Ма??ыстау облысы, М?найлы ауданы, №4 орта мектебіні? георгафия п?ні м??алімі Жумабек ?лболсын Жауымбай?ызы
Та?ырыбы
Гидросфера – жерді? су ?абы?ы
Ма?саты
Гидросфера, д?ниеж?зілік су айналымы ж?не оны? ма?ызы жайлы о?ушыларды? білімдерін ке?ейту, суды ?ор?ау, оны? адам ?міріндегі ма?ызын білу, к?нделікті ?мірде тиімді пайдалану?а ?йрету.
А) А?паратты?
?ойыл?ан міндеттерге с?йкес жоспар бойынша ба?ылау, сараптама ж?ргізу. С?ра? ?оя отырып а?парат алу.
?) Коммуникативтік
С?йлеу, ойлау м?дениетін шы?дау, топты?, жеке ж?мыс тапсырмаларына с?йкес жауап беру. ?з ойын ?сына отырып, т?сіндіру, д?лелдеу, теорияны практикамен ?штастыра білу да?дыларын ?алыптастыру.
Б) Проблемалы?
Суды ?ор?ау, оны? адам ?міріндегі ма?ызы, к?нделікті ?мірде тиімді пайдалану, проблеманы шешуге ?ай т?р?ыдан ?рекет ететінін т?сіндіре алу?а жа?дай жасау. Та?ырып?а байланысты сипаттау, саралау, ?орытындылау, ба?алау.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Гидросфера, дүниежүзілік су айналымы және оның маңызы жайлы оқушылардың білімдерін кеңейту, суды қ орғау, оны ң адам өміріндегі маңызын білу, күнделікті өмірде тиімді пайдалануға үйрету.
А) Ақпараттық
Ә) Коммуникативтік
Қойылған міндеттерге сәйкес жоспар бойынша бақылау, сараптама жүргізу. Сұрақ қоя отырып ақпарат алу.
Сөйлеу, ойлау мәдениетін шыңдау, топтық, жеке жұмыс тапсырмаларына сәйкес жауап беру. Өз ойын ұсына отырып, түсіндіру, дәлелдеу, теорияны практикамен ұштастыра білу дағдыларын қалыптастыру.
Б ) Проблемалық
Суды қорғау, оның адам өміріндегі маңызы, күнделікті өмірде тиімді пайдалану, проблеманы шешуге қай тұрғыдан әрекет ететінін түсіндіре алуға жағдай жасау. Тақырыпқа байланысты сипаттау, саралау, қорытындылау, бағалау.
Сабақтың түрі
Аралас
Сабақтың әдісі
Сұрақ – жауап, топтық, жеке жұмыс, баяндау, зерттеу, тәжірибе жасау, ой толғау, әр түрлі тапсырмалар орындау, жинақтау.
Сабақта қолданылатын педагогикалық технологиялар
Сыни тұрғыдан ойлау және жазу, дамыта оқыту технологиясы.
Пәнаралық байланыс
География, экология, әдебиет, қазіргі өмірмен байланыс
Күтілетін нәтиже
Білімге құштарлығы артады;
Гидросфера, оның негізгі құрамдас бөліктерін, табиғаттағы су айналымының маңызын біледі;
Суды қорғау, оның адам өміріндегі маңызын айта отырып, күнделікті өмірде тиімді пайдалануға үйренеді ;
Топта жұмыстану. Сабақтың тақырыбының ашылуына байланысты бағалау.
Сабақтың барысы
Мұғалімнің қызметі
Ұйымдастыру бөлімі
Мұғалімнің кіріспе сөзі.
Оқушының қызметі
Қызығушылығын ояту
Күтілетін
нәтеже
Видео көру арқылы сабақтың тақырыбын
айтады.
Топқа бөлу
- Табиғатта су қандай күйде кездеседі?
Судың дәмін анықтау. Стакандағы суға 35 гр. тұз саламыз.
- Ал, балалар тәжірибеден не байқадыңыздар? Тәжірибе: Газ өткізетін түтігі бар пробирканы алып, оған мұз салып, қыздыру. - Не істелді? - Нені байқадық?
балл
Сабаққа назарын аударады
Тәжірибе нәтижесі:
Судың қасиеттерін анықтайды.
Топтың атын қою
Кестені толтыру.
Су - жақсы еріткіш. Стакандағы тұз суда көрінбей кетеді. Ериді
Қыздырғанда мұз сұйыққа айналады.
Пробиркадан шыққан су буы қайтадан су тамшыларына айналады.
1
Мағынаны тану
Басшылық етеді, бағыттайды.
Оқулықпен жұмыс (7 мин.)
I . Гидросфера
II . Су- ерекше қайталанбас зат
III . Энциклопедия беттерінен
Модельдік жауап. 1-топ. Гидросфера, дүние жүзілік су айналымы туралы айтады.
2-топ.
3-топ.
Топта жұмыс істейді
Мәтінді түсініп оқиды, түсінігін толық ашып айтады.
Ой толықтырады.
Қосымша дерек көзімен жұмыс жасайды (оқулықтан тыс).
Өз білгендерімен
бөліседі. Білімдерін жетілдіре түседі.
Энциклопедия
беттерінен
1
1
1
Топпен жұмыс. Жағдаяттарды талдау.
“ Егер де мен...”
1-топ.
Көктемгі судың көтерілуіне байланысты жағада көптеген ұсақ балықтарға қауіп төнді. Сіздің әрекетіңіз?
А) Ештеңе де жасамаймын, табиғат құбылысы
Ә) Балықтардан дәмді тағам жасаймын
Б) Қандай аргументтер ұсынасыз
2-топ.
Сіз отбасыңызбен өзен жағасында демалдыңыз. Қоқыстар қалды. Сіздің әрекетіңіз?
А) Өзенге тастайсыз
Ә) Жағада қалдырасыз
Б) Қандай аргументтер ұсынасыз
3-топ.
Қайықпен саяхатқа шықтық. Көптеген суда өсетін әдемі гүлдеп тұрған өсімдіктерді көрдіңіз. Сіздің әрекетіңіз қандай?
А) Әдемілікті тамашалап қоясыз
Ә) Гүлшоғын жинауға ұйғарасыз
Б) Қандай аргументтер ұсынасыз
Өз ұсыныстарын айтады
Өз пікірін айтып, дәлелдейді.
1
1
1
Проблеманың шешімін табу құзыреттілігі.
Көк - ақ - қызыл түстерді көрсету.
Сіздер өзідеріңізді өзен жағасында отырғандай елестетіңіздер. Көк пен қызыл түсті қалай байланыстыруға болады? Қазіргі таңда өзен , көлдерге қауіп төніп тұр деуге бола ма?
Егер сіздер эколог болсаңыздар, суды қорғауға қандай аргументтер ұсынар едіңіздер?
Модельдік жауап.
1. Табиғатты қорғау ұйымдарын құру.
2. Су жағасындағы тазалықты үнемі қадағалау.
3. Суға зиян келтіретін броканьерлермен күрес ұйымдастыру.
Кестені толтыр:
Өз ойын жеткізеді. Қоршаған ортаны қорғау, суды үнемді пайдалану дағдылары қалыптасады
Бір аргумент айқындалған
Екі аргумент айқындалған
Үш аргумент айқындалған
Нақты деректер алынған реті жүйесіз
Қорытынды бөлімі толық емес
Ақпараттар толық, барлық аргументтер
келтірілген
3
4
5
3
4
5
Судың пайдасы
Судың зияны
Суды ластаушы заттар
Ой толғау
Бағыттайды, тапсырма береді.
Өз ойларын жинақтай отырып, эссе жазу.
1-топ оқушылары Ы.Алтынсариннің
“ Таза бұлақ” әңгімесін сахналау.
«Өзіңді тексер» айдары
Географиялық диктант.
1-топ оқушылары Ы.Алтынсариннің
“ Таза бұлақ” әңгімесін сахналау.
Эссе: “Су – тіршілік көзі” “Егер су құрып кетсе не болады?” “Су – тілсіз жау”
Оқушылар: “Менің ойымша...”, “Мен сенімдімін...” деген сияқты сөйлемдермен бастап, ойларын жазу.
Өзіңді тексер
Гидросфера - ...
Жер шарындағы судың .... мұхиттар мен теңіздердің үлесіне тиеді.
Су табиғатта 3 күйде .... кездеседі.
Теңіз суының орташа тұздылығы ...
Судың мұхиттан атмосфера арқылы құрлыққа және құрлықтан мұхитқа үздіксіз ауысу үрдісін .... деп атайды.
Дүние жүзінде қанша мұхит бар?
Жер бетіне шығып жатқан шипалы суларды ... деп атайды.
Өз ой ларын жинақтайды.
Сөйлеу, жүйелі ойлау мәдениеті шыңдалады.
Қосымша дерек көзімен жұмыс жасайды (оқулықтан тыс)
Материал бойынша білімін пысықтайды, біледі, есте сақтайды.
