Полевые методы исследования

Помощь молодому специалисту,Разработан по новой программе

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Полевые методы исследования»

План урока

Урок: 1-2

Школа:

Класс: 7

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Полевые методы исследования

Цели урока

Учащиеся должны понять особенности полевых методов исследования.

Учебные цели урока

Использует полевые географические методы исследования,

систематизирует,обрабатывает,анализирует;

Уровень мыслительных навыков

Знание, понимание

Применение

Анализ

Критерии оценивания

Знает особенности полевых методов исследования;

Знает и умеет применять и описывать приборы по исследованию погоды;

Знает свойства почвы.

Языковые цели

Методы,приборы,источники,результаты исследований, свойства, профиль и горизонт почвы

Формирование ценностей

Здоровье, уважение

Межпредметная связь

Биология

Концепция

Пространство

Навыки применения ИКТ

Интерактивная доска, презентация вPoir Point

План

Планируемое время

Виды деятельности

Ресурсы

Начало урока

2мин

2-4

4-7

Пространство

структура

знания взаимосвязь

Учитель демонстрирует слайды с изображением роста растений, исследования почв, наблюдение за природой человеком.

Учитель задает вопрос:-Что вы изображено на рисунках? Какие действия человека вы видите? (наблюдение за природой, исследование,)

-Через какие методы человек получает информацию об окружающем мире? (наблюдение, опыт, измерение)

Учитель знакомит с темой, целями уррока и критериями успеха.

http://www.kp.ru/guide/analiz-pochvy.html

Основная часть

7-9мин.

9-20 мин

20-32

32-36

Работа с текстом: методом пометок по стратегии Insert учащиеся читают текст и заполняют таблицу в тетради:

«!»	«+»	«-»	«?»

Обсуждают, обмениваются мнениями.

Оценивание в парах по дескрипторам:

Прочитал текст с помощью пометок
Заполнил таблицу в тетради
Участвовал в обсуждении

Учитель объединяет учащихся в группы, раздав цветные стикеры.

1 группа зеленые Наблюдение за погодой.

2 группа коричневыеисследование почв.

3 группа синие Измерение средней скорости реки.

4 группа желтые.Наблюдение за птицами.

Задания : Каждая группа должна составить план изучения своего объекта.

Оценивание: учитель по дескрипторам:

Описал необходимость наблюдения.
Указали необходимые для наблюдения приборы.
Сделали вывод.

Каждая группа на основе текста готовит презентацию. Требования: не более 3-х слайдов, на каждом из которых не более 2-х предложений, шрифт Times New Roman не менее 20. Каждая группа задает 2 толстых, 2 тонких вопроса, оценивает.

Учащиеся предлагают вниманию свои работы.

Оценивание: группы оценивают друг друга по приему «2 звезды,1 пожелание»

Текст

http://ruk.1september.ru/view_article.php?ID=200801111

https://zoodrug.ru/topic1920.html

http://www.xn--80aicmxhn.xn--p1ai/info/articles/izmerenie_skorostei_v_rekax.htm

http://big-archive.ru/geography/pedology/93.php

Окончание урока

36-42

42-45

Учащиеся в конце урока пишут формативное оценивание:

Рефлексия:

Что я узнал нового................................................

В жизни я могу применить ......................................

Для меня было трудным..............................................

Дополнительная информация

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Составление плана и значения исследования . ставится вопрос как можно измерить температуру на высоте 6995м и объясняю способ вычисления

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Формативное оценивание в виде заполнения таблицы

Здоровье и соблюдение техники безопасности

требую и наблюдаю, чтобы ученики свои портфели вешали на крючки с боку парт

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Учащиеся смогли применить знания, полученные в предыдущих классах и на уроке. Но тем неменее формативное оценивание показало, что есть учащиеся, которые затрудняются сделать вывод по изученному материалу.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1: учащиеся в ходе работы с текстом и в групповой работе смогли делиться идеями, придерживаясь ценностей урока.

2: на основе текстов учащиеся хорошо справились с подготовкой презентаций.

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1: в будущем необходимо развивать навык написания через эссе.

2: развивать навык говорения у некоторых учащихся, испытывающих затруднения,

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

В ходе работы с текстом наблюдалось, ,что 2 ученика не могли расставить знаки, но метод скаффолдинга, или помощь товарищей помогла им справиться с заданием.

Предмет: География

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 7 класс

Скачать
Полевые методы исследования

Автор: Кабдолова Ляйля Багитжановна

Дата: 18.10.2017

Номер свидетельства: 433076

Похожие файлы

Использование материалов полевой школы на уроках биологии и во внеурочной деятельности

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(163) "Использование материалов полевой школы на уроках биологии и во внеурочной деятельности "
    ["seo_title"] => string(97) "ispol-zovaniie-matierialov-polievoi-shkoly-na-urokakh-biologhii-i-vo-vnieurochnoi-dieiatiel-nosti"
    ["file_id"] => string(6) "222139"
    ["category_seo"] => string(9) "biologiya"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1435871719"
  }
}

Исследование Земли в XX- в н. XXI ст. Современные туристические путешествия как средство открытия Земли каждым человеком.

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(217) "Исследование Земли в XX- в н. XXI ст. Современные туристические путешествия как средство открытия Земли каждым человеком."
    ["seo_title"] => string(121) "issliedovaniieziemlivxxvnxxistsovriemiennyieturistichieskiieputieshiestviiakaksriedstvootkrytiiaziemlikazhdymchieloviekom"
    ["file_id"] => string(6) "265796"
    ["category_seo"] => string(10) "geografiya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1450024532"
  }
}

следы жизнедеятельности копытных животных

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(80) "следы жизнедеятельности копытных животных "
    ["seo_title"] => string(50) "sliedy-zhizniedieiatiel-nosti-kopytnykh-zhivotnykh"
    ["file_id"] => string(6) "174138"
    ["category_seo"] => string(9) "biologiya"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "meropriyatia"
    ["date"] => string(10) "1424093794"
  }
}

Метод проектов, как средство развития творческих способностей обучающихся, воспитанников начальных классов

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(200) "Метод проектов, как средство развития творческих способностей обучающихся, воспитанников начальных классов"
    ["seo_title"] => string(80) "mietod_proiektov_kak_sriedstvo_razvitiia_tvorchieskikh_sposobnostiei_obuchaiushc"
    ["file_id"] => string(6) "368510"
    ["category_seo"] => string(6) "corect"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1481482313"
  }
}

Индивидуальный проект по внедрению инновационных методов и технологий повышения эффективности образовательного процесса.

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(229) "Индивидуальный проект по внедрению инновационных методов и технологий повышения эффективности образовательного процесса. "
    ["seo_title"] => string(137) "individual-nyi-proiekt-po-vniedrieniiu-innovatsionnykh-mietodov-i-tiekhnologhii-povyshieniia-effiektivnosti-obrazovatiel-nogho-protsiessa"
    ["file_id"] => string(6) "225841"
    ["category_seo"] => string(9) "biologiya"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1439917680"
  }
}

Полевые методы исследования

Просмотр содержимого документа «Полевые методы исследования»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Полевые методы исследования»