Краткосрочное планирование уроков по географии в 10 классе

Здесь представлены краткосрочные планы по географии вза 10 класс. Темы в 10 классе очень интересеные, так как рассматривается обзор промышленности мира тяжёлой и лёгкой, металлургии и электроэнергетике, топливно-энергетическому комплексу, машиностроению, мировой транспортной системе, населению мира его этническому, возрастному, половому, религиозному составу, трудовым ресурсам мира, миграции мира и отдельный обзор странам СНГ.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Краткосрочное планирование уроков по географии в 10 классе»

Дата: 13.01	№ 3 урок		Предмет :География	Класс: 10 «Р» класс.
Тема урока	28 параграф Урбанизация Учебник «География. Общий обзор мира. Страны СНГ. Сформировать приёмы измерения расстояний и приёмы учебной работы по их изображению. Умеют различать, анализировать карты. Масштаб, условные знаки, легенда, Изолинии, Фотокарта, карта-транспарант, атлас,
Ссылки, источники
Цель:
Результаты обучения:
Ключевые слова, понятия.
Этапы урока.	Время	Виды занятий.			Процесс оценивания.
1.Орг. момент. Эмоциональный настрой на урок.	5 мин	Приветствие учеников.
2.Вызов	5 мин	Повторение знаний о картах в 6 классе. Мозговой штурм. -как классифицируются карты по содержанию. -по охвату территорий. -по масштабам. - что такое карта и глобус, в чём отличия и сходства.			Устное поощрение.
3.Осмысление	15 мин	Задания для групп. 1.Охарактеризовать общегеографические карты. 2.Заполнить таблицу «виды условных знаков». 3.Начертить и заполнить схему «Тематические карты». 4. Способы нанесения рельефа на топографические и другие карты.			Наблюдение, Устное поощрение, наблюдение.
4.Представление работы групп.	15 мин.	Каждая группа демонстрирует свою работу. Математическая основа: проекция масштаб геодезическая основа. Рельеф гидрография растительность и почвы населённые пункты пути сообщения и транспорт пути политико- административные деления. Умение читать карты и работать с ней.			Формативное оценивание.
5.Рефлексия.	5 мин	ЗХУ. Оценочный лист.			Формативное и суммативное оценивание.
Последующее задание и чтение.		Подготовить информацию о том с какими отраслями науки тесно связана картография, что вы думаете о перспективах картографии. Каким должен быть учёный- картограф.
Прогнозирование изменений к последующим занятиям.		Ученики должны уметь различать карты по масштабу по проекциям по охвату территорий, свободно уметь читать условные обозначения.

Дата: 26.09.	Класс: 10 «Р»	Предмет: География	№ урока: 6
Тема:	Геологическая история развития Земли. Эпохи горообразования
Цели:
Ссылки и источники:
Результаты обучения:
Ключевые идеи значимые для урока:
Этапы урока:
1.Орг. момент. Эмоциональный настрой на урок.
2. Вызов.
3. Осмысление.
4. Представление работы групп.
5. Рефлексия.
Последующие задания и чтения

Дата:16.11.15	№ 18 урок		Предмет :География	Класс: 10 «А» класс.
Тема урока	§16. Атмосферная циркуляция Учебник «География. Общий обзор мира. Страны СНГ. Сформировать приёмы измерения расстояний и приёмы учебной работы по их изображению. Умеют различать, анализировать карты. Масштаб, условные знаки, легенда, Изолинии, Фотокарта, карта-транспарант, атлас строение атмосферы и её роль, атмосферные слои.
Ссылки, источники
Цель:
Результаты обучения:
Ключевые слова, понятия.
Этапы урока.	Время	Виды занятий.			Процесс оценивания.
1.Орг. момент. Эмоциональный настрой на урок.	5 мин	Приветствие учеников.
2.Вызов	5 мин	Повторение знаний о картах в 6 классе. Мозговой штурм. -как классифицируются карты по содержанию. -по охвату территорий. -по масштабам. - что такое карта и глобус, в чём отличия и сходства -что такое атмосфера, её значение..			Устное поощрение.
3.Осмысление	15 мин	Задания для групп. 1.Охарактеризовать общегеографические карты. 2.Заполнить таблицу «виды условных знаков». 3.Начертить и заполнить схему «Тематические карты». 4. Способы нанесения рельефа на топографические и другие карты.			Наблюдение, Устное поощрение, наблюдение.
4.Представление работы групп.	15 мин.	Каждая группа демонстрирует свою работу. Математическая основа: проекция масштаб геодезическая основа. Рельеф гидрография растительность и почвы населённые пункты пути сообщения и транспорт пути политико- административные деления. Умение читать карты и работать с ней.			Формативное оценивание.
5.Рефлексия.	5 мин	ЗХУ. Оценочный лист.			Формативное и суммативное оценивание.
Последующее задание и чтение.		Подготовить информацию о том с какими отраслями науки тесно связана климатологи, что вы думаете о перспективах климатологии. Каким должен быть учёный- климатолог.
Прогнозирование изменений к последующим занятиям.		Показывать на карте климатические пояса, анализировать климатические диаграммы, сравнивать и выделять среднесуточные, среднемесячные, среднегодовые температуры.

Дата:20.02.2016 г	№ 35 урок		Предмет :География	Класс: 10 «р» класс.
Тема урока	§ 35 Другие отрасли обрабатывающей промышленности. Учебник «География. Общий обзор мира. Страны СНГ. Сформировать приёмы измерения расстояний и приёмы учебной работы по их изображению. Умеют различать, анализировать карты. Современное машиностроение, Дженерал моторс, Форд моторс, Дженерал электрик, Даймлер Крайслер, Сименс, Мицуи, Мицубиси, Тойота мотор, автомобильные столицы: Детройт, Вольсбург, Турин, Нижний Новгород, Нагоя, Боинг, Конкорд.
Ссылки, источники
Цель:
Результаты обучения:
Ключевые слова, понятия.
Этапы урока.	Время	Виды занятий.			Процесс оценивания.
1.Орг. момент. Эмоциональный настрой на урок.	5 мин	Приветствие учеников.
2.Вызов	5 мин	Повторение знаний о картах в 6 классе. Мозговой штурм. -факторы размещения предприятий чёрной металлургии. -доля АЭСов, ТЭСов, ГЭСов в производимой в мире электроэнергии, страны лидеры по выр-ке элек-гии -что такое металлургический кокс? - страны-экспортёры меди. -страны-экспортёры железной руды			Устное поощрение.
3.Осмысление	15 мин	Задания для групп. 1.Охарактеризовать общегеографические карты. 2.Заполнить таблицу «виды условных знаков». 3.Начертить и заполнить схему «Тематические карты». 4. Способы нанесения рельефа на топографические и другие карты.			Наблюдение, Устное поощрение, наблюдение.
4.Представление работы групп.	15 мин.	Каждая группа демонстрирует свою работу. Математическая основа: проекция масштаб геодезическая основа. Рельеф гидрография растительность и почвы населённые пункты пути сообщения и транспорт пути политико- административные деления. Умение читать карты и работать с ней.			Формативное оценивание.
5.Рефлексия.	5 мин	ЗХУ. Оценочный лист.			Формативное и суммативное оценивание.
Последующее задание и чтение.		Подготовить информацию о том, с какими отраслями науки тесно связана климатология, что вы думаете о перспективах климатологии. Каким должен быть учёный- климатолог?
Прогнозирование изменений к последующим занятиям.		Показывать на карте климатические пояса, анализировать климатические диаграммы, сравнивать и выделять среднесуточные, среднемесячные, среднегодовые температуры.