Озёра.

Отличная презентация по теме "Озёра", практически не требующая доработки. Всё предельно ясно, представляется описание каждого шага на уроке. В конце презентации предполагается   работа на проверку усвоенных знаний. Презентация состоит из 27 слайдов. На уроке за правильные ответы, за активность можно учащимся раздавать капельки воды, сделанные из бумаги, что в конце урока позволяет оценить всех учащихся. 

Разработка компьютерного урока по географии в 6-м классе по теме Озера. Охрана речных и озерных вод

Автор(ы): Сахабутдинова Айгуль Фатиховна учитель географии
<Слайд №  >.

Цель урока:

1. Дать новые знания о водоёмах мира (озёрах), о типах образования котловин.
2. Развивать логическое мышление на основе взаимосвязи внешнего вида озёр и происхождения котловин; познавательный интерес и желание самостоятельного поиска знаний в проектной деятельности учащихся.
3. Формировать умение определять географическое положение географических объектов, составлять описание озёр по плану.
4. <Слайд №  >.
   Оборудование:

1. Компьютер, проектор, мультимедийный учебник по географии для 6 класса.
2. Таблицы: “Котловины озёр”.
3. Карточки для учащихся.
4. Географические карты: физическая карта полушарий, физическая карта России, карта Тверской области, физическая карта Северной Америки.
5. Информационные проекты групп учащихся 6 “А” класса в виде электронных презентаций: “Озёро Селигер”, “Озеро Байкал”.

Ход урока

<Слайд №  >.
I. Подготовка класса к восприятию новой темы.
Перечислите, что относится к водам суши? Что влияет на воды суши? Как человек может влиять на воды суши в результате хозяйственной деятельности?
 

<Слайд №  >.
II. Новая тема:
 

<Слайд №  >.

1. Отгадайте загадку:

Посреди поля лежит зеркало,
Стекло голубое, рама зелёная,
Глядятся в него молодые рябинки,
Цветные свои, примеряя косынки.
Глядятся в него молодые берёзки,
Цветные свои, поправляя причёски.
И месяц, и звёзды –
В нём всё отражается…
Как это зеркало называется?

(Озеро)
 

<Слайд №   >
2. Запишите тему урока “Озёра”.
План:

Понятие “озеро”.

Озёрные котловины.

Информационные проекты учащихся “Байкал”, “Селигер”.

Свойства воды в озере.

Охрана озёрной и речной воды. Значение озёр. <Cлайд № 4>

Что можно отнести к водам суши?
<Слайд № 5>
 

1. Работа над понятиями “море”, “озеро”, “река”, “водохранилище”.
Прочитайте п. 1 п.31 самостоятельно.
Учащимся можно предложить вопросы.

• Что называется озером?
• Чем озеро отличается от реки?
• Чем озеро отличается от моря?

Запишите определение “озеро”.
 

2.
а) Дайте определение “котловина”.

• От чего зависит внешний вид озера?

<Слайд №  >
б) Работа с физической картой и статистическими данными:

• Назовите крупные озёра мира: по материкам, по площади водного зеркала, по глубине.

<Слайд №  >
Класс вместе с учителем работает по карте и таблице.
Самые глубокие озёра Земли

Озеро

Глубина (м)

Озеро

Глубина (м)

БайкалТанганьика
Каспийское
Ньяса

1620,147
1020
706

ВерхнееТитикака
Мичиган
Онтарио

393,304
281
236

в) Решите тестовое задание. <Слайд №  >

• Подберите пару:

Озеро

1. Байкал.
2. Балхаш.
3. Каспийское.
4. Эйр.
5. Чад.
6. Верхнее.
7. Титикака.
8. Ладожское.
9. Виктория.
10. Гурон.

Материк

1. Австралия;
2. Африка;
3. Евразия;
4. Северная Америка;
5. Южная Америка.

Проверка теста и дальнейшее изучение темы проводится, по слайду № 9.
г) Прочитайте п. 2 “Озёрные котловины”. Заполните таблицу, записывая названия озёр, о которых идёт речь в тексте.
Проверка задания.

№ п/п

1

2

3

4

5

6

Тип котловин

Тектонич.

Ледников.

Запрудные

Вулканич.

Старицы

Водохранил.

Примеры озёр.

Байкал,
Иссык-Куль,
Титикака,
Телецкое.

Ладожское,
Онежское,
Селигер.

Сарезское

На островах:Камчатка, Ява.

У рек.

На реках:Волга, Обь, Енисей.

д) Послушайте, как образовалось Сарезское озеро на Памире. Ученик делает сообщение или выразительно читает текст.
3. Информационные проекты учащихся “Байкал”, “Селигер”.
Заслушивание информационных проектов–презентаций всей группы учащихся или 1 выступающего ученика. Данное задание получили группы учащихся заранее, как опережающее. В каждой группе детей есть ученик, который имеет навыки работы с компьютером в программе Power Point. Учитель оказывает помощь в подготовке и оформлении проектов.
<Cлайд № 10>
4. Свойства воды в озере.
Учитель и учащиеся могут излагать новый материал перед аудиторией.

• Сточные и бессточные.
• Солёные и пресные.
• Холодные и тёплые.
• Интересные: “Сладкое”, “Озеро смерти”, “Озеро чернил”.

Покажите примеры озёр на карте с определёнными свойствами.
<Слайд №  >
5. Охрана озёрной и речной воды. Значение озёр.
<Слайд № 12>
III. Закрепление:
Просмотр и прослушивание мультимедийного учебника на компьютере. (5 – 8 минут).

• Многообразие котловин.
• Просмотр иллюстраций озёр.
• Озеро Селигер (видеосюжет).

В России насчитывается более 3 млн. озёр, в Республике БАШКОРТОСТАН около 1000..
Покажите озёра на карте. Составьте вопросы по теме урока.

• Чем понравился урок?
• Что нового вы узнали на уроке?
• <Слайд № 13>
  IV. Домашнее задание:
  1 уровень:
  Прочитайте параграф 31, пересказ. Нанесите озёра на контурную карту.
  2 уровень:
  Составьте описание озера, которое больше всего понравилось.
  Дополнительно:
  Сообщения:
  “Сладкое озеро” – Клестова Алёна.
  “Озеро смерти” – Егиазарян Арина.
  “Озеро чернил” – Сокович Игорь.
  Карточка для учащихся.
  Приложение 2Приложение 3