизонта.

Отыскивают. Называют пограничные государства.

Работают с контурными картами.

Выполняют задание 2 на карточке.

- Равнины, много болот в южной части страны.

Рассматривают, называют.

Читают названия рек.

Пытаются догадаться, ответить.

Читают, отвечают.

Отвечают.

Один из учеников читает, остальные слушают и следят по тексту.

Смотрят презентацию.

Читают подписи. Повторяют ещё раз.

Один читает, остальные следят.

Смотрят и слушают объяснения.

Высказывают предположения.

Читают текст.

Слушают, смотрят.

Читают по очереди.

Слушают, смотрят.

Под музыку выполняют движения вместе с учителем.

Выполняют письменные задания.

Отвечают.