Особенности рельефа материка Северная Америка

Тип урока: Изучение нового материала. Цель: Изучить особенности рельефа материка Северная Америка. Задачи: 1. Помочь обучающимся целостно представить основные черты рельефа материка Северная Америка; 2. Организовать деятельность по выявлению основных черт рельефа, причин, определяющих особенности рельефа; 3. Развивать умения самостоятельно добывать знания (информацию) из разных источников, выделять главное, работать с контурной картой, атласом; 4. Организовать деятельность учащихся по применению, закреплению понятий и терминов; Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, физическая карта Северная Америка, учебник, атлас 7 класс, раздаточный материал ( технологическая карта обучающихся). Планируемые результаты: Личностные Метапредметные Предметные 1. Развивать помять, мышление, внимание у обучающихся 1.Развивать познавательный интерес и творческие способности 1.Умение работать с разными источниками географической информации 2. Помочь учащимся осознать практическую значимость материала 2. Умение определять цели, задачи и организовывать свою деятельность 2. Умение выделять, описывать, объяснять закономерности размещения гор и равнин 3. Осознать целостность природы и влияния природных условий на жизнь и здоровье человека 3. Умение работать в группах 3. Умение выделять главные черты рельефа 4. Содействовать развитию умений, выделять главное в особенностях рельефа Северная Америка 4. Развивать умение отбирать информацию любой сложности 4. Умение вести наблюдение за процессами и явлениями географической среды 5. Умение контролировать результат своей деятельности 5. Умение грамотно излагать свои мысли 5. Умение применять географические знания в повседневной жизни для объяснения процессов адаптации к условиям проживания на определенной территории 6. Вырабатывать эмоционально – ценностное отношение к окружающей среде 6. Развивать способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений 6.Умение владеть научной терминологией, ключевыми понятиями. Ход урока Этапы урока Цель этапа Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД 1.Организационный момент Психологическое наполнение -Здоровается с учениками -Проверяет готовность к уроку и организует внимание учеников -Создает благоприятный эмоциональный настрой Готовятся к уроку, Приветствуют учителя Личностные: полная готовность к уроку. Регулятивные: включение в ритм работы. Коммуникативные: контроль, коррекция. Познавательные: рефлексия способов и условий действия. 2. Целеполагание Через проблемный вопрос подвести к определению цели Рассказывает легенду о создании неровностей на Земле. « Древняя легенда гласит, после того как бог создал материки и океаны, он собрал весь лишний природный материал и небрежно рассыпал его по всей земной поверхности. Так были образованы все неровности на нашей планете Земля». Совместно определяют цель и задачи -Делают запись в технологической карте (тема) Регулятивные: действия, направленные на то, что еще не известно. Коммуникативные определение цели Познавательные: самостоятельное выделение и формулировка цели. Личностные: действие смыслообразования. 3.Изучение нового материала Изучить новый материал -Первое задание для исследователей природы Северной Америки. Вам необходимо подтвердить или опровергнуть гипотезу « Рельеф на материке Северная Америка разнообразен» Результаты исследования занести в концептуальную таблицу. Подводит итоги Предлагает посмотреть видеофрагменты. Задает вопрос: Что смотрели и что увидели? Определяет задание для обучающихся: Я могу рассказать «Факт. Причина. Следствие». Подводит итоги. Предлагает вопрос для обсуждения «Какие силы формируют горы, равнины?» Предлагает проблемный вопрос: « Верите ли вы, что вода камень точит?» Проводит опыт: растворение поваренной соли водой. -Проводят исследование: Гипотеза: Рельеф на материке Северная Америка разнообразен -Результаты исследования заносят в концептуальную таблицу. -Выступают с результатами исследований. -Смотрят видеофрагменты: землетрясения, вулканы, гейзеры. -Определяют, каким природным явлениям посвящены видеофрагменты. -Составляют устные рассказы по группам: землетрясения, вулканы, гейзеры. -Рассказывают о землетрясениях, вулканах, гейзерах по плану: факт, причина, следствие. -Самостоятельно приходят к выводу: К внутренним силам Земли относятся вулканизм и землетрясения. -Решают задачу: Вода – точит камень. Верю или не верю. -Просмотр видеофрагмента «Гранд – Каньон» - Самостоятельно приходят к выводу: К внешним силам относится деятельность воды Познавательные: поиск информации. Регулятивные: контроль за выполнением заданий. Коммуникативные: умение выражать мысли строить высказывания. Познавательные: умение осознанно и произвольно строить высказывание. 4.Закрепление изученного материала Проверить освоение знаний обучающихся Учитель предлагает задание «Лабиринт» Знакомит с инструкцией выполнения лабиринта. Ученики выполняют задание, находят новое слово «бедленд». Находят главное утверждение в лабиринте. Дают оценку своей деятельности Познавательные: поиск информации, преобразование знаково-символьной информации в словесную. Личностные: установление связи между целью и результатом. Регулятивные: оценка и выделение, осознание того, что усвоено, поиск и сбор информации. 5. Рефлексия Понять, что было усвоено на занятии Предлагает оценить деятельность обучающихся на уроке Эмоционально оценивают свою деятельность Личностные: оценивание усваиваемого материала. Регулятивные: осознание уровня и качества усвоения знания. Познавательные: универсальные логические действия. 6.Домашнее задание Визитная карточка слова «бедленд». Прочить текст параграфа 52, найти информацию, которую не рассмотрели на уроке, составить краткий конспект. Приложение к уроку Технологическая карта обучающихся по теме « Особенности рельефа материка Северная Америка» 1.Концептуальная таблица: Гипотеза: Рельеф на материке Северная Америка разнообразен. Линия сравнения Запад Центр Восток Форма рельефа Названия форм рельефа (один пример) Тектоническая структура Причина образования Что бы это значило? А.63 с.ш. 152 з.д. – Б.36 с.ш. 116 з.д. - Амплитуда - Карст- А.36.с.ш. 82 з.д. - Вывод: Рельеф - , запад- , центр – ,восток - Самооценка-3,4,5 Источники для поиска информации – атлас стр. 4-5,23 учебник – стр.208-210 2.Я могу рассказать. Эпиграф: « Смотреть и видеть» Факт Причина Источники для поиска информации - атлас стр. 4-5 Вывод: К внутренним силам Земли относятся …. Самооценка-3,4,5 3.Географический лабиринт « Особенности рельеф материка Северная Америка» 1.Слово - 2. Выделите главное утверждение в лабиринте. Почему? Самооценка-3,4,5 Отметка за урок - Домашняя работа 1.Визитная карточка слова Название Информация Рисунок 2. Прочитайте текст параграфа 52, найдите информацию, которую не рассмотрели на уроке, составьте краткий конспект.