Технологическая карта урока по физической культуре с применением икт

Использование ИКТ технологий на уроках физкультуры, в разделе "Баскетбол" в 6 классе

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока по физической культуре с применением икт»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ С ПРИМЕНЕНИЕМ ИКТ Учителя физической культуры МБОУ СОШ№2: Квашниной Жанны Леонидовны.

Класс	6 «А»
Раздел	Физкультурно-оздоровительная деятельность.
Тема урока	Баскетбол
Тип урока	Сюжетно–ролевая игра.
Интернет ресурсы	https://урок.рф/library/tehnologicheskaya_karta_uroka_po_fizicheskoj_kultur_204456.html https://infourok.ru/osanka-narusheniya-osanki-i-ih-profilaktika-2247530.html http://creab.vyb.gov.spb.ru/stati/kompleks-obscherazvivajuschih-uprazhnenij/
Цель	Обучение навыкам владения элементами техники баскетбола и формирование адекватной реакции в непредвиденной жизненной ситуации.
Задачи	ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: Совершенствование передачи мяча со сменой мест. Совершенствование техники ведение мяча . Способствовать осознанию учащимися важности внутри межпредметной связи. ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ И РАЗВИВАЮЩИЕ: Развивать быстроту, ловкость, координацию движения. Формировать умение выделять главное, сворачивать полученную информацию, понятие значимости упражнения. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: Воспитывать умение взаимодействовать друг с другом. Воспитывать самостоятельность, ответственность.
Форма работы	Фронтальная, поточная, групповая, индивидуальная.
Место проведения	Спортивный зал
Продолжительность занятия	40 мин
Спортивный инвентарь и оборудование	4 баскетбольных мяча, теннисные мячи, 3 корзины, 8 фишек, тестовые задания, свисток, ноутбук, проектор.
Планируемые результаты
Личностные умения		Метапредметные умения	Предметные умения
-владеть правилами поведения на уроке и правилами техники безопасности; -поддерживать одноклассников, имеющих недостаточную физическую подготовленность -проявлять активность, самообладание - умение адекватно реагировать в непредвиденной жизненной ситуации.		-уметь следить за своим физиологическим состоянием организма; -уметь быстро ориентироваться, считать; -уметь приспосабливаться к неожиданным ситуациям, ориентироваться. -уметь работать в группе: находить общее решение; -планировать свои действия;	-уметь выполнять комплекс ОРУ; - уметь выполнять упражнения и движения с учетом предстоящей работы на уроке; -закрепление двигательного опыта; -обобщение теоретического освоенного материала

Деятельность учителя	задача	Дозировка	Деятельность учащегося
Подготовительная часть (11 мин)
Организационный момент. Построение.Приветствие. Организация построения, готовность обучающихся к уроку. Обращает внимание на обувь, спортивную форму. Напоминаю детям о технике безопасности на уроке.	Рефлексия хорошего настроения и эмоциональногонастроя.	20сек.	Личностные: имеют желание учиться, самоконтроль за внешним видом. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Сообщение задач урока. «Ребята, ответьте, пожалуйста, можно ли посредством владения навыками техники игры в баскетбол адекватно реагировать на ситуацию, в которой вы оказались?». (Игра помогает быстро реагировать на изменение ситуации). «Сколько всего человек, входит в команду в игре баскетбол?»(10) «Что нужно делать, что - бы не получить травмы при игре в баскетбол?» (Соблюдаем технику безопасности и правила игры)	Психо -физиологическая подготовка учащихся к усвоению содержания урока.	25сек.	Личностные: контроль за физиологическим состояние морганизма. Регулятивные: целеполагание и планирование пути достижения цели Познавательные: анализировать, устанавливать причинные связи. Коммуникативные: общение в диалогической форме друг с другом .
Побуждение познавательного интереса. «Сегодня у нас с Вами не обычный урок». « Вы побываете в роли предпринимателей». «А для того чтобы открыть свой бизнес предпринимателю, что для этого нужно?» (Правильно, для этого нужен начальный капитал). «У каждого из Вас уже имеется начальный капитал. Давайте узнаем, у кого сколько!». «Я называю количество, вы складываете». Те, кто пришел на урок в спортивной форме и с хорошим настроением . Шаг вперед, марш! (У Вас 5рублей) Те, кто занимается в спортивной секции. Шаг вперед, марш! ( + 5рублей) Кто выполняет каждый день утреннею гимнастику? Шаг вперед, марш! (+5 рублей) «На1-ый,2-ой рассчитайсь!» «Посчитали сумму баллов и сообщите соседу слева. С этого момента у Вас личный помошник и подсчет ваших денег будет вести сосед». «А ваша задача его приумножить.» «Но всё-таки, у нас урок физической культуры, и мы преступаем к разминке?» (Сообщение задач урока) «А теперь улыбнулись и похлопали в ладоши! Приступим к работе!» В течении всего урока, мне будут помогать мои помошники (выбираем детей из тех, кто присутствует на уроке по состоянию здоровья).Назначить ответственных за работой на ноутбуке(включать презентацию)	Побудить познавательныйинтерес к теме. Создать проблему.	20сек.	Личностные: учебное сотрудничество в поиске информации. Регулятивные: целеполагание и планирование пути достижения цели. Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания, устанавливает причинные связи. Коммуникативные: умение выказываться, дополнять. Отвечают на вопросы учителя.
Повороты на месте.	Развитие пространственной	10сек.	Личностные: самоконтроль за Движением и осанкой, вовремя

-направо!

налево!
кругом!

(За каждую ошибку -5 рублей, за работу без ошибок+5 рублей)

Объявление баллов. «Помошник, пожалуйста, объявите баллы, не забудьте при этом сложить или вычесть сумму, которую они заработали!»

ориентации вестибулярного аппарата.

поворотов. Наблюдают за

двигательной деятельностью, замечают ошибки.

Коммуникативные: исправляю ошибки другу друга.

«А теперь мы с вами выполним упражнения на …….. «………. »

Кто ответит на вопрос: Как называется один из показателей физического развития человека, непринужденного удержания своего тела или привычная поза человека в состоянии покое и в движении? (осанка) Нужно выполнить шаг вперед и громко ответить! (+5 руб.)

Внимание на экран!

Презентация ( )

Напоминает «помошникам» о самостоятельном подсчете денег»

Быстро среагировать на вопрос и правильно ответить на него.

1,5мин.

Личностные: применение ранее полученных знаний.

Регулятивные: осмысление двигательной деятельности.

Упражнения на осанку.

Ходьба.

-на месте.

Налево в обход.
На носках, руки вверх.
обычная.

Подается команда: «Марш!»

на пятках, руки к плечам.

-обычная.

Подается команда: «Марш!»

в полу приседе, руки вперед
обычная.

Подается команда:«Марш!»

Подготовить функциональныесистемы (дыхательную, сердечно-

сосудистую, костно-мышечную) учащихся к работе в основной части урока.

1мин.

Личностные: самоконтроль за осанкой.

Познавательные: исправляют ошибки, наблюдают за двигательной деятельностью,

Бег.

«В колонну друг за другом, интервал 1 метр, медленно бегом МАРШ!»

3 мин.

Личностные: самоконтроль за

Выполнением двигательных

обычный.

Учитель подает сигналы.

Приставными шагами правым боком.
Приставными шагами левым боком.
Крестным шагом правым боком.
Крестным шагом левым боком.
Спиной вперед.

Учитель подает сигналы.

Подается команда: «Шагом !»

действий и физиологическим состоянием.

Коммуникативные: наблюдают за двигательной деятельностью, замечают ошибки.

Упражнения на восстановления дыхания.

«Шагом марш!»

«Интервал4-5шагов»

«Класс на месте стой!»

«Налево!»

Упражнение на восстановление дыхания.

«Вдох!» -на носочки.

«Выдох!» -опустились.

(Сообщение количество «заработанных денег»).

ОРУ выполняют самостоятельно.

Кто из ребят проведет ОРУ на месте, получит дополнительно +5 руб.

Внимание на экран!

ПРИЛОЖЕНИЕ ОРУ без предмета.

Частичное восстановление

физиологическогосостояния организма.

5 мин.

Личностные: самоконтроль за выполнением двигательных

Действий и физиологическим состоянием.

Коммуникативные: наблюдают за двигательной деятельностью, замечают ошибки.

Основная часть (31мин)

Задача 1: Совершенствование передачи мяча со сменой мест. Учащиеся помогают учителю приносить и уносить инвентарь.

«Итак, мы размялись, а сейчас у нас передача мяча со сменой мест».

«Выполняем в квадрате».

«На1-ый,2-ой,3-ий, рассчитайсь!»

«Встали в квадрат в колонну: первые за первыми, вторые за вторыми, третьи за третьими»

Передача мяча с последующим перемещением в сторону передачи.

«Итак, не забываем. Мы с вами сегодня предприниматели. А это рынок».

Показывает на квадрат.

«А это (показывает на колоны ребят) магазинчики»

«Это (показывает на мяч) деньги, которые нужно впустить в оборот». И ваша задача, уважаемые предприниматели, не потерять деньги, а наоборот их заработать».

«За потерянный мяч, объявляется банкрот».

«Передача мяча вправо, бежим в право и встаем сзади соседней колонны»

«По сигналу, марш!»

То же задание выполняем с передачей и перемещением влево.

(Если нет ошибок+5 рублей каждому участнику игры.

Кто потерял мяч, объявить банкротом и ему нужно заново зарабатывать деньги).

Развитие координационныхкачеств, ловкости. Умение ориентироваться, приспосабливатьсяк жизненной ситуации.

1 мин

5 мин

Личностные: формирование осознанной адекватной и критичной оценки в учебной деятельности, умения самостоятельно оценивать свои действия и действия

одноклассников.

Регулятивные: планирует ,представляет и выполняет

упражнение, заданное учителем.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи.

Понимание смысла упражнений. Приобретение опыта самостоятельного поиска преодоления препятствий.

Коммуникативные: ведут постоянное общение, подсказывают, исправляют

ошибки. Умение контролировать, корректировать и оценивать свои действия и действия партнеров,

Передача мяча от груди с отскоком от пола в кругу.

В каждой команде выбираем капитана « Бизнес-партнера». Он становится в центр круга и по сигналу начинает выполнять передачу мяча от груди с отскоком от пола в правую сторону первому игроку, игрок выполняет такую же передачу капитану. Затем капитан выполняет это действие каждому участнику команды. Как только все игроки выполнят это действие и мяч окажется у капитана, он поднимает мяч вверх.(Показать задание)

«По сигналу, марш!»

(Если нет ошибок+5 рублей каждому участнику игры.

Кто потерял мяч, объявить банкротом и ему нужно заново зарабатывать деньги).

Передача мяча вправо с последующим перемещением прямо.

«На месте построения, становись!»

«Молодцы ребята, отлично потрудились. Конкуренция растет.

«На 1-ый-4-ый, рассчитайсь! Нале-во!

«В каждой колонне на1-ый,2-ой расчитайсь!»

«Вторые номера два приставных шага вправо марш!»

«По моему сигналу колонны меняются местами, стой, которая напротив».

«Внимание! Сначала быстрым шагом» (Начинаем по свистку)

«Тоже бегом» (Два свистка)

(Если нет ошибок+5 рублей каждому игроку команды).

«Внимание, будьте внимательны передача мяча вправо, а бежим прямо!» Показывает на команду, которая стоит напротив команды.

«Приготовились!» (Марш!)

Упражнение выполняется с одним мячом

«Стоп!»

«Молодцы!!!» (Всем+5 рублей)

5 мин

включая умение взаимодействовать.

Развитие навыков взаимодействия с партнерами, выполнять различные социальные роли вовремя «чрезвычайных ситуаций»

Умение контролировать, корректировать, исправлять ошибки и оценивать действия партнеров, включая умение взаимодействовать.

«Отлично! Подсчитываем свой заработанные деньги!»

Умение быстро ориентироваться в пространстве

Задача2. Совершенствование техники ведения мяча.

На месте построения, становись!

Класс! На1-ый,2-ой,3-ий, рассчитайсь!»

«Внимание! Это задание, более, сложнее!

Напротив каждой команды, в конце спортивного зала на полу лежат теннисные мячи. Ваша задача: по сигналу первые участники каждой из 3-х команд ведут мяч до места, где находятся теннисные мячи, должны поднять теннисный мяч, не прекращая ведения мяча и благополучно принести его в свою команду, положить в корзину, так же ведя мяч правой рукой, передать мяч следующему игроку команды.

Тоже задание выполняем левой рукой!

(Если нет ошибок+5 рублей каждому участнику игры.

Кто потерял мяч при ведении, объявить банкротом и ему нужно заново зарабатывать деньги).

Учащиеся, освобожденные по состоянию здоровья, наблюдали за каждой командой и выявляли ошибки.

5 мин.

5 мин

Личностные: работа в команде, переживает за члена своей команды.

Регулятивные: планирует, представляет и выполняет

упражнение, заданное учителем.

Познавательные:

формулирование цели, понимание сути двигательного действия, сравнение. Устанавливают причинно-следственные связи.

Понимание смысла упражнений. Приобретение опыта самостоятельного поиска преодоления препятствий.

Коммуникативные: высказывает как правильно выполнить

действие. Умение контролировать, корректировать и оценивать свои действия и действия партнеров.

			Развитие навыков взаимодействия с партнерами, выполнять различные «чрезвычайные ситуации»
Заключительная часть(3мин)
Игра на внимание «Класс»!» По команде учителя: «Класс, руки вверх! Класс, руки в сторону! и т.п. или любое задание с командой «Класс», дети выполняют команды учителя. Если команда учителя звучит без слова «Класс», то дети не должны выполнять, ни каких действий». Участник, сделавший ошибку, выполняет шаг вперед(-5 руб.), ни разу не ошибся при выполнении (+5 руб.). «Сложили ваши денежки, сообщили соседям!»	Решение проблемы, рефлексия деятельности. Развитие внимательности.	2мин	Личностные: контроль за физиологическим состоянием организма. Определение собственных ощущений при освоении учебной задачи на уроке. Осознание нужности. Регулятивные: осознание того, что без правил жизнь становится сложнее и опаснее. Коммуникативные: развитие умение выразить свою мысль по поводу пройденного материала на уроке. Обеспечивает компетентность и учет позиции других людей.
Подведение итогов урока. «Как Вы думаете, Вы свою задачу выполнили?» «Какие сделанные на сегодняшнем уроке упражнения можно связать с жизненной ситуацией?		1мин	Определить собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке.