Годовой ход температуры

План-конспект урока «Годовой ход температуры»

Цель урока: сформировать представления учащихся о годовом ходе температуры воздуха, о годовой амплитуде колебания температур, а также эколого-географическую культуру на основе внедрения в урок дополнительных материалов; создать условия для развития навыков работы с данными в различной форме (графической и табличной).

Задачи урока:

Обучающая:

1. Познакомить учащихся с особенностями годового хода температуры воздуха;

2. Выявить факторы, влияющие на годовой ход температуры воздуха;

3. Научить учащихся строить графики годового хода температуры, вычислять среднегодовую температуру и амплитуду колебания температур.

Развивающая:

1. Сформировать умение работать с графиками, извлекать из них необходимую информацию и анализировать её;

2. Развить память, логическое мышление, математические способности;

Воспитательная:

1. Развить и углубить интерес к природе Родного края;

2. Заложить основы бережного отношения к окружающей среде.

Тип урока: комбинированный;

Оборудование: учебники, атласы, тетради, карандаши, линейка, ластик.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

Индивидуальный опрос по теме «Температура воздуха». Вопросы для беседы:

- Как определить среднюю суточную температуру воздуха?

- Что называется амплитудой температуры воздуха?

- Как определить амплитуду температур?

- Почему температура воздуха меняется в течение суток?

- Как происходит процесс нагревания воздуха?

- В какое время суток наблюдается максимальная температура?

Проверка индивидуального задания по теме «Суточный ход температуры» у доски.

1. Изучение нового материала.

На прошлом уроке мы рассматривали изменение температуры воздуха в течение суток, однако температура изменяется и в течение года тоже.

- В чем причина изменения температуры воздуха в течение года? (Температура зависит от угла падения солнечных лучей. Чем выше Солнце над горизонтом, тем больше угол падения солнечных лучей и тем сильнее нагревается поверхность, а от неё – воздух.)

Для того чтобы сравнить температуру разных месяцев определяют среднемесячную температуру воздуха. Чтобы определить среднюю месячную температуру, нужно сумму всех средних суточных температур разделить на количество дней в месяце.

Сравнение среднемесячных температур показало, что самый теплый месяц северного полушария – июль, а самый холодный – январь. В южном полушарии наоборот.

- Почему? (Из-за вращения Земли вокруг Солнца)

- Посмотрите на график годового хода температур в городе Москва, изображенный на рисунке 6.5 на стр. 93.

- Что означают буквы, подписанные на горизонтальной оси? (Месяцы)

- Что подписано на вертикальной оси? (Температуры в градусах)

Линия, изображенная на графике, показывает, как изменялась температура в городе Москве в течение года. Если показатели температур отрицательные, то линия синего цвета, если положительные – то красного.

- По графику годового хода температур, определите: а) среднюю температуру самого холодного и самого теплого месяца в Москве (средняя температура января – 8 градусов С, средняя температура июля +18 градусов С); б) годовую амплитуду колебания температуры для Москвы (10 град. С+ 18 град. С= 28 град. С).

- Средняя температура одного месяца из года в год одинакова? (Нет, она может изменяться)

Поскольку средняя месячная температура в одном и том же пункте в разные годы разная, то определяют среднюю многолетнюю температуру за месяц путем деления суммы средних месячных температур на количество лет, в которые велось наблюдение.

1. Закрепление. Практическая работа.

Для того чтобы выявить зависимость между годовым ходом температуры и положением пункта на земном шаре, необходимо провести практическую работу по построению графиков.

Для построения проведем в левой части страницы вертикальную линию длиной 12 см – ось, на которой мы будем отмечать температуру воздуха. Посередине ставим точку и от неё проведем горизонтальную линию длиной тоже 12 см, на которой мы будем отмечать месяцы. Вертикальную ось разбиваем на деления в 1 см (цена деления - 5 градусов), горизонтальную – тоже на деления в 1 см (цена деления – месяц).

Под диктовку учителя проводим пунктирные линии от отметки, обозначающей месяц, и от отметки, обозначающей среднюю температуру этого месяца. На месте пересечения этих линий ставим точку. Такие точки получаем по каждому месяцу, затем плавной линией от руки последовательно их соединяем. В результате получается график годового хода температуры воздуха данного пункта, который необходимо подписать справа.

Построение целесообразно начинать с годового хода температуры города Королева, чтобы этот график был основой для сравнения с другими пунктами.

Таблица 1. Данные средних месячных температур [17, 18]

Рисунок 1. Графики годового хода температуры

После построения графиков, учащиеся должны выполнить ряд заданий по анализу получившихся данных.

1. Определите координаты каждого пункта;

2. Определите среднегодовую температуру каждого пункта;

3. Определите амплитуду колебания температур каждого пункта;

4. Сравните данные. Объясните получившиеся результаты.

После выполнения практической работы учащиеся сдают тетради на проверку учителю.

V. Домашнее задание. Параграф 31; задание 3,4 на стр. 93 письменно.