Конспект урока по географии "Атмосфера, её строение и состав"

Конспект урока по географии по теме:

«Атмосфера, её строение и состав»

Класс: 6

Тип урока: урок получения новых знаний.

Цель: дать представление о воздушной оболочке Земли.

Задачи:

Образовательная: сформировать понятие об атмосфере, как газовой оболочке Земли.

Развивающая: способствовать развитию познавательного интереса к изучению природных атмосферных явлений; развитию стремления к самостоятельному поиску знаний.

Воспитательная: повышение интереса к изучение предмета; формирование научного мировоззрения.

Методы: репродуктивный, частично-поисковый, беседа.

Оборудование: учебник, атлас, ТСО.

Ход урока

1.Организационный момент.

2. Постановка учебной задачи.

- Выделяют несколько оболочек Земли, некоторые из них мы уже изучили.

Какие оболочки мы уже изучили?

Сегодня мы поговорим о ещё одной оболочке нашей земли, без которой невозможна жизнь – это Атмосфера.

- Каждому из учащихся предлагается назвать свои ассоциации, которые возникают у него со словосочетанием «Воздушная одежда Земли».

- Что вы знаете о воздушной оболочке земли? (Рассказ)

- Что бы вам хотелось узнать?

Тема сегодняшнего урока «Атмосфера, её строение и состав».

Исходя из нашей темы, попробуем поставить цель урока.

Цель: изучить воздушную оболочку Земли.

Но, чтобы достичь цели, сначала нам предстоит ответить на некоторые вопросы, давай те подумаем какие?

• Что называется атмосферой?

• Из чего состоит атмосфера?

• Каково строение атмосферы?

• Какое значение имеет атмосфера для нашей планеты?

3.Изучение нового материала.

Определите, из каких слов состоит слово «Атмосфера»? (атмос- пар, сфера – шар).

Попробуем дать определение (записываем в тетрадь).

«Атмосфера» – воздушная оболочка земли.

Ученые считают, что современная земная атмосфера появилась около 1млр.лет назад. Однако называться так газовая оболочка Земли стала позже.

В 1765г. М.В. Ломоносов открыл атмосферу Венеры и ввёл в научную терминологию термин «атмосфера». Атмосфера возникла в результате выделения газов при вулканических извержениях. На её формирование в последствии оказало влияние появление океанов и биосферы.

Принято считать, что толщина атмосферы - воздушной оболочки Земли более 3000 км.

Нижнюю граница совпадает с земной корой, а вот верхнюю границу установить трудно, почему?

( воздух настолько разрежен, что обнаружены только его следы).

Изучение атмосферы осуществляет Всемирная метеорологическая организация, в которую входит и Россия.

Наблюдения ведутся с поверхности Земли, воздушных шаров, искусственных спутников Земли. В толщи атмосферы запускают радиозонды, метеорологические ракеты.

Наука, изучающая атмосферу называется метеорология.

Наука, составляющая прогноз погоды, называется синоптика.

СОСТАВ АТМОСФЕРЫ:

- у каких планет С.с. есть атмосфера? Почему только на Земле есть жизнь?(состоит из разного количества газов)

- вспомните, из чего состоит атмосфера?

- итак, воздух атмосферы – смесь газов, в которой находится твёрдые и жидкие частицы.

- определите состав воздуха (ответ записывается на доске в виде схемы и заносится в тетрадь.

Состав воздуха

-Азот 78%

-Кислород 21%

-Другие газы 1%

-Пары и примеси.

Беседа:

каждый газ выполняет свою функцию. Каково значение АЗОТА в атмосфере?

(АЗОТ – входит в состав белков, его соединения обеспечивают минеральное питание растений.)

- каково значение КИСЛОРОДА в атмосфере?

(КИСЛОРОД необходим для дыхания и горения окислительных процессов.)

- каково значение углекислого газа в атмосфере ?

(УГЛЕКИСЛЫЙ ГАЗ участвует в фотосинтезе растений и обогреве Земли.)

-что вы знаете о ОЗОНЕ ?

(ОЗОН задерживает ультрафиолетовые лучи, которые в большом количестве опасны для жизни живых организмов и особенно человека.)

- Сравните воздух в лесу и в большом городе. Где дышится легче? почему?

СТРОЕНИЕ АТМОСФЕРЫ:

- А почему на вершине горы становится трудно дышать и у кого-то даже начинает кружиться голова?

- Почему мы видим небо белым, светлым, а космонавтом оно кажется чёрным?

( из-за разреженности воздуха)

А для того, чтобы ответить правильно на вопросы, что нам нужно узнать о строении атмосферы?

-Сможем ли мы определить слои атмосферы, если будем находиться на Земле? (нет)

- А что нужно сделать?(подняться вверх)

Мы попытаемся совершить путешествие в космичсекое пространство и познакомиться из чего состоит атмосфера.

Просмотр видеофильма.

Задание: В тетради расположите части атмосферы по порядку снизу вверх и надпишите на чертеже их названия

Задание:(слайд 8) На основе полученных знаний, попробуйте решить задачу:

Определите примерную высоту горы, если у её подножья температура воздуха составила + 24 градусов, а на вершине -6 градусов

( 24+6= 32, 30: 6=5км.)

ЗНАЧЕНИЕ АТМОСФЕРЫ:

- Есть такое высказывание «Необходим как воздух», почему же воздух так необходим?

-Какая бы была жизнь на планете, если б не было атмосферы?

Приведите не менее трех доказательств.

(на слайде и записать в тетрадь)

• Существование жизни на Земле.

• Защита от ультрафиолетового излучения.

• Защита от метеоритов.

• Регулирование теплового баланса(Атмосфера предохраняет Землю от сильного нагревания днем и охлаждения ночью).

Загрязнение атмосферы.

Проблема загрязнения атмосферы распространена по всему земному шару, но наиболее масштабна она в районах большого сосредоточения крупных городов и промышленных районов.

В основном загрязнение атмосферы вызывает такие болезни как поражение верхних дыхательных путей, сердечная недостаточность, бронхиты, астма, пневмония, эмфизема легких, а также болезни глаз. Резкое повышение концентрации примесей, сохраняющееся в течение нескольких дней, увеличивает смертность людей пожилого возраста от респираторных и сердечно-сосудистых заболеваний.

- Что можно сделать, чтобы спасти планету от загрязнения атмосферного воздуха?

Пути решения:

Загрязнение атмосферы – важная проблема, требующая скорейшего решения. Это понимают во всех странах и предпринимают различные действия для сокращения загрязнения атмосферы.

• На многих предприятиях устанавливают очистительные фильтры, значительно сокращающие количество выбросов в атмосферу вредных веществ

• В некоторых государствах промышленные предприятия переносят подальше от крупных городов, где и так велика концентрация загрязнения

• Во многих странах ( например в США ) создают так называемые системы движения в режиме « зелёной волны », существенно сокращающие число остановок транспорта на перекрестках, и призванные сократить загрязнение атмосферного воздуха в городах

4. Закрепление изученного материала.

Игра «Где я нахожусь»

• Теперь мы полетаем на воздушном шаре над Землёй.

1) Сейчас вы находитесь на высоте, где температура воздуха - 6 градусов при температуре у поверхности Земли 0 градусов.(Тропосфера )     

2) Вы успели достичь максимальной концентрации озона, где его плотность в 10 раз больше его плотности у земной поверхности. Не забудьте, что воздух здесь сильно разрежен. ( Стратосфера)

3) Мы достигли максимальной для воздушного шара высоты - 40 км. Здесь 1куб. метр воздуха весит всего 4 г.

(Стратосфера)

  Итак, мы успешно завершили полёт на воздушном шаре.

Вставить пропущенные слова

Воздушная оболочка Земли

называется ……………………….,

она состоит из смеси …………….., в

составе которых азот ….…..%,

кислород…….% и другие газы.

Наука, изучающая ……………………..,

называется метеорология

Наука, составляющая прогноз

погоды, называется……………..

5. Рефлексия: Итак, мы с вами познакомились с еще одной оболочкой Земли.

- Какой? (ответы учеников)

-Что нового вы узнали на уроке?

-Ответили ли мы на вопросы, поставленные в начале урока?

- Цель нашего урока достигнута?

- Что вы сегодня открыли для себя на уроке?

6. Подведение общего результата.

Домашнее задание п. 35, выучить записи в тетради.