Открытый урок 8 класс

Раздел 2. Навыки решения проблем посредством игр

Школа: гимназия №1

Дата:7.10.2019

ФИО учителя: Солодилова Е.А.

Класс: 8 «Б»

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Реализация приемов в игровых ситуациях.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

8.1.3.1- объяснять и демонстрировать двигательные навыки и последовательности движений при выполнении спортивно специфических техник.

Цели урока

Все учащиеся смогут: активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Большинство учащихся смогут: целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;

Некоторые учащиеся смогут: выполнять сложно координационные движения. Знать и понимать влияние физических нагрузок на организм человека.

Критерии успеха

Обучающийся

• Сравнивает, применяет и оценивает навыки свои и других при совместной работе в паре и в группе.

• обсуждает эффективность упражнений.

• оценивает двигательную активность свою и других при совместной работе.

Языковые цели

Учащиеся могут:

Обсуждать и демонстрировать двигательные навыки необходимые в спортивных играх.

Предметная лексика и терминология:

Спортивные игры.

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Меж предметные

связи

Математика, биология, физика.

Навыки

использования ИКТ

Использование: музыки , видео материалов с целью научить учащихся правильной реализации приемов в игровых ситуации .

Предварительные

знания

Ожидается что у учащихся развиты когнитивные навыки, опорно-двигательный аппарат и навыки объектного контроля с учетом обучения в предыдущих разделах программы, посвященных физической культуре, полученными в классе, а также дома и вне школы.

Запланированные

этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

( 7 – 10 мин)

Сообщение темы урока, цели обучения, критерий оценивания

Ознакомление с правилами т/б и поведения на уроках.

Измерение Ч.С.С. (частота сердечных сокращений)

Ходьба на носках

Ходьба на пятках

Ходьба перекаты с пятки на носок

Разминочный бег,с музыкальным сопровождением.

Разминка в движении и на месте: комплекс упражнений в движении №1 Цель урока: Демонстрировать

Большое, свободное пространство для каждого задания.

Свисток, секундомер.

Середина урока

(22 – 25 мин)

1.Упражнения с набивными мячами.Передачи, перемещения.Класс делится на две команды. Учащиеся располагаются во встречных колоннах.Ловля набивного мяча (1—2 кг) от игроков колонны напротив и передача обратно. После обратной передачи мяча игрок уходит назад, в свою колонну

Формативное оценивание

2.Класс разделить на пары. Каждая пара лицом друг к другу выстраиваются вдоль боковых линий волейбольной площадки.

Прием и передача мяча выполняется любым изученным способом:

- вперед-вверх точно партнеру;

- прием мяча с низу

Формативное оценивание

Измерение Ч.С.С.

3.Учащиеся располагаются в колонны лицом к сетке.

Первая колонна в зоне №1, а вторая в зоне №5. Два

водящих стоят в зоне №2 и №4 напротив своей команды.

Каждый водящий делает верхнюю передачу мяча в зону

№3, первые игроки в колоннах должны успеть добежать до

зоны №3 принять мяч (верхний, нижний прием) и передать

водящему. После этого оббегают водящего и бегут в конец

колонны. Игра продолжается в таком порядке. Выигрывает

команда больше всего выполнивший прием и передачу.

Измерение Ч.С.С.

Формативное оценивание

Спортивная игра волейбол

- ловить набивной мяч двумя руками на уровне лица в средней и низкой стойках волейболиста;

-обратить внимание на положения рук при приеме и передаче мяча,.

- при передачах мяча принимающий игрок должен точно доводит мяч водящему

Большое, свободное пространство для каждого задания.

Свисток, секундомер

Инвентарь необходимый для игры.

Конец урока

( 5 мин)

В конце урока учащиеся проводят рефлексию:

- что узнал, чему научился

- что осталось непонятным

- над чем необходимо работать

Измерение Ч.С.С.

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

• Дифференциация на уроке осуществляется по половому признаку учащихся (мальчики выполняют более высокую нагрузку, девочки - поменьше), а также по физиологическим способностям каждого ученика.

• Задавать более способным учащимся более сложные упражнения, чтобы расширить их двигательные навыки.

• Стимулировать развитие потребностей и способностей к самопознанию и самовоспитанию.

Способствовать развитию познавательной активности, качеств ума и творческих проявлений в двигательной деятельности.

• Наблюдение за обучением.

• Через взаимооценивание.

• Вопросы и ответы.

• Формативное оценивание

• Межпредметные связи с математикой, физиологией человека, английский язык (виды спорта), физика.

• Формирование здорового образа жизни, улучшить общую физическую форму, улучшить осанку, убрать лишние объемы, тренировка сердца и значительное улучшение кровообращения.

• Работая в группах, учащиеся уважительно относятся друг к другу, мальчики помогают девочкам, сильные товарищи помогают слабым.