План конспект урока по волейболу

План конспект урока направлен на совершенствование навыков волейбола у детей младшего школьного возраста. Рекомендован учителям начальной школы.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«План конспект урока по волейболу»

План-конспект урока по волейболу 2 класс.

Тема урока: «Волейбол». Броски и ловля волейбольного мяча.

Тип урока: образовательно - предметной направленности.

Вид урока: комплексный.

Цель: закрепление элементов техники волейбола.

Задачи:

Образовательные: - закрепление техники броска мяча двумя руками ото лба, снизу двумя руками, из-за головы в пол;

- закрепление ловли мяча двумя руками;

- закрепление приобретенных навыков и умений в игровой деятельности.

Развивающие: - развитие двигательных качеств: ловкости, быстроты;
Воспитательные: - воспитывать морально-волевые качества,

- воспитывать коллективизм, добрые взаимоотношения;

Понятия: бросок мяча, передача мяча.

Место проведения: спортивный зал

Время урока: 45 минут.

Инвентарь: волейбольная сетка, волейбольные мячи.

Учитель: Доценко В.О.

Ход урока

Часть урока	Содержание	Дозировка	Целевая установка	Вид УУД
I	Подготовительная часть	12 мин
	1. Орг. Момент: «Класс, равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Рапорт.	1 мин	Организация учащихся на уроке	Умение концентрировать внимание и дисциплинированность
	2. Формулирование темы урока, целеполагание: Загадка Я разноцветен и упруг. Хоть не живой, но всё же друг. (Мяч) - В какие игры можно играть с помощью мяча? (Футбол, баскетбол, пионербол, волейбол, водное поло) Демонстрация волейбольного мяча. - В какую игру играют этим мячом? - Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? - Какие качества нужны, чтобы играть в волейбол? - Что мы будем развивать в себе? (быстроту, координацию, ловкость, внимание)	2 мин	Создание ситуации для промежуточного анализа уровня знаний учащихся	Умение выделить и формулировать цель
	3. Разминка: (В обход налево, шагом марш) Ходьба: - руки на пояс, на носках Перекат с пятки на носок руки на поясе, ходьба выпадами руки на поясе. - руки за голову, на пятках - руки на пояс, на внешней стороне стопы - руки на пояс, на внутренней стороне стопы Лёгкий бег: - с захлёстом голени назад; - приставным шагом правым и левым боком - спиной вперёд Крестный шаг, бег подскоками, прыжкообразный бег. -	2 мин 2 мин	Установка на самостоятельные перестроения во время урока, согласно поставленных целей и задач на урок.	Умение организовать. собственную деятельность
	Ходьба с выполнением дыхательных упражнений.
	Построение. Расчёт на 1 – 2. Перестроение в 2 шеренги.
	Комплекс ОРУ: 1. И. п. –о.с, руки на пояс. На счёт 1 – 2 – 3 – 4- наклоны головы: вперёд – назад – влево – вправо 2. И. п. – то же. На счёт 1 – 4 - вращение головой 3. И. п. – то же. На счёт 1 – 4- руки вперёд – вверх – в стороны – вниз 4. И. п. –о.с., правая рука вверх рывки руками на 2 счета 5. И. п. –о.с, руки на пояс, 1 - поворот корпуса вправо; 2 – И. п.; 3 –– влево. 4 – и.п. 4 раза 6. И. п. – о.с., руки в стороны. 1 – наклон вперёд, хлопок ладонями под левым коленом, выдох; 2 – И. п., вдох; 3 – наклон вперёд, хлопок под правым коленом, выдох; 4 – И. п., вдох. 7. «Деревья качаются» И. п. – о.с., руки вверх, 1 – наклон вправо, 2 – и.п.; 3 – наклон влево, 4 – И. п. 8. И. п. – о.с., руки вниз. 1 – прыжком ноги врозь, руки вверх, хлопок над головой; 2 – прыжком ноги вместе, руки вниз 8 раз	5 мин	Установка на правильное выполнение упражнений Руки прямые, следить за дыханием При наклонах ноги прямые, руки прямые. Плавное выполнение упражнения При прыжках ноги прямые, на ширине плеч.	Умение контролировать собственную деятельность
II	Основная часть	28 мин
	1. Броски и ловля волейбольного мяча в парах: - ото лба; - снизу двумя руками; - из-за головы с ударом об пол	3 мин	Установка на принятие правильной стойки и положение рук.	Умение контролировать собственную деятельность
	2. Построение. Расчёт на 1 – 3. Перестроение в тройки.	1 мин
	3. Броски мяча на точность в тройках: - бросок ото лба: а) тренировка б) соревновательный момент - бросок снизу двумя руками: а) тренировка б) соревновательный момент - бросок из-за головы с ударом об пол: а) тренировка б) соревновательный момент	2 мин 1 мин 2 мин 1 мин 2 мин 1 мин	Установка на точность выполнения. ТБ(постановка пальцев при броске)	Умение контролировать собственную деятельность Умение проявлять взаимопомощь при выполнении бросков Умение запросить помощь учителя, товарища при выполнении бросков
	4. Эстафета на скорость и точность выполнения бросков. Деление на команды ( 2 колонны по обе стороны сетки) 1бросает мяч  уходит в конец колонны по окончанию эстафеты первый должен вернуться в начало колонны и поднять мяч вверх Броски мяча через сетку: - ото лба; - снизу двумя руками; - из-за головы с ударом об пол;	5 мин	Установка на построение этапов эстафеты Установка на выполнения этапов эстафеты, на правильное прохождение эстафеты.	Стремление правильно выполнять этапы эстафеты. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.
	5. Подвижные игры - «Лиса и заяц». Передачи заданным способом 2 мячей по кругу. Один мяч - «заяц», 2 – «лиса» - «Снежки» Учащиеся делятся на 2 команды. Каждой команде даётся одинаковое количество мячей. По команде игроки начинают бросать мячи на площадку соперника. По свистку- игра заканчивается. Подсчитывается количество мячей на площадке. У кого их меньше - та команда и выиграла	5 мин 5 мин	Установка на соблюдение правил игры	Используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в игре; контролируют действия партнеров
III	Заключительная часть	5 мин
	Игра на внимание. «Воздух, вода, земля» Воздух – руки вверх Вода – руки вперед Земля – руки вниз Кто ошибается, делает шаг вперед. 2. Рефлексия: - чем занимались на уроке? - чему научились? - какие качества развивали на уроке? - где пригодится? в каких играх? 3. Подведение итогов. Д/з – показать комплекс №1		Установка на соблюдение правил игры. Осуществляет индивидуальный контроль. Установка на объективное оценивание правильности выполнения двигательных действий	Взаимодействуют со сверстниками. Контролируют действия партнера Адекватно воспринимают оценку учителя