Технологическая карта к уроку "Развитие физических качеств в упражнениях со скакалкой". 6 класс.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Учебные действия

Полученный результат

Организационный момент. 5 мин

Приветствие, знакомство. Раздать карточки и попросить найти те, на которых изображены спортивные тренажоры. Спросить для чего нужны тренажоры. Перейти к разговору о физических качествах человека Спросить, какие они знают физические качества попросить их назвать, при необходимости задавать наводящие вопросы. Определение физического качества на листочке вывешивается на стену (листочки с определениями готовятся заранее). Задать вопрос, какой самый доступный и простой тренажёр, которым пользуются все спортсмены? Кто из вас умеет прыгать на скакалке? Вы догадались чем мы сегодня будем заниматься. Предложить выяснить, действительно ли это чудо-тренажор.

Принимают участие в разговоре, выбирают на карточках тренажоры, вспоминают и перечисляют физические качества, читают их определения. Отвечают на вопросы, одобряют предстоящие действия.

Умение делать выводы, находить ответы.

Подготовка организма к работе. 10 мин.

Инструктаж по Т,Б, выбор скакалки. Показать две разные скакалки. Вопросом выяснить какой длины должна быть скакалка? Проводит разминку со скакалками, перестроив обучающихся в две шеренги в шахматном порядке. Поворачивает шеренги навстречу друг другу. Предлагает каждому показать как он умеет прыгать, остальным это повторить. Учитель делает ыввод о готовности к работе.

Отвечают на вопрос, правильно выбирают скакалки, выполняют упражнения разминки по инструкции учителя. Показывают свой вариант прыжков.

Умение действовать по инструкции, показать свой вариант прыжков.

Эстафеты со скакалками 10 минут.

Перестраивает в колонну по одному, затем в колонну по три, ставит фишки коробки для мячей. Предлагает выбрать капитана. Оговаривает как подводится результат. Проводит эстафету № 1(5 прыжков на скакалке, бег обратно)

№2 оббежать стойку прыгая чарез скакалку.

№3-(предлагает учитель)-каждый из участников прыгает на правой ноге, держа скакалку в правой руке и вращая её, добегая до стойки бегом.

№4 Предлагает командам выбрать по одному человеку для прыжков за 30 секунд

Делают перестроения по команде учителя, выбирают капитана. Участвуют в эстафете, выбирают кто будет прыгать за 30 секунд. Капитаны раскладывают победные мячики.

Умение делать выбор, выполнять правильно упражнения на скорость, действовать по команде. Умение понимать и принимать оценку выполнения эстафеты.

Подведение итогов эстафеты.3 минуты.

Предлагает сосчитать победные мячики

Считают мячики, озвучивают.

Умение понимать и принимать оценку выполнения эстафеты.

Прыжки на большой скакалке. 10 минут

Рассказывает о прыжках на большой скакалке, Объясняет как нужно правильно прыгать, предлагает несколько способов (вход и выход, ручеёк, пары, выдумки, куча). Предлагает сделать это под музыку.

Выполняют прыжки, придумывают свой вариант, делают под музыку.

Умение сосредото читься, стараться понять и выполнить правильно – действовать по инструкции. Умение делать выбор.

Рефлексия 7 минут

Предлагает ответить на вопрос помогает ли скакалка развить физические качества и какие? Согласны ли вы в том, что скакалка чудо-тренажор? Назовите тех, кто прыгал сегодня оченьздорово.Предлагает взять красный мячик, если понравилось работать со скакалкой, желтый, если вы остались равнодушны и голубой, если не понравилось. Благодарит за работу на уроке.

Рефлексируют процесс урока и результат.

Знают что такое физические качества и какие из них можно развить с помощью скакалки.

Подбор инвентаря.

Предлагает убрать и аккуратно сложить инвентарь.

Дежурные убирают на места весь инвентарь