Создание ситуации успеха на уроке физкультуры

Создание на уроке физкультуры ситуации успеха

Современная отечественная педагогика характеризуется поиском новых средств развития познавательных материалов интересов учащихся в условиях ориентации на школьника, как субъекта учебно-познавательной деятельности.

Известно, что самый подвижный и эмоциональный урок (особенно детей младшего школьного возраста)- это урок физической культуры.

Эффективным средством формирования интереса школьников к физической культуре, на наш взгляд, может быть ситуация успеха.

Ситуация- это сочетание условий, которые обеспечивают успех, а сам успех-это результат подобной ситуации.

Опираясь на типологию педагогических ситуаций, разработанную В.А. Павловым и, пользуясь терминологией А.С. Белкина, мы выделяем следующие виды ситуации успеха, как средства формирования интереса подростков к урокам физкультуры.

1. «Авансирование похвалой», имеющая свои функции создания у подростков установки на необходимость занятий физкультурой.

2. «неожиданная радость», имеющая свои функции, эффективное включение подростков в занятия физкультурой

3. «Высокий полет»- ориентированная на включение учащихся в самостоятельные занятия физкультурой

Ситуация успеха, обеспеченная праведностью объяснения нового материала, упражнения, демонстрации его выполнения, способствует включению учащихся в деятельность, стимулирует.

Сознательное отношение к занятиям физкультуры.

Источником знаний становится преимущественно учитель, а показателем внешности-исполнительность и дисциплина ученика.

Главный ориентир для учителя-объем знаний, который должен усвоить каждый ученик

Основным педагогическим инструментарием создания ситуации успеха первого вида – это разные виды поощрения ( одобрительное слово педагога, благодарность, объявленная в присутствии товарищей, запись в дневнике, грамота и т.д.)

Создание ситуации 2 вида осуществляется с помощью приема «включения неожиданных трудностей»- специальных заданий, которые дает учитель. Неуклонно от занятий к занятию повышаются тренировочные нагрузки, усложняются условия выполнения упражнений

Преодоление растущих трудностей укрепляет веру школьника в свои силы, содействует воспитанию, настойчивости, упорства (упражнения с конкретной целью, связанные с риском, тренировочные встречи с сильными соперниками).

Создание ситуации 3 вида- отметка на уроке.

Полем применения этой ситуации служат уроки контроля. Проблема выставления оценки по физкультуре (от ее правильного решения зависит не только и не столько авторитет учителя, а и успех всей работы по физическому воспитанию в школе).

Четко проведенный контроль и объективная оценка успеваемости в течении учебного года активизируют их работу, воспитывают у них желание, серьезно!

Заниматься физкультурой , трудолюбие, интерес к физкультуре как к учебному предмету.

В последние годы предпринимаю попытки изменить ситуацию, включая уроки физкультуры более эффективные физкультурно-оздоровительные средства. С этой целью использую инновационные технологии, основанные на личностно-ориентированном подходе.

Учащимся предоставляется возможность выбрать тот вид деятельности, который им интересен. Это не только позволяет улучшить физическое состояние школьников, но и оказывает позитивное влияние на их поведение практически во всех сферах жизнедеятельности.

Вся работа по внедрению здоровье сберегающих технологий в образовательный процесс (в начальной школе) проводится в сотрудничестве с родителями школьников. Они принимают активное участие в подготовке и проведению утренников, спортивных мероприятий, культпоходов в лес.

Только в таком сотрудничестве «родитель-ребенок-учитель» можно добиться не только полноценного обучения и воспитания, но и сохранения, и улучшения здоровья школьников по всем показателям.