Масштаб, измерение расстояний

Фамилия, имя, отчество автора: Жукова Надежда Николаевна

Место работы: КГУ «Арзамасская средняя школа»

Должность: учитель географии

Наименование материала: Масштаб, измерение расстояний

Рубрика: география

Класс: 6 Сабақ Урок: 6

Тақырыбы - Тема: Масштаб, измерение расстояний

Мақсаттары - Цель: формировать представления о масштабе и измерении расстояний Задачи:

• Сформировать у учащихся знания и понятия, что такое масштаб и его виды: численный, именованный, линейный; измерение расстояний на поверхности Земли, изображение расстояний на бумаге и масштаб

• Научить учащихся пользоваться масштабом, переводить из численного в именованный и обратно

• Содействовать воспитанию нравственных качеств учащихся

Типі - Тип урока: комбинированный

Әдістері - Метод обучения: словесный

Жабдығы - Оборудование: атлас 6-го класса, глобус

Межпредметная связь: математика

Сабақтың барысы - Ход урока:

I. Ұйымдастыру кезеңі - Организационный момент

- приветствие, выявление отсутствующих.

- называется тема и постановка цели урока

II. Бұрыңғы білімді жандандыру - Актуализация прежних знаний:

Фронтальный опрос:

1. Что такое план?

2. Что такое географическая карта?

3. Что такое глобус?

4. Расскажите о переходе глобуса на карту.

III. Подготовка к изучению нового материала:

Предлагается начертить в тетради план пришкольного участка.

1. Почему не можете начертить карту? (она большая, а тетрадь маленькая)

2. Что нужно сделать, чтобы выполнить задание? (уменьшить карту или увеличить тетрадь)

3. Посмотрите на карты (разных масштабов). Что можете сказать о реках , озерах, морях, городах? (они уменьшены. На одних картах – сильнее, на других меньше)

4. Но как выразить уменьшенное? Прочитать в учебнике - §8, пункт 2 -1-ый абзац – учащиеся читают.

IV. Жаңа тақырып - Изучение нового материала:

Расстояние можно измерить мерной лентой, полевым циркулем, шагами, глазами и т.д. На глаз – таблица стр.22 – работа с учебником.

Для того чтобы нанести размер на бумагу - его уменьшают.

Масштаб – (с нем.»мас» - измерить, «штаб» - палка) – отношение длины отрезка на карте или плане к его действительной длине на местности.

Масштаб

Численный именованный линейный

Выражен дробью, числитель он показывает какое расстояние показан в виде вспомогательной

=1, а знаменатель – число, на местности соответствует 1см мерной линейки, наносимый на

Показывающее во сколько на карте или плане карте для удобства измерения

Раз уменьшено изображение в 1см=10м, в 1см=50км расстояний

1:100(1см на карте=100см на ^{200 150 100 50 0 100 200м}

местности)

V. Бекіту - Закрепление:

1. Переведите именованный масштаб в численный:

   1. в 1см – 10м (ответ 1:1000)

   2. в 1см – 50км (ответ 1:5 000 000)

2. Переведите численный масштаб в именованный:

   1. 1:10 000 (ответ: в 1см-100м)

   2. 1:750 000 (ответ: в 1см-7 500м)

3. Определите масштаб, если на плане дорога длиной 500 м изображена линией в 5 см.

VI. Игра «Путешествие в страну Масштабию»

Групповая работа. В каждой группе по 4 человека. Учащиеся передвигаются по этапам, ответы записываются в тетрадь (можно в одной).

Первый этап - перевести именованный масштаб в численный:

в 1см – 10м (ответ 1:1000)

в 1см – 50км (ответ 1:5 000 000)

в 1см – 200м

в 1см – 750 км

Второй этап - перевести численный в именованный масштаб:

1:10 000 (ответ: в 1см-100м)

1:750 000 (ответ: в 1см-7 500м)

1:30 000 (ответ: в 1см-300м)

1:100 000 (ответ: в 1см-1000м)

Третий этап - измерить расстояние на картек и вычислить действительное расстояние на местности (по топографической карте)

Четвертый этап – учащиеся прошли на север 5 000м: начертите маршрут движения с помощью масштаба в 1 см – 1 км.

Пятый этап: чему равна действительная площадь квадрата, который на карте масштаба 1:35 000 000 изображен в виде квадрата со стороной в 1 см?

Шестой этап: определите масштаб плана, если дорога длиной 5 км на нем имеет длину 20 см. (20см * 5 км=100км, 1:10 000 000)

Группы обмениваются тетрадями, проверяют с учителем и ставят оценки друг другу.

V. Итог урока:

• Сабақтың қорытындысы. Рефлексия. Комментирование оценок.

• Үй жұмысы: §8, сделать мерную ленту (вопрос 5 - письменно)

• Вывод