Географическое положение Северной Америки

Тема урока: «Географическое положение Северной Америки»

Цель: выявить особенности географического положения материка Северная Америка, изучить историю исследования материка.

Задачи урока:

образовательные:  

формирование у учащихся представлений о географическом положении объекта

познакомить с путешественниками, внесшими вклад в исследование и изучение Северной Америки

формирование умения составлять характеристику  географического положения материка

формирование умений работать с картами атласа, контурной картой

развивающие:

 развитие мотивации учебной деятельности,

 развитие логически мыслить и лаконично излагать свои суждения,

 развитие навыков самостоятельного поиска необходимой информации,

развитие умения устанавливать естественные связи, изучаемого материала с жизнью, целостного представления об окружающем мире.

воспитательные:

 воспитание внимания и умения слушать,

 воспитание умения работать в заданном режиме,

 воспитание самоконтроля и дисциплины.

воспитывать географическую культуру и эстетическое восприятие географических объектов через литературные произведения.

Планируемые результаты: предметные: работать с разными источниками географической информации; умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; картографическая грамотность; умение умение применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений , адаптации к условиям проживания на определенной территории

Метапредметные:

 умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;

умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий;  

организации своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры, социального взаимодействия;

Личностные:

уметь вести диалог на основе взаимного уважения

осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях; осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их  крупных районов и стран.

Универсальные учебные действия:

личностные: осознание необходимости изучения географического положения материка Северная Америка, проявление интереса к новому материалу

регулятивные: определение целей учебной деятельности, умение выдвигать версии;

познавательные: умение работать с текстом, находить черты сходства и отличия географического объекта;

коммуникативные:

Оборудование: физ. карта Северной Америки, географические атласы и контурные карты, инструктивные карты, учебник географии, компьютер, проектор, презентация.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы обучения:

   Словесные: рассказ учителя с опорой на знания, фронтальная беседа, работа в группах.

   Наглядные: презентация

Формы работы учащихся:

    коллективная во время рассказа учителя,

    групповая с картами атласа.

    индивидуальная: при работе: с контурной картой

Использование здоровье сберегающих технологий:

контроль за осанкой во время урока;

смена видов деятельности во время урока.

Межпредметные связи: история, краеведение, математика, литература.

.

Технологическая карта урока

Инструктивная карта

обучающего(й)ся 7 А класса

__________________________

(фамилия, имя)

Приложение 1

Приложение 2

Задание картографам

1. Каким материкам Северная Америка уступает по площади? Чему равна его площадь? (с.6 учебника)

2. Какую часть суши ( в %) занимает Северная Америка, если площадь суши составляет 149 млн. км. ?

3. Какие точки имеют наибольшую и наименьшую высоту на материке и как они называются? (атлас с.34)

4. Как располагается материк Северная Америка относительно экватора, северного тропика, северного полярного круга и нулевого меридиана?

Задание географам

1. Назвать крайние точки Северной Америки и определить их координаты.

2. Определить протяженность материка с севера на юг и с запада на восток

а) по масштабу

б) по градусной сетке

Задание климатологам

1. В каких климатических поясах располагается Северная Америка? (атлас с. 35)

2. Какой климатический пояс занимает большую площадь материка?

3. Как изменяются температуры с севера на юг в январе и июле месяце?

4. Чему равна годовая амплитуда температур?

Задание путешественникам

Изучив текст учебника и дополнительный материал, заполнить таблицу

История открытия и исследования Северной Америки

Насколько теперь известно, задолго до открытий Х.Колумба, северо-восточное побережье Северной Америки было открыто примерно тысячу лет назад норманнами. Эйрик Рыжий — скандинавский мореплаватель и первооткрыватель, основавший первое поселение в Гренландии в 982 году. Его сын Лейф Эриксон в 1000 году открыл восточный берег Северной Америки (страна “Винланд”) основал поселение. Однако поселение норманнов в Америке были недолговечными и почти не оставили следов.

Для европейцев Америка была открыта 12 октября 1492 г. Х. Колумбом. В этот день он после трудного плавания достиг небольшого острова в Багамском архипелаге (Вест-Индия) и дал ему название Сальвадор (по-испански - “спаситель”).

В 1497 году итальянец, находившийся на английской службе, Джон Кабот открыл для европейцев остров Ньюфаундлен и побережье полуострова Лабрадор. Вслед за путешественниками-первооткрывателями шли конкистадоры-завоеватели.

В 1519 г. начался поход Эрнандо Кортеса, завершившийся завоеванием испанцами государства ацтеков на территории современной Мексики.

Огромные богатства, награбленные испанцами в Новом Свете, привлекли сюда и других колонизаторов: португальцев, англичан, французов и голландцев. При этом Мексика, Центральная и Южная Америка оказались в основном в руках испанцев и португальцев, а территория материка к северу от р.Рио-Гранде - в руках англичан и французов. Острова Вест-Индии были разделены между испанцами, англичанами, французами, голландцами. Многие из этих островов неоднократно меняли своих хозяев.

Ге́нри Гудзо́н — английский мореплаватель начала XVII века. Был направлен торговой компанией на поиски северного пути в Азию. В 1610 году Гудзон обнаружил и исследовал огромный залив, который позднее назвали Гудзоновым.

Сэр Александр Маккензи  — шотландский путешественник. В 1788 году основал торговую факторию на берегу озера Атабаска, откуда пустился в длительное путешествие через Большое Невольничье озеро вдоль 4500-километровой реки (впоследствии названной Маккензи) на север до самого Северного Ледовитого океана.

Северо-западная часть континента была открыта, исследована и первоначально освоена русскими землепроходцами. Впервые в 1732 г. русское судно под командованием Ивана Федорова и Михаила Гвоздева пересекло Берингов пролив и достигло берегов Северной Америки. Позднее, в 1741 году Алеутские и Командорские острова, а также побережье Аляски были обследованы и нанесены на карту экспедицией Витуса Беринга. Русские торгово-промысловые экспедиции основали вдоль северо-западного побережья материка несколько крупных поселений и продвинулись к югу почти до 38° с.ш.

Память о русских исследователях и первопоселенцах этой части материка до сих пор хранят названия многих географических объектов на карте: остров Чирикова, пролив Шелихова, Берингов пролив, острова Прибылова, Шумагина, горы Врангеля, остров Баранова, Русская река, форт Росс и многие другие. В 1798 г. все открытые и освоенные русскими земли на северо-западе Северной Америки были присоединены к России под названием “Русская Америка”. В 1867 г. эти владения в Америке были проданы США.