Конспект урока географии в 8 классе

Разработка урока географии в 8 классе по теме "Западно-Сибирская равнина. Особенности природы". Целью урока является сформировать представление о географическом положении, природных условиях и ресурсах Западно - Сибирской равнины. На уроке используется групповая и фронтальная форма работы. Ресурсами урока являются учебник, атлас, интерактивная доска, планшеты, карточки - задания для команд, названия команд. Межпредметные связи с литературой, историей.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока географии в 8 классе »

П Разработка урока учителя географии I квалификационной категории МОУ «Средняя общеобразовательная школа №7» Горб Елены Петровны редмет	География
Класс	8 класс
Тема урока	Западно-Сибирская равнина. Особенности природы.
Цель урока	Сформировать представление о географическом положении, природных условиях и ресурсах Западно-Сибирской равнины.
Задачи урока	Образовательные: продолжить формирование умений давать оценку географического положения территории; определять особенности природных условий и природных ресурсов территории. Развивающие: развитие познавательных интересов учащихся, умения работать в группе с учебником, дополнительным материалом, справочными пособиями, анализировать, делать выводы; развивать творческие, коммуникативные способности, воображение учащихся. Воспитательные: воспитание любви к красоте родной природы, гордости за наши природные богатства, воспитание культуры общения в коллективе; учить чувствовать и понимать образный язык художественного произведения.
УУД	Личностные УУД: развитие устойчивой познавательной мотивации и интереса к изучаемой теме, формирование способности к самоопределению, развитие сопереживания, уважительного отношения к иному мнению. Регулятивные УУД: умение учащихся ставить учебные цели и задачи урока; планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми. Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока, давать определение понятиям; структурировать знания; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; делать анализ и отбор информации, перерабатывать информацию для получения необходимого результата. Коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации, умение выражать свои мысли.
Планируе мые результаты	Предметные: Знать – понятия «гривы», «колки», «урманы», «Увалы» Уметь – описывать уникальные особенности природы территории Западно-Сибирской равнины; работать с картами атласа, учебным текстом, схемами и рисунками учебника, другими источниками информации Личностные: осознание ценностей географического знания, готовность и способность учащегося к саморазвитию Метапредметные: умение самостоятельно определять цели обучения, ставить задачи; делать выводы, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.
Основные понятия	«Гривы», «колки», «урманы», «Увалы»
Межпредметные связи	Литература и география
Ресурсы урока	Учебник, атласы, справочные материалы, опорные знаки, компьютер, планшеты, проектор, карточки – задания для команд, названия команд
Формы урока	Фронтальная, групповая.
Технологии	Технология критического мышления, ИКТ, обучение в сотрудничестве.

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

(1минута)

Приветствие учащихся, проверка готовности учеников к уроку:

Подготовка к уроку,

приветствие учителя

Мотивация учебной деятельности

(6 минут)

Изучение нового материала

27 минут

Урал! Невольною печалью Я отдаю прощанью дань...

А за Уралом - Зауралье, А там своя, иная даль.

Как называется эта «даль», расположенная к востоку от Урала?

Нефть, брусника – это позолота, а за тонким слоем позолот

Мерзлота и вечные болота, ужасы погоды круглый год!

……………………………………………………………………………..

В тех краях зимой трещат морозы, заметают местности снега,

Летом комаров, жару и грозы терпит озверевшая тайга…

…………………………………………………………………………

Нехоженая, дикая, седая, Медведицею бурою Сибирь,

За камнем, за Уралом пропадая, Звала, звала в неведомую ширь

……………………………………………………………………………...

В этих строках показано величие необъятной Сибири, которая географически делится на две части: Западную и Восточную.

-Какой на ваш взгляд ТПК мы будем исследовать сегодня первым?

-Почему?

-Ребята, а что вы знаете о Западной Сибири?

- Не правда ли - она особенная…

Запишите тему нашего урока:

«Западно-Сибирская равнина. Особенности природы»

Я предлагаю эпиграфом к нашему уроку записать строки:

«Могучий край всемирной славы»

Чем известна миру Сибирь, как вы думаете?

В 1845 году Высочайшим повелением императора Николая I было утверждено создание в Санкт-Петербурге Русского Географического Общества… Экспедиции Русского географического общества сыграли большую роль в освоении Сибири, Дальнего Востока, Мирового океана, открытии и изучении новых земель. Итак, основной задачей РГО стало - «собрать и направить лучшие молодые силы России на всестороннее изучение родной земли». И сегодня в каждом субъекте РФ есть региональное отделение РГО.

Сегодня и мы с вами станем на один урок членами этого объединения.

- Предлагаю вам попробовать себя в роли молодых учёных, а я буду вашим научным руководителем. Мы отправимся в одно из самых уникальных мест нашей страны – в Западную Сибирь.

Какова же цель нашего путешествия? Сформулируем цель вместе…

- Ребята, а давайте забудем на урок, что Западно-Сибирская равнина уже давно изучена. И мы с вами будем первопроходцами, и наши исследования помогут работе Русского Географического общества. Как вы думаете, это возможно? Давайте попробуем. Итак, я приглашаю вас в путь.

В экспедицию отправляются 5 команд. Что поможет вам в вашей исследовательской работе?

Путём анализа карт, чтения разных источников информации вы получите необходимые знания.

Мы работаем в группах исследователей:

1 группа – ГЕОМОРФОЛОГИ - учёные, изучающие рельеф земной поверхности.

2 группа - МИНЕРОЛОГИ – ученые, изучающие полезные ископаемые.

3 группа КЛИМАТОЛОГИ - учёные, изучающие климат.

4 группа ГИДРОЛОГИ – учёные, изучающие природные воды гидросферы.

5 группа БИОЛОГИ– учёные, изучающие ПТК, в том числе и природные зоны

Прослушайте внимательно инструктаж для групп

На столах разложено всё для работы. На «Опорном листе» есть алгоритм работы группы

Каждая группа должна выбрать

докладчика - он представит результат работы,

содокладчика - он будет работать с настенной картой

В ходе исследовательской работы вы встретитесь с понятиями. Каждая группа, во время выступления поместит свои понятия на «дерево понятий», объясняя значение каждого

Группы используют в своей предложенные сайты (вы выберете те, которые вам помогут исследовать территорию, словарь географических терминов и понятий, лист ответа)

На работу отводится 10 минут времени

Приступайте! Время 12 минут

Отчёты групп исследователей:

Каждая группа начинает свой отчёт с названия группы, цели, источников, которые помогли исследовать ТПК. В конце группа делает необходимые выводы. Каждой команде отводится 3 минуты на выступление 15 минут

ИТАК, мы рассмотрели основные особенности природы Западной Сибири

Вот, например, поэт А. Фролов написал о ней такие строки:

Равнина. Равнина.

Ни яра, ни пади.

Равнина - на север,

Равнина - на юг.

Как будто гористую

Землю разгладил

Какой – то гигантский утюг.

…………………………………………………………………………..

-А какая она, Западная Сибирь?

-Посмотрите на слайд и выберите только те определения, которые относятся к Западной Сибири (2 минуты)

- Западная Сибирь - её необъятные просторы, её бескрайняя тайга, её топкие болота, её богатые природные ресурсы – всё это наша Родина. Её нельзя не любить! Хороша она, велика, и вся она наша!

……………………………………………………………………………

Домашнее задание.

Всем прочитать параграф 35, знать понятия

Задания на выбор:

Составить кластер по теме урока (на следующем уроке самые оригинальные работы предлагаю оценить в классе)

Сообщения «Васюганье», «Рекорды Западно-Сибирской равнины»

- Пришло время подвести итог нашего урока

- Прошу вас закончить одну из следующих фраз:

Сегодня на уроке:

я научился -……..

мне было интересно - …

мне было сложно - ….