Т?саукесер. «Визуалды ай?а?тармен ж?мыс» т?сілін пайдаланып, берілген суреттерге сипаттама беру ар?ылы жа?а саба? м?селесіне ?теді. М??алімні? с?ра?ына жауап беру ар?ылы, жа?а саба?ты? м?селесін ашады.
Негізгі б?лім.
М??алім.О?ушыларды саба?ты? та?ырыбымен ма?сатымен таныстырады, 4 топ?а та?ырыпшаларды б?ліп, топта тал?ылап, (постер ?ор?ау) флипчарт ?ор?ау керектігін айтады. Флипчарт?ор?ау критерийлерін о?ушымен бірге ??рады.О?ушылар берілген та?ырыпты о?и отырып, талдау жасайды.
Сабақтың тақырыбы: Оңтүстік Американың табиғат зоналары
Жалпы мақсаты: Табиғат кешендеріне сипаттама бере отырып, Оңтүстік Американың табиғат зоналарына жеке-жеке тоқталу.
Күтілетін нәтиже:
А)Оңтүстік Американың табиғат зоналарымен терең танысады.
Б)Табиғат зоналарындағы табиғат ерекшеліктерін айқындайды.
С) Әрбір табиғат зонасында кездесетін тіршілік дүниесін салыстырады.
Тапсырмалар:
«Оңтүстік Америка халықтарының амандасуы», Блум таксономиясы бойынша құрылған сұрақтар, «Сұрақты ұстап ал» әдісі үй тапсырмасын сұрау, Топтық жұмыс: жаңа тақырып бойынша «Постер қорғау», «Кубизм» әдісі сабақтың қорытындысын шығару, өзара бағалау «Бағдаршам», «Басбармақ» әдісі арқылы жүзеге асады.
Қажетті жабдықтар:
Интерактивті тақта, түрлі түсті бояу, ақ парақ, бор, қалам, оқулық, сызғыш, қаламсап, түрлі қағаз, сары, қызыл, жасыл түсті стакан,бағалау парақтары. Оңтүстік Американың табиғат зоналары картасы,кескін карта,қосымша ресурстар.
Сабақ барысы:
Кіріспе.
І Ұйымдастыру (психологиялық дайындық, Оңтүстік Американың табиғат зоналарының аттары арқылы оқушыларды топқа бөлу, топ жетекшілерін анықтау).
ІІ. «Қызығушылықты ояту» кезеңі. Блум таксономиясы бойынша құрылған сұрақтар «Сұрақты ұстап ал» әдісі арқылы үй тапсырмасын тексеру.
Тұсаукесер. «Визуалды айғақтармен жұмыс» тәсілін пайдаланып, берілген суреттерге сипаттама беру арқылы жаңа сабақ мәселесіне өтеді. Мұғалімнің сұрағына жауап беру арқылы, жаңа сабақтың мәселесін ашады.
Негізгі бөлім.
Мұғалім.Оқушыларды сабақтың тақырыбымен мақсатымен таныстырады, 4 топқа тақырыпшаларды бөліп, топта талқылап, (постер қорғау) флипчарт қорғау керектігін айтады. Флипчарт қорғау критерийлерін оқушымен бірге құрады.Оқушылар берілген тақырыпты оқи отырып, талдау жасайды.
- Ылғалды экваторлық ормандар (гилея), ауыспалы ылғалды ормандар.
- Саванналар мен сирек ормандар.
- Субтропиктік дала және шөлейт зонасы.
- Биіктік белдеулер
Мұғалім топ жұмыстарын бақылап, бағыттап жүреді.
Топта жұмыс аяқталған соң, топтар кезегімен өз тақырыптары бойынша таныстырады, өзара «Басбармақ» әдісі арқылы бағаланады.
Оқушылар критерийлерге сәйкес өзін - өзі және өзара бағалайды.
