Практические работы по географии, для 6 класса

 

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ 5 КЛАСС

Практическая работа № 1. Важнейшие открытия древности и Средневековья.
1. Используя текст § 5 учебника, заполните таблицу.
Важнейшие открытия древности и Средневековья

Ученый, путешественник	Где побывал и когда	Географические открытия
Геродот
Пифей
Эратосфен
Марко Поло
Бартоломео
Диаш
Васко да Гама

2. Подпишите на контурной карте названия всех материков и океанов. Материки, известные в
древности и в Средние века, подчеркните зеленым цветом.
3. Обозначьте на контурной карте маршруты путешественников Средневековья.

Практическая работа № 2. Важнейшие географические открытия.
1. Используя текст § 6 учебника, заполните таблицу.
Важнейшие географические открытия

Ученый, путешественник	Где побывал и когда	Географические открытия
Христофор Колумб
Фернан Магеллан
Джеймс Кук
Ф. Ф. Беллинсгаузен и М.П. Лазарев

2. Обозначьте на контурной карте маршруты великих путешественников. Подчеркните названия материков, открытых этими путешественниками.
3. Какие методы географических исследований вы использовали, выполняя эту работу?

Практическая работа № 3. Ориентирование по компасу.
1. Рассмотрите компас. Установите его на ровную поверхность и научитесь фиксировать и отпускать стрелку компаса специальным рычажком.
2. Отпустите стрелку компаса рычажком, дайте ей успокоиться, затем совместите главный конец
стрелки с буквой «С». Теперь компас сориентирован.
3. Определите, где находится юг. Запишите предметы или объекты, находящиеся на юге.
4. Определите, где находится восток и запад. Запишите предметы или объекты, находящиеся
на востоке; на западе.
5. Выберите какой-либо объект и определите его сторону горизонта.

Практическая работа № 4. Составление простейшего плана местности.
1. Выберите масштаб:
а) определите размер участка в метрах;
б) насколько его размер нужно уменьшить, что бы он уместился на листке, — так вы определили
масштаб плана;
в) определите, чему будут равны длина и ширина пришкольного участка на листке бумаги.
2. Начертите контуры участка на листке.
а) Определите, как расположены основные стороны горизонта. Отметьте на плане стрелкой на
правление «север — юг»;
б) изобразите на плане здание школы, пришкольного сада, спортивной площадки при помощи условных знаков. Соблюдайте масштаб вашего плана и положение этих объектов относительно
сторон горизонта. Условные знаки расшифруйте в тетради.

Практическая работа № 5¹. Сейсмоактивные зоны
Земли.
1. Обозначьте на контурной карте красной штриховкой сейсмоактивные зоны Земли. Для
выполнения задания используйте карту атласа.
2. Обозначьте на этой же контурной карте вулканы: Кракатау, Ключевская Сопка, Везувий,
Гекла, Котопахи, Орисаба, Килиманджаро, Камерун, Этна. Подпишите их.

¹ Эта работа творческая, выполняется по желанию
школьников и учителя, может оцениваться выборочно.

Практические задания
Чтение плана местности, карты.
Определение географических координат точек, направлений, местоположения географических объектов на глобусе, карте и плане местности.
Измерение расстояний на плане, карте и глобусе.
Решение практических задач по топографическому плану.
Ориентирование по компасу1.
Определение расстояний и направлений на местности.
Составление простейшего плана местности.

Программные практические работы в начальном курсе географии 6 класс
В настоящий перечень включены практические работы, предусмотренные рабочей программой и необходимые для формирования у учащихся базовых знаний и умений, направленных на успешное освоение курса географии в целом. Специфика предмета предусматривает проведение части практических работ на местности, что требует продуманного подхода к планированию учебного времени. Задачи, оборудование и подробные инструкции по выполнению каждой практической работы изложены в соответствующих темах учебника. Распределение практических работ по курсу дано в методических рекомендациях к урокам.

Практическая работа № 1. Изображение здания школы (кабинета) в масштабе

Цель: изобразить здание школы (кабинет) в масштабе.

Оборудование: планшет, лист бумаги формата А-4, карандаш, линейка, рулетка.

Ход работы:

1. Выберите масштаб (в1см-50 см).

2. С помощью рулетки определите длину своего шага в сантиметрах, переведите сантиметры в метры.

3. Измерьте шагами длину каждой стороны школы (класса) в метрах.

4. Переведите метры в сантиметры и изобразите здание школы (класса) на планшете.

5. Подпишите численный и именованный масштабы, в которых изображена школа (класс).

6. Оформите работу и сдайте её учителю.

Практическая работа № 2. Определение направлений и азимутов по плану местности.

Цель: научиться определять направления и азимуты по плану местности.

Оборудование: план местности в атласе, транспортир, тетрадь, карандаш.

Ход работы:

1. Определить, какой край плана местности является северным.

2. Карандашом поставьте точку в центре плана местности. Это будет ваше местонахождение. В рабочую тетрадь выпишите все объекты, которые находятся от вас к западу, востоку, северу и югу.

3. Выберите три пары любых изображенных на плане объектов и определите их взаиморасположение (Пример: родник находится к северо-западу от карьера). Свои примеры запишите в тетрадь.

4. Из точки в центре плана определите азимут на два любых объекта.

5. Оформите работу и сдайте её учителю.

Практическая работа № 3. Составление плана местности методом маршрутной съемки

Цель: научиться составлять план местности методом маршрутной съемки

Оборудование: планшет, карандаш, линейка компас, циркуль – измеритель.

Ход работы:

1. Определите маршрут своего движения. Объекты находящиеся вблизи маршрута движения, должны быть доступны для съемки.

2. Разбейте маршрут на отрезки с учетом поворотов.

3. С помощью компаса сориентируйте планшет.

4. Выберите масштаб плана и подпишите его.

5. С помощью компаса определите направление, в котором идет первый отрезок, и проведите его на планшете.

6. Измерьте шагами длину первого отрезка маршрута.

7. Переведите измеренную длину в сантиметры в соответствии с масштабом, изобразите отрезок на планшете.

8. Определите расстояния до всех видимых объектов. Переведите их в сантиметры в соответствии с масштабом. С помощью условных знаков обозначьте объекты на планшете.

9. Повторите все необходимые операции (пункты 5-8) на других отрезках маршрута.

10. Оформите работу и сдайте её учителю.

Практическая работа № 4. Определение географических координат объектов и объектов по их географическим координатам.

Цель: Научиться определять географические координаты объектов и объекты по их географическим координатам.

Оборудование: карта полушарий в атласе.

Ход работы: Определение географических координат объектов.

1. Установите географические координаты:

-города Кейптаун (Африка, ЮАР)

-города Сантьяго (Южная Америка, Чили)

-города Сан-Франциско (Северная Америка, США)

-города Владивосток (Евразия, Россия)

-вулкана Везувий (Евразия, Италия)

Правильно запишите географические координаты данных объектов рядом с их названиями.

Определение объектов по их географическим координатам.

1. Определите объекты по их географическим координатам

- 35⁰ ю.ш. и 59⁰ з.д.

- 20⁰ с.ш. и 100⁰ з.д.

- 62⁰ с.ш. и 130⁰ в.д.

- 7⁰ ю.ш. и 105⁰ в.д

Правильно запишите названия данных объектов рядом с их географическими координатами.
Практическая работа № 5. Составление описания форм рельефа

Цель: учиться описывать формы рельефа

Оборудование: карты атласа, линейка, карандаш.

Ход работы:

1. Начерти и заполни таблицу в тетради.

План описания гор	1 вариант	2 вариант
Название	Уральские горы	Кавказские горы
К каким горам по высоте относится
На каком материке находится
Средняя высота
Наивысшая точка
Направление и протяженность
Как расположены относительно соседних равнин, морей, гор и др

План описания равнин	1 вариант	2 вариант
Название	Амазонская низменность	Среднесибирское плоскогорье
К каким равнинам по высоте относится
На каком материке находится
Средняя высота
Направление и протяженность
Как расположены относительно соседних равнин, морей, гор и др

Практическая работа № 6. Составление описания внутренних вод

Цель: учиться описывать внутренние воды

Оборудование: карты атласа, линейка, карандаш.

Ход работы:

1. Начерти и заполни таблицу в тетради.

План описания реки	Кама
Название реки
На каком материке находится
Исток
Устье
К бассейну какого океана относится
Питание реки
Режим реки
Хозяйственное использование человеком

Практическая работа № 7. Построение графика хода температуры и вычисление средней температуры

Цель: научиться строить график хода температуры и вычислять среднюю температуру

Ход работы:

1. По данным дневника наблюдений за погодой постройте график месячного хода температуры воздуха.

2. Рассчитайте среднюю температуру воздуха за месяц. Обозначьте на графике среднюю температуру воздуха прямой линией.

3. Оформите работу и сдайте её учителю.

Практическая работа № 8. Построение розы ветров

Цель: научиться строить розу ветров

Ход работы:

1. По данным дневника наблюдений за погодой постройте розу ветров за месяц.

2. Определите число дней без ветра и запишите его в кружочке в центре розы ветров.

3. Оформите работу и сдайте её учителю.

Инструктивная карта. «Построение розы ветров»

1. Вычертить основу из восьми линий с одной точкой пересечения.

2. Линии подписываются в соответствии со сторонами горизонта.

3. Линии делятся на равные отрезки. 1 отрезок (клетка)- 1 день.

4. Берутся данные направления ветра из таблицы (февраль)

Сосчитайте количество дней, в каком направлении дул ветер. Занесите их в таблицу.

с	ю	з	в	юз	юв	сз	св

6. Количество дней с северным ветром откладывается по линии «север», ставится точка, и таким образом отличатся по направлениям.

7. Если ветра с определенным направлением не было в течение месяца, то отметка не ставится.

8. Точки соединяются в последовательности: север – северо-восток - восток - юго-восток - юг - юго-запад - запад - северо-запад - север.

При отсутствии какого-либо ветра линия в данном месте прерывается.

9. Количество дней со штилем записывается в кружок внутри розы ветров.

Практическая работа № 9. Построение диаграммы количества осадков по многолетним данным

Цель: научиться строить диаграмму количества осадков по многолетним данным.

Ход работы:

1. Пользуясь данными, о среднемесячном количестве осадков в вашей местности. Постройте диаграмму количества осадков для своей местности.

2. Лучше всего строить диаграмму в тетради в клеточку. Вертикальная ось - это миллиметры, горизонтальная ось - месяцы года (их можно обозначить только начальными буквами месяца, например, март - м)

3. Рассчитайте среднегодовое количество осадков для своей местности. В какой сезон года осадков выпадает больше всего; меньше всего?

4. Оформите работу и сдайте её учителю.

Годовое количество осадков в городах Пермь и Березники (в мм/месяц)

месяц Город	я	ф	м	а	м	и	и	а	с	о	н	д
Пермь	24	22	37	46	28	40	35	40	49	50	35	36
Березники	33	35	50	60	45	60	45	91	59	66	51	47

кол-во осадков (в мм)

месяцы